《棉花姑娘》教學(xué)教案

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，共享資源

　　課前三分鐘：動(dòng)物醫(yī)院

　　小主持人：小朋友，動(dòng)物王國里準(zhǔn)備開一間動(dòng)物醫(yī)院，你們認(rèn)識(shí)哪些醫(yī)生啊？昨天，我通過上網(wǎng)，知道小動(dòng)物里有好多專捉害蟲的專家。你們也一定和我一樣，找了很多資料，快拿出來跟好朋友們一起分享吧！（小組里交流資料）

　　小主持人：我這里也找到一些資料，想和你們一起分享，你們看！（點(diǎn)擊出示燕子、七星瓢蟲資料）

　　小主持人：小朋友，認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物醫(yī)生，你們開心嗎？很好，那就讓我們一起開始今天快樂的語文學(xué)習(xí)吧！

　　二、激趣導(dǎo)入，初讀課文

　　1.激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　師：林老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，瞧，它來了……（出示圖文）

　　生（奶生奶氣地）：棉花姑娘

　　師：誒，看準(zhǔn)拼音，誰來把它讀準(zhǔn)？

　　生：棉花姑娘。

　　師：讀得真棒，棉花姑娘真喜歡你這個(gè)好朋友。還有誰是棉花姑娘的好朋友呀？（生舉手）一起來讀一讀吧！

　　2.欣賞動(dòng)畫，整體感知

　�。ㄕ坡暺�，配音：你們都是我的好朋友，走，快去我的王國做做客吧！動(dòng)畫播放。）（學(xué)生欣賞動(dòng)畫、師范讀全文）

　　師：看完動(dòng)畫片，你知道了什么？

　　生：我知道棉花姑娘生病了。

　　生：我知道棉花姑娘請(qǐng)了好多小動(dòng)物來幫忙，最后是七星瓢蟲治好棉花姑娘的病。

　　生：我知道蚜蟲是棉花姑娘的天敵，而七星瓢蟲是專門捉蚜蟲的。

　　3.輕聲自讀，讀通課文

　　師：小朋友知道的東西可真多，想不想自己把課文讀一讀？

　　生：想──

　　師：打開書本第30課，借助拼音寶寶小聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音�！保▽W(xué)生輕聲自讀，教師巡視指導(dǎo)讀書姿勢(shì)）

　　師：誰能把課文讀一讀呢？我們一起來開火車吧！一人讀一個(gè)自然段。小評(píng)委們拿起筆開始工作了，找一找他們把字音讀準(zhǔn)了嗎？有沒有添字、漏字？（生讀—評(píng)）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字認(rèn)字

　　1.交朋友

　　師：今天的課文里，有幾個(gè)生字朋友，它們可調(diào)皮了，現(xiàn)在就在你們的桌子上，小組長快帶著你們的組員和生字交交朋友吧！

　�。ㄐ〗M長拿著生字卡片，進(jìn)行考一考游戲，全部考完了，擊掌表示）

　　2.摘棉花

　　師：小朋友們真棒，在小組里就把生字全過關(guān)了，棉花姑娘要把最好的棉花送給你們。快和老師一起到棉花地里摘棉花吧�。�點(diǎn)擊出示棉花地）要是你能把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家，這朵棉花就是你的了。

