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《we are going to do the high jump》的教案設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《we are going to do the high jump》的教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《we are going to do the high jump》的教案設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱Z言知識目標(biāo)
1.能聽懂，會用日常交際用語“we are going to do……”對“what are you going to do? ”作出相應(yīng)的回答。
2.能理解聽懂，會說 run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等詞
�。ǘ┱Z言技能目標(biāo)
1.在創(chuàng)設(shè)情景中，能使用句型 What are you going to do for sports day? we are going to…進行交流。
2.能用一般將來式的形式簡單的描述將要發(fā)生的事情。
3.培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運用交際用語的能力和知識遷移的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)、應(yīng)用本課知識的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。
2.在教學(xué)游戲中學(xué)會交際，學(xué)會鼓勵他人，學(xué)會欣賞和贊賞他人
3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立信心。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.采用活動教學(xué)的形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，促進學(xué)生對句子，詞語的理解。 并結(jié)合游戲呈現(xiàn)知識，以促進對語言的識記。
2.讓學(xué)生學(xué)會在特定情景中用“what are you going to do?”和“we going to…�！钡染湫瓦M行交際。
教學(xué)重點：
理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等詞的'意義并懂得在實際語境中運用。
理解并懂得在日常生活中靈活運用 what are you going to do ? we are going to …。等句型進行交際
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、句型卡片，短語卡片
教材分析：
重點句型是we are going to …。新單詞有l(wèi)ong jump 、 high jump新單詞 不多，都是運動項目
教學(xué)過程：
一、Warm-up （準(zhǔn)備活動）
1 Greet
2 游戲：Guess,Guess You Guess。 老師表演一些關(guān)于運動的動作，學(xué)生根據(jù)表演猜詞組。然后老師出示卡片，讓學(xué)生讀詞組，高低聲音變換讀、揚聲降調(diào)讀，男生女生讀，指名讀 。（play football,play basketball,swim ,run,the 100 metres,the 200 metres ）
二、Presentation （呈現(xiàn)活動）
出示運動會場景圖，指名提問學(xué)生：What are you going to do for sports day? 讓學(xué)生根據(jù)剛才出示的卡片回答。幾個之后，教師出示“ the long jump” 、“the high jump”兩張卡片，示范說“I’m going to do the high jump”“ I’m going to do the long jump”（邊說邊做動作重復(fù)幾遍）
三、Imitation Practice（模仿性操練）
1.老師帶學(xué)生讀幾次句子
2.老師拿出運動項目卡片，提問學(xué)生“what are you going to do for sports day ?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“we are going to do the high jump”“we are going to do the long jump” （多提問幾個，答得好的給予獎勵。）
3.讓學(xué)生在同桌間互相練習(xí)，接著讓他們開火車組組比賽。最后再請小老師上臺提問幾位
四、consolidation Practice（鞏固性操練）
1 Play a game ：找一個同學(xué)上臺看老師的提示作動作，另一人提問“What are you going to do ？”并猜測答案，三次猜測機會，全班同學(xué)當(dāng)裁判，最后表演者給出正確答案，（“Yes, we are going to do…… ”）如不對就換提問者上臺表演
2 play a chant : 邊放音樂，邊教學(xué)生讀（we are training for sports day.we are training every day. we are going to run,and we are going to win.we are training every day.Come on ,come on ！ Good luck, good luckGood luck on sports day！ ）
五、development（拓展性活動）
1 play a game:讓學(xué)生們分成5人一組，每人輪流當(dāng)小記者，去采訪組員們：打算參加什么運動項目。然后完成下面表格；
name She/he is going to do……
2 dialogue
A：what can you do ?
B: I can run fast/jump high/jump long.
A: you are going to run the 200 metres / do the high jump/ do the long jump.
B: ok！
六、復(fù)習(xí)歌曲“What are you going to do?”
七、Homework
學(xué)生回去列出有關(guān)運動的詞組，并用“What are you going to do for sports day? I am going to…… ?” 造一組對話。
板書設(shè)計：
sports day unit2
runthe 100 metres run the 200 metres the long jump the high jump
What are you going to do for sports day ?
we are going to do the high jump/ the long jump/ run the 200 metres.
