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長度單位的整理和應(yīng)用的教案

時間:2022-10-09 18:14:20 教案 我要投稿
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長度單位的整理和應(yīng)用的教案

  教學(xué)目標:

長度單位的整理和應(yīng)用的教案

  1知道相鄰兩個長度單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。

  2回家當?shù)剡x擇長度單位進行測量和表示物品的長度。

  3能綜合運用知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)準備:多媒體課件、練習(xí)紙

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥,你們看看他是誰?(課件出示兔博士)

  兔博士聽說大家測量知識學(xué)得不錯,想來考考大家你們愿意接受挑戰(zhàn)么?

  二、探索運用:

  1、同學(xué)們,還記得我們以前學(xué)過那些長度單位嗎?

  2、下面請同學(xué)們看看這件物品,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,說一說測量他們長度使用什么長度單位比較合適?(出示課件教室、課桌、鉛筆、小螞蟻的圖片)

  1)學(xué)生們在練習(xí)紙上做題,自己嘗試解決,選完之后和其它同學(xué)進行交流,說一說自己的想法。教師巡視了解學(xué)生選擇情況。

  2)全班交流各自的選擇情況。

  3)最后師生一起總結(jié):

  測量特別長的物體的長度用千米,

  測量特別短的物體的長度用毫米,

  測量一般物體的長度用米、厘米。

  3、兔博士聽到大家說得頭頭是道,它出了一道難題來考大家,請同學(xué)們趕快來思考一下吧。(出示課件兔博士和他提出的問題)

  兔博士提問:請同學(xué)們說一說:在生活中還知道那些慣于在測量時選用合適的長度單位的知識?

  讓學(xué)生自己思考再充分交流。

  三、回憶舊知:

  師:通過剛才的交流,老師了解到同學(xué)們都知道了測量物體是怎樣給它們選擇合適的長度單位,那你們知道這些長度單位間的進率是多少嗎?(出示課件“議一議”的問題)讓學(xué)生獨立思考后再交流,最后老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示課件第四頁。

  四、鞏固練習(xí):

  兔博士看到剛才同學(xué)們表現(xiàn)非常棒很為大家高興。她設(shè)計了幾道游戲關(guān)卡,想讓大家闖一闖,你們有信心么?

  第一關(guān):連一連

  讓學(xué)生獨立完成,再交流,交流時重點說一說選擇的理由。

  第二關(guān):填一填

  讓學(xué)生獨立完成再交流。

  第三關(guān):猜一猜

  五、課堂小結(jié):

  同學(xué)們勇闖三關(guān),很出色,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  六、課后實踐

  課間休息時,以自己為中心看一看好朋友都在什么方位,估計一下他們距離自己有多遠?

  選取學(xué)生熟悉的卡通形象導(dǎo)入新課,便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  通過孩子們對長度單位的選擇、比較,讓學(xué)生把課本上的知識運用到生活中從而感受到數(shù)學(xué)的實用性。

  讓學(xué)生感受長度單位,與生活的密切聯(lián)系,豐富和提升生活經(jīng)驗。

  通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生熟悉長度單位間的進率。

  讓學(xué)生多角度多方面進行觀察、思考、靈活運用所學(xué)知識進行解決問題。

  讓學(xué)生綜合運用測量和方向有關(guān)知識,學(xué)習(xí)在生活中運用數(shù)學(xué)。

  可能有學(xué)生在選擇螞蟻的身長單位時會選擇厘米。課桌長度也可能會出現(xiàn)這樣的情況。

  引導(dǎo)話:根據(jù)生活中看到的進行選擇;蛴檬直葎澇鰜碜寣W(xué)生看一看。

  學(xué)生的回答可能沒有一定次序,為了讓孩子便于觀察、歸納,老師出示給學(xué)生一份按一定順序排列的公式。

  可能有學(xué)生在做2米=()毫米的時候會出錯。引導(dǎo)學(xué)生先想一想1米=()厘米、1厘米=()毫米再想想本題。

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