　　生：我認(rèn)識(shí)“姑娘”的‘娘’，它應(yīng)該讀輕聲。

　　生：我想告訴大家，“蚜”是形聲字，左邊‘蟲’是它的形，右邊‘牙’是它的音。

　　生：你們看這個(gè)“啄”字，像啄木鳥的嘴巴里叼著一只蟲。

　　生：還有這個(gè)“啄”字，應(yīng)該讀翹舌音。

　　生：我和“斑”字交上了好朋友，我把以前認(rèn)識(shí)的“班級(jí)”的“班”，中間換成‘文’就成“斑點(diǎn)”的“斑”。

　　生：我覺得“盼”字好像是一雙眼睛盯著成績單上的分?jǐn)?shù)，盼望能得100分。

　　生：我給大家講個(gè)故事：有一天，字寶寶‘臺(tái)’出去玩，一不小心掉到了水里，大伙趕緊把它送到醫(yī)院去治病。你們猜猜看，是哪個(gè)字啊？

　　生：治

　　……

　　3.打蚜蟲

　　師：看來，這些生字寶寶都難不倒你們，你們都和它們交上了朋友。（出示棉花圖）瞧，多美麗的棉花姑娘呀！哎呀，可惡的蚜蟲來了，你們看……

　�。ㄑ料x白：我的名字叫“蚜蟲”，我的身體圓圓的，可以有很多種顏色，你們看，我們的肚子都很大，因?yàn)槲覀儗ｉT吃植物的汁液，哈哈哈!）

　　師：這蚜蟲怎么樣��？

　　生：太壞了，太可惡了……

　　師：是啊，竟敢在我們聰明的一年2班小朋友們面前出現(xiàn)，要不要消滅它們！

　　生：要，打死它們

　　師：好，讀準(zhǔn)了字詞，蚜蟲就會(huì)被我們消滅了，誰是小勇士？

　　師：你想先打哪只？這些詞你想怎么讀？可以自己讀，請(qǐng)好朋友讀，也可以請(qǐng)小組的小朋友和你一讀。（生選擇自己喜歡的方式讀）

　　師：第二只蚜蟲更難對(duì)付了，我們開火車來打死它，好嗎？（生開雙軌火車讀）

　　師：最后一只蚜蟲，我們?nèi)�班一起來消滅它。林老師叫到哪一組，哪組就迅速地站起來。（全班輪讀）

　　4.課間操

　　師：謝謝你們這些好朋友，幫棉花姑娘消滅了蚜蟲，你們瞧，棉花姑娘把誰給帶來了？（出示藍(lán)貓圖）

　　生：藍(lán)貓

　　師：讓我們一起和藍(lán)貓唱起來，跳起來吧！

　�。ㄕn間操《播放歌曲‘藍(lán)貓?zhí)詺?000問’》）

　　四、讀悟課文，了解知識(shí)

　　1.讀悟第一自然段，了解棉花病因

　　師：剛剛小朋友爭當(dāng)了一回“小勇士”把詞語里的蚜蟲消滅了，但在課文里我們的好朋友棉花姑娘卻怎么了？請(qǐng)小朋友快速讀完課文第一自然段，告訴老師。（學(xué)生自讀）

　　師：棉花姑娘怎么啦？

　　生：棉花姑娘生病了，葉子上長滿了蚜蟲。

　　師：是啊，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!

　　師：誰來讀課文的第一自然段？其他小朋友注意聽，等會(huì)兒請(qǐng)你們來當(dāng)小評(píng)委。（一生讀）

　　師：誰來評(píng)一評(píng)？

　　生：我覺得他讀書的聲音很大聲。

　　生：他的朗讀很流利。

　　生：他讀得很有感覺，讓我覺得棉花姑娘很可憐！

　　師：如果你是棉花姑娘，這時(shí)你會(huì)怎么想？

　　生：我很盼望有醫(yī)生來給我治病。

　　師：你真會(huì)讀書，這么重要的詞都被你逮住了。

　　（板書：“盼望”，齊讀，再讀。師加上“多么”，再讀。）

　　2.讀悟第二至五自然段，了解治病過程

　　師：小動(dòng)物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生，棉花姑娘請(qǐng)誰來幫忙呢？

　　生：有燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲（師邊出示課件）

　　師：這些醫(yī)生你最喜歡誰呢？（生紛紛說）

　　師：快樂合作時(shí)間又到了，還記得我們學(xué)習(xí)課文的方法嗎？

　　生：齊讀、邀請(qǐng)別人讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、表演讀、配樂讀

　　師：請(qǐng)你們小組在接下來的2—5自然段中，（課件出示學(xué)習(xí)要求）先選擇一個(gè)自然段，用喜歡的方式來學(xué)習(xí)；再說一說通過學(xué)習(xí)你知道了什么？（小組合作學(xué)習(xí)，播放音樂）

　　師：剛林老師看到很多小組都學(xué)習(xí)得很熱鬧，哪個(gè)小組的小朋友最勇敢，想來試試呢？

　�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，邊畫圖板書，圖文結(jié)合）

　　小隊(duì)1：我們學(xué)習(xí)的是第4自然段，我們通過分角色讀，知道青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手，它們專捉田里的害蟲。（小隊(duì)讀）

　　生：我覺得棉花姑娘當(dāng)?shù)米詈�，她讀的聲音很好聽。

　�。◣燑c(diǎn)擊屏幕出示：棉花姑娘高興地說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”）

　　師：是啊，這是一位溫柔的棉花姑娘。有沒有不同的讀法？（一生讀，語氣很低落）

　　師：這位棉花姑娘病得不輕啊�。ㄒ簧�舉手）

　　生：老師，我有意見，棉花姑娘想也許青蛙能治好它的病，所以應(yīng)該讀得高興點(diǎn)。

　　師：你讀得可真細(xì)心�。∵�發(fā)現(xiàn)了這個(gè)詞語�。。◤�(qiáng)調(diào)

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