《we are going to do the high jump》的教案設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀并拼寫單詞：high jump（跳高）、run（跑）、jump（跳）、race（賽跑）、long jump（跳遠(yuǎn)）等與運動相關(guān)的詞匯。
學(xué)生能夠理解并運用句型 “We are going to...” 來表達(dá)自己打算做的運動。
能力目標(biāo)
學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)自己的運動計劃。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。
情感目標(biāo)
通過開展與運動相關(guān)的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的良好習(xí)慣。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，增強學(xué)生的自信心和團隊合作意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
掌握與運動相關(guān)的詞匯和句型 “We are going to...” 的用法。
能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流，表達(dá)自己的運動計劃。
教學(xué)難點
正確運用句型 “We are going to...” 表達(dá)不同的運動計劃，注意 be going to 結(jié)構(gòu)中動詞的正確形式。
引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中靈活運用所學(xué)知識，進行創(chuàng)造性的語言表達(dá)。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過展示圖片、播放視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶與運動相關(guān)的詞匯和句型。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的運動場景，讓學(xué)生在情境中感受和運用所學(xué)語言，提高語言運用能力。
游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的游戲活動，如單詞搶答、運動模仿秀等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。
四、教學(xué)過程
Warming - up（熱身導(dǎo)入）
播放一段充滿活力的運動視頻，如奧運會比賽片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
播放結(jié)束后，與學(xué)生進行簡單的交流，詢問學(xué)生是否喜歡運動，都喜歡哪些運動，從而引出本節(jié)課的主題 —— 運動。
Presentation（新課呈現(xiàn)）
詞匯教學(xué)
利用圖片展示各種運動項目，如跳高、跑步、跳遠(yuǎn)等，每展示一張圖片，就清晰地讀出對應(yīng)的英文單詞，如 “high jump”“run”“l(fā)ong jump” 等，讓學(xué)生跟讀幾遍，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
運用單詞卡片，再次呈現(xiàn)單詞，通過快速閃現(xiàn)卡片的方式，讓學(xué)生搶答單詞，鞏固記憶。
句型教學(xué)
教師做出準(zhǔn)備跳高的動作，同時說：“Look! I am going to do the high jump.” 然后引導(dǎo)學(xué)生模仿動作并跟讀句子。
利用圖片或視頻展示不同的運動場景，引導(dǎo)學(xué)生用 “We are going to...” 句型來表達(dá)圖片或視頻中的運動計劃，如 “We are going to run a race.”“We are going to do the long jump.” 等。
Practice（練習(xí)鞏固）
游戲一：單詞接龍
將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次說出一個與運動相關(guān)的`單詞，不能重復(fù)。如果某個小組在規(guī)定時間內(nèi)說不出單詞，則游戲結(jié)束，其他小組繼續(xù)，最后說出單詞最多的小組獲勝。
游戲二：運動模仿秀
請一位學(xué)生上臺，抽取一張寫有運動項目的卡片，然后通過動作模仿卡片上的運動，其他學(xué)生用 “We are going to...” 句型猜測他所模仿的運動，猜對最多的學(xué)生獲勝。
小組活動
將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的畫筆和紙張，畫一幅自己和朋友們打算進行的運動場景圖。然后在小組內(nèi)用 “We are going to...” 句型介紹自己的畫作，如 “We are going to play basketball in the park.”
Production（拓展運用）
情景模擬
創(chuàng)設(shè)學(xué)校運動會報名的情景，將教室布置成運動會報名處，設(shè)置不同的運動項目報名點。學(xué)生分組扮演報名者和工作人員，工作人員用 “What are you going to do?” 詢問報名者的運動計劃，報名者用 “We are going to...” 回答。
采訪活動
讓學(xué)生在教室里自由走動，采訪其他同學(xué)，詢問他們周末或假期打算進行的運動，并用表格記錄下來。采訪結(jié)束后，邀請幾位學(xué)生上臺分享自己的采訪結(jié)果，如 “Tom is going to play football. Lucy is going to swim.”
Summary（課堂小結(jié)）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的與運動相關(guān)的詞匯和句型，通過提問的方式，讓學(xué)生再次鞏固記憶，如 “What are the words about sports we learned today?”“How do we express our plans with the sentence pattern?”
總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，表揚積極參與課堂活動、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
Homework（作業(yè)布置）
讓學(xué)生回家后，用 “We are going to...” 句型向家人介紹自己下周的運動計劃，并寫下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
觀看一場體育比賽，用英語記錄下比賽中運動員們進行的運動項目，下節(jié)課在小組內(nèi)交流。
五、教學(xué)資源
與運動相關(guān)的圖片、視頻資料。
單詞卡片、教學(xué)課件。
畫筆、紙張、表格等。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動，學(xué)生能夠積極參與課堂，較好地掌握了與運動相關(guān)的詞匯和句型，并能在實際情境中運用所學(xué)知識進行表達(dá)。然而，在教學(xué)過程中，可能部分學(xué)生在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度上還有待提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生的個體指導(dǎo)，增加更多的口語練習(xí)機會，進一步提升學(xué)生的語言綜合運用能力。同時，在小組活動中，要更加關(guān)注小組合作的有效性，確保每個學(xué)生都能充分參與到活動中，共同進步。
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