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初中歷史小組合作學(xué)習(xí)聽(tīng)課教學(xué)教案反思
本周聽(tīng)了幾節(jié)課，他們都采用小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上貫徹了"126"策略，學(xué)生成為課堂的主人，課堂上學(xué)生能大膽展示，有的學(xué)生還能大膽質(zhì)疑，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題提出不同的看法。在小組合作互助中，能相互幫助，1.號(hào)2號(hào)能幫助5號(hào)6號(hào)，起到了共同進(jìn)步的作用。
在上課中，我也使用小組合作，先把問(wèn)題投放給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的，小組共同解決，組內(nèi)解決不了的記下來(lái)，全班共同解決。在小組展示過(guò)程中，學(xué)生也能踴躍參加，大膽展示自己，在展示中還能對(duì)于一些問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，感覺(jué)課堂氣氛很活躍，效果也可以。
在小組合作過(guò)程中也有一些問(wèn)題，如小組在展示過(guò)程中，展示小組只是在展示，其他小組基本沒(méi)有參與其中，只是忙于自己要展示的問(wèn)題。由于展示的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生基本上沒(méi)有訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，總結(jié)反思的環(huán)節(jié)。我想如果沒(méi)有鞏固練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不能保證。成績(jī)就無(wú)法提高。
我想在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福曾說(shuō)過(guò)：“什么都不干的人，才不犯錯(cuò)�！比松y免會(huì)出錯(cuò)，如果我們出了錯(cuò)，最好的辦法就是，自己把自己從困境中拉出來(lái)。在課改中，我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，只要我們自己想辦法解決，我們的課改就會(huì)越走越好。
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