數(shù)學六年級上冊《復式條形統(tǒng)計圖》教學教案設(shè)計

時間：2022-10-08 08:14:03 教案我要投稿

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數(shù)學六年級上冊北師大版《復式條形統(tǒng)計圖》教學教案設(shè)計

　　教材分析：

數(shù)學六年級上冊北師大版《復式條形統(tǒng)計圖》教學教案設(shè)計

　　《復式條形統(tǒng)計圖》是北師大版小學數(shù)學六年級上冊第五單元第一課時的內(nèi)容。學生在第一學段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。本單元教材是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。簡單的數(shù)據(jù)分析一課，通過對本班學生課余時間收看電視節(jié)目情況進行統(tǒng)計，再引導學生把兩個統(tǒng)計圖合并，形成一種新的復式條形統(tǒng)計圖；接著引導學生對上述統(tǒng)計結(jié)果進行分析，進而發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖所反映的情況，讓學生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。通過教師的提問：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？”引起學生的討論和交流，一方面讓學生從更高更寬的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新知識與舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步建立統(tǒng)計觀念；另一方面引導學生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。在設(shè)計的4個問題中，最后一個問題“你還能得到哪些信息？”是在前3個問題的基礎(chǔ)上提出的，具有很強的開放性。

　　學生分析：

　　這節(jié)課教學之前我對學生進行了學前知識調(diào)查,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生對投球游戲這一體育活動項目很感興趣.對于復式條形統(tǒng)計圖, 雖然學生在四年級已經(jīng)學習過.但間隔時間較長,且我校處于北方城市的城鄉(xiāng)結(jié)合部,學生來源復雜.我班的學生有三種情況,個別中途轉(zhuǎn)學來的學生沒學過統(tǒng)計, 部分學生忘記了前面所學知識和大部分學生具備了一定的知識背景和生活體驗.因此,關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的學習,主要引導學生在原有認知的基礎(chǔ)上進行有效建構(gòu).讓學生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),真正深入到統(tǒng)計思想產(chǎn)生和發(fā)展的全過程,形成統(tǒng)計意識,體會統(tǒng)計價值.能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息,體會數(shù)據(jù)的作用

　　教學目標：

　　1、知識與技能：讓學生認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應的復式條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些簡單的分析和判斷。

　　2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。讓學生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進一步學會與他人合作交流，能比較積極地評價和反思學習的結(jié)果。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)

　　教學重點和難點

　　教學重點：繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。

　　教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知：

　　1、談話

　　師：同學們，你們在課余時間里都喜歡做什么？看來觀看電視節(jié)目是同學們普遍的愛好。現(xiàn)在的電視節(jié)目種類繁多，那么，哪些節(jié)目更能同學吸引同學們的注意力呢？為此課前，我們還做了一個小小的調(diào)查，這是我們昨天是搜集原始數(shù)據(jù)！老師昨天還建議同學根據(jù)這組原始數(shù)據(jù)用學過的知識來統(tǒng)計一下這個結(jié)果，你統(tǒng)計好了嗎？誰愿意說說你使用什么方式進行統(tǒng)計的？

　　二、探究新知，總結(jié)規(guī)律師：

　　剛才，我們通過這種單式的統(tǒng)計圖將圖中所涉及到的數(shù)量之間的關(guān)系看的一清二楚，但是，現(xiàn)在如果我們要綜合的比較男女生在這幾類電視節(jié)目收視的情況，怎樣做會更好？誰有好主意？師：1、那現(xiàn)在你能不能把這兩幅有聯(lián)系的單式條形統(tǒng)計圖并成一副條形統(tǒng)計圖呢？請同桌的兩個同學先討論一下畫法，然后試著補充一下吧！學生合作完成（同桌討論——合作完成統(tǒng)計圖——展示作品）師巡視，找出具有代表性的來展示（缺少圖例的，用不同顏色的，用線紋的）

　　2 、誰愿意將合并好的條形統(tǒng)計圖展示一下？

　　教師小結(jié)：

　　1、因為這樣的條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條表示不同的量，所以為了區(qū)別，可以用不同的顏色或者線紋來表示，這就需要圖例的說明，同學們在繪制復式條形統(tǒng)計圖時要先確定好圖例。

　　2、看完這幾幅統(tǒng)計圖，我們找到了好的地方也發(fā)現(xiàn)了不足，那現(xiàn)在你們把剛才畫的統(tǒng)計圖再完善一下。（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），

　　師：按照你說的，現(xiàn)在我就將這兩個條形統(tǒng)計圖和在一起。

　　師：那么，像這樣的條形統(tǒng)計圖這就是我們今天要學習的復式條形統(tǒng)計圖。板書課題：復式條形圖。

　　師：現(xiàn)在讓我們來比較一下，這種復式條形統(tǒng)計圖和以前學過的條形統(tǒng)計圖，有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　�。�(lián)系：1、都能形象地表示數(shù)據(jù)的變化情況。

　　2.把單式條形統(tǒng)計圖進行合并就能得到復式條形統(tǒng)計圖。

　　區(qū)別：復式條形統(tǒng)計圖可以同時表示幾種數(shù)據(jù)的變化情況，這樣更便于比較。）

　　師：觀察這個復式條形統(tǒng)計圖你有什么想說的？

　　師：仔細觀察，回答下面的問題：

　　1）（）類節(jié)目看的人數(shù)最多，（）類節(jié)目看的人數(shù)最少

　　2）哪類節(jié)目的男女生人數(shù)成倍數(shù)關(guān)系？

　　3）根據(jù)下面的統(tǒng)計，你有還收獲了哪些信息?

　　師：小結(jié)：通過剛才的學習，你有什么收獲？那么在制作復式條形統(tǒng)計圖時要注意什么？在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，分別標出了兩個不同的量，這是復式統(tǒng)計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。

　　聯(lián)系：1、都能形象地表示數(shù)據(jù)的變化情況。

　　2.把單式條形統(tǒng)計圖進行合并就能得到復式條形統(tǒng)計圖。

　　區(qū)別：復式條形統(tǒng)計圖可以同時表示幾種數(shù)據(jù)的變化情況，這樣更便于比較。）

　　三、鞏固和練習1、教材60頁的練一練

　　2、《自主學習》

　　出示練習冊中的一道習題，學生根據(jù)要求完成復式統(tǒng)計圖。

　　3、如果你是超市經(jīng)理，下個月應該怎樣進貨？

　　四、課堂小結(jié)

　　這堂課我們學習了如何繪制復式條形統(tǒng)計圖，并知道它與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，還能根據(jù)統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息，作出簡單的判斷或預測。

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