- 相關(guān)推薦
小數(shù)乘小數(shù)的教案教學設計
第二課時小數(shù)乘小數(shù)
教學內(nèi)容:
第4、5頁,例3、例4;第7、8頁,練習一第4-6題。
教學目標
1、引導學生自主探索并總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法,能對其中的算理做出合理的解釋。
2、能正確筆算小數(shù)乘小數(shù),提高計算的速度和正確率。
3、培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察、概括能力。
教學重點:引導學生自主探索并總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。
教學難點:乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時小數(shù)點的定位問題。
教學準備:PPT
教學過程
一、復習導入
1、組織學生列豎式計算下面各題。
0.86×73.5×16
。1)學生獨立計算,指名兩生板演。
。2)反饋,校對答案,并請學生說一說計算方法和算理。
2、揭示課題:繼續(xù)學習小數(shù)乘法。
【設計意圖:通過復習激活學生的原有認知,教師應重點引導學生清晰闡述小數(shù)乘整數(shù)的算法和算理,為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好鋪墊!
二、探索新知
1、投影呈現(xiàn)例3主題圖。
。1)引導學生獨立審題后指名列式:1.2×0.8。
。2)請學生估一估1.2×0.8的積。
(教學預設:1.2×0.8≈1×1=1(平方米))
。3)提出問題:1.2×0.8的積到底是多少?兩個因數(shù)都是小數(shù)怎么計算呢?
學生自主探索計算方法。
。4)指名三位學生板書不同的計算方法,
。ń虒W預設三種可能如下:)
生1:1.2米=12分米
0.8米=8分米
12×8=96平方分米=0.96平方米
生2:1.2生3:1.2
×0.8×0.8
9.60.96
。5)組織學生思考、討論以下問題:
、俜e是9.6還是0.96,為什么?
在澄清錯誤的過程中,引導學生學會闡述小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理,形成如下的完整板書。
、谟^察并思考生1和生3方法指間的內(nèi)在聯(lián)系,揭示這兩種方法都體現(xiàn)了把未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學思想方法,外顯形式不同,數(shù)學本質(zhì)是相同的。
。6)引導學生觀察豎式,討論以下問題:
、僖驍(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?引導學生初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
、诒容^積和兩個因數(shù)的大小關(guān)系,發(fā)現(xiàn)0.96比因數(shù)1.2小,比因數(shù)0.8大。
2.基本練習:教材第4頁做一做。
6.7×0.32.4×6.20.56×0.04
。1)觀察并判斷:積與兩個因數(shù)的大小關(guān)系。如:6.7×0.3的積比6.7小,比0.3大;2.4×6.2的積比2.4和6.2的都大;0.56×0.04的積比0.56和0.04都小。
。2)學生獨立完成,指名幾位學生板演。
教師應注意收集學生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤0.56
特別是計算0.56×0.04時,學生可能出現(xiàn)如右錯誤×0.04
0.224
。3)校對答案,并指名說一說算法和算理,重點討論:0.56×0.04的積到底是0.224還是0.0224?乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠,怎樣點小數(shù)點?
3.總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。
。1)引導學生觀察板書并思考:這些小數(shù)乘法是怎樣計算的?
。2)組織四人小組進行組內(nèi)交流。
。3)全班交流,總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法:先按整數(shù)乘法算出面積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。
三、鞏固應用
1.完成教材第5頁做一做。
3.7×4.60.29×0.076.5×8.4
。1)先引導學生判斷“積是幾位小數(shù)”,其中6.5×8.4的積是不是兩位小數(shù)可能會有爭議,教師不要急于下結(jié)論。
。2)獨立計算。
(3)投影反饋,重點是第3小題。
6.5
×8.4
260
520
54.60
引導學生討論兩個問題:①當乘積末尾有0時,是先撇去0再點小數(shù)點,還是先點小數(shù)點再撇去0?②6.5×8.4的積為什么變成一位小數(shù)?
2.不計算,判斷積的小數(shù)部分有幾位。
47×0.05()6.9×0.38()
4.2×1.8()4.08×0.08()
0.9×0.7()6×0.07()
3.獨立完成教材第7頁練習一第4題,反饋時選擇其中三個算式說一說想法。
四、課堂總結(jié)
請學生再次說一說小數(shù)乘法的計算方法和計算時需要注意的地方。
五、作業(yè)
《作業(yè)本》第2頁。
教學反思:
【小數(shù)乘小數(shù)的教案教學設計】相關(guān)文章:
《小數(shù)乘小數(shù)》教案10-12
《小數(shù)乘小數(shù)》數(shù)學教案設計范文(通用6篇)06-29
小數(shù)乘整數(shù)教案范文10-12
《小數(shù)的性質(zhì)》教案02-20
小數(shù)的意義教案12-24
小數(shù)的意義教案10-11
小數(shù)的意義教案模板04-18
小數(shù)的初步認識教案01-12