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《小鳥(niǎo),請(qǐng)?jiān)徫摇方虒W(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解每節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。
3、懂得要珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解每節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解每節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。
2、懂得要珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
板書課題，齊讀。對(duì)課題質(zhì)疑
媒體出示：誰(shuí)請(qǐng)求小鳥(niǎo)原諒？為什么要請(qǐng)求小鳥(niǎo)原諒？
讓我們讀讀這首詩(shī)歌，到詩(shī)中去尋找答案。
二、整體感知
1、自己讀讀這首詩(shī)，尋找剛才問(wèn)題的答案。
2、指名讀詩(shī)歌，齊讀詩(shī)歌，交流問(wèn)題。
3、詩(shī)歌一共有四個(gè)小節(jié)，再讀讀詩(shī)歌，想一想每一節(jié)寫了什么？
�。襟w出示：“我”打死了美麗的小鳥(niǎo)、大家都感到傷心難過(guò)、所有的生命都向“我”抗議、“我”請(qǐng)求小鳥(niǎo)的原諒。）
三、研讀課文
1、下面我們一小節(jié)一小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
2、出示第一節(jié)。
�。�1）指導(dǎo)朗讀。
�。�2）思考：從哪里看出小鳥(niǎo)美麗？句子中為什么加上“才”？
（3）那么美麗的小鳥(niǎo)，現(xiàn)在卻“靜靜地躺在我的手上”，死了無(wú)法復(fù)生，是多么的無(wú)奈。
3、出示第二節(jié)。
�。�1）引語(yǔ)：小鳥(niǎo)是森林的歌手，是鳥(niǎo)媽媽的閨女，是小樹(shù)的伴侶……
�。�2）省略號(hào)省略了什么，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？
�。�3）出示：想一想小鳥(niǎo)活著的時(shí)候給我們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣。
森林里唱歌，
山村里飛翔，
大樹(shù)上棲息，
……
指導(dǎo)朗讀 今天，小鳥(niǎo)被我打死，一切都顯得沉痛。
4、出示第三節(jié)。
�。�1）“抗議”是什么意思？“花兒收起微笑，樹(shù)舉起長(zhǎng)臂”仿佛在說(shuō)什么？
�。�2）這一小節(jié)寫出了“我”怎樣的心情？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
5、出示第4節(jié)。
我現(xiàn)在意識(shí)到了什么？
“我”請(qǐng)求小鳥(niǎo)原諒，已經(jīng)有了實(shí)際行動(dòng)——“把彈弓扔進(jìn)深深的谷底”，決心再不打鳥(niǎo)！而且希望作為補(bǔ)償，要為小鳥(niǎo)墳頭的小樹(shù)天天澆水。
四、課后小結(jié)
1、感情朗讀詩(shī)歌，你認(rèn)為小鳥(niǎo)會(huì)原諒他嗎？你從詩(shī)歌中感受到了什么？
2、總結(jié)，這首詩(shī)從一個(gè)孩子——一個(gè)做錯(cuò)了事的孩子的角度列數(shù)了傷害小鳥(niǎo)所造成的危害，抒發(fā)了珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈感情，具有振聾發(fā)聵的感人力量。
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