《小鞋子找伙伴》托班社會(huì)教案

　　教學(xué)背景：

　　幼兒園托班孩子年紀(jì)小，日常生活自我料理能力比較弱，睡午覺(jué)起床后穿鞋子時(shí)，常常把鞋子穿反。因此，我組織了一系列游戲教學(xué)，讓孩子在游戲中懂得把鞋子穿正。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知鞋子有反正，懂得區(qū)別鞋子的反正。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、正午起床后，有觀念啟發(fā)孩子認(rèn)知自個(gè)兒的2只腳不同，2只鞋子也不同。

　　2、擬人化鞋子樣兩雙，各自是開(kāi)心與不高興的表情，剪好的鞋子樣及畫(huà)好的鞋子印數(shù)個(gè)，配樂(lè)童謠磁帶《小鞋子伙伴》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、啟發(fā)孩子認(rèn)知鞋子的反正。

　　幼兒教師展示擬人化鞋子樣，并提問(wèn)：“兩雙鞋子有何不同？”

　　孩子講一雙開(kāi)心，一雙不開(kāi)心。

　　幼兒教師然后部：“為何一雙鞋子開(kāi)心，一雙鞋子不開(kāi)心哩？”

　　2、啟發(fā)開(kāi)心發(fā)現(xiàn)一雙鞋子穿對(duì)啦，小鞋子開(kāi)心；一雙鞋子穿反啦，小鞋子不開(kāi)心。

　　幼兒教師：“我們聽(tīng)聽(tīng)小鞋子伙伴是怎樣講的�！苯又�邊演示邊啟發(fā)孩子聽(tīng)配樂(lè)童謠《小鞋子伙伴》（2只小鞋子，一對(duì)伙伴。穿錯(cuò)不高興，噘嘴巴歪頭。穿對(duì)微笑，點(diǎn)頭拉手），使孩子清楚明了辨別小鞋子穿得對(duì)不對(duì)的方法是瞅瞅2只小鞋子是點(diǎn)頭還是歪頭。

　　3、游戲：給腳印穿鞋子。

　　孩子自選腳印與鞋子樣開(kāi)展動(dòng)手操作。幼兒教師合適的時(shí)間開(kāi)展啟發(fā)，用童謠內(nèi)的重要言語(yǔ)“噘嘴巴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)協(xié)助孩子懂得區(qū)分辨別鞋子樣的準(zhǔn)確放置方式。鞋子樣上的蘋果、葉子標(biāo)識(shí)可協(xié)助孩子辨別自個(gè)兒是不是穿對(duì)啦。

　　4、游戲：找鞋子穿鞋子。

　　孩子脫下自個(gè)兒的鞋子，用手捂住雙眼。幼兒教師將孩子的鞋子攪亂后，用布蓋上。

　　幼兒教師：“你們的小鞋子伙伴跑到布下方藏起來(lái)啦�？彀褍|們找到來(lái)，接著擺放成2個(gè)好伙伴�！�

　　幼兒教師邊詠誦童謠邊指導(dǎo)孩子按童謠的提示將鞋子擺好，接著勉勵(lì)億們自個(gè)兒穿上鞋子。

　　又一次欣賞配樂(lè)童謠《小鞋子伙伴》。

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