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《能被2和5整除的數(shù)的特征》教案
教學目的：
1、知識與能力：理解和掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)能否被2、5整除。了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念
2、情感與態(tài)度：培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學重點：
理解和掌握被被2、5整除的數(shù)的特征。
教學難點：
學會判斷一個數(shù)能否被2、5整除。
教學過程：
一、復習舊知：
1、自由發(fā)言，舉出一些整除的算式
2、(展示)下面哪些數(shù)能被2整除？哪些數(shù)能否5整除？
8、9、10、14、15、20、85、60
二、引入新課。
師：通過口算筆算，能判斷一個數(shù)能否被2或5整除，如果一個較大的數(shù)，如8660，不用筆算，能很快作出判斷嗎？請4個同學來考考老師，無論你報出的數(shù)多大，只要你一報出數(shù)，老師就能判斷準確�；顒油旰�，揭秘密。
三、探索規(guī)律。
1、師寫出從1到20的數(shù)，要求學生判斷哪些數(shù)能被2整除，找出這些數(shù)的特征。引出偶數(shù)概念，判斷一個數(shù)是否是偶數(shù)，只要看個位是否是偶數(shù)。
師提供幾個數(shù)，讓學生判斷能否被2整除，學生總結出規(guī)律。
2、檢驗學生能力。
(1)舉例說明什么是奇數(shù)、偶數(shù)？
(2)0是奇數(shù)還是偶數(shù)
(3)座號是偶數(shù)的同學請舉手，座號是奇數(shù)的同學請舉手；
(4)兩次都沒有舉手的同學請站起來。
四、自主學習
1、自學能被5整除的數(shù)的特征
2、談談自學的體會
3、出示幾個數(shù)讓學生判斷能否被5整除，總結規(guī)律。
五、練習設計。
第一層次，基本練習。
第二層次，發(fā)展練習。
(1)判斷題：
①能同時被2和5整除的數(shù)末尾至少有一個0
�、�1是最小后奇數(shù)。
�、垡粋�自然數(shù)不是奇數(shù)，就是偶數(shù)。
�、茉谙噜徍髢蓚�自然數(shù)中，偶數(shù)比奇數(shù)大1
(2)填空
�、倌鼙�2整除后最大兩位數(shù)是()
②能被5整除后最大三位數(shù)是()
�、�107后面連續(xù)5個偶數(shù)是()
第三層次，綜合練習。
用0、1、2排出能被2整除后數(shù)有()，能被5整除的數(shù)有()。
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