四年級科學(xué)下冊《我在哪里》教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：會選擇自己擅長的方式描述物體的位置。

　　教學(xué)重點：能夠定性描述人和物體的位置。

　　教學(xué)難點：能夠定性描述人和物體的位置。

　　能力目標(biāo):能夠定性描述人和物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。

　　學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備一定的確定物體位置的生活經(jīng)驗，，但能正確定性的描述人和物體的位置，還有一定的困難。

　　情感、態(tài)度、價值觀：意識到定性描述物體位置對我們的生活很有意義；通過描述物體位置的活動體驗到合作與交流的愉快，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)生活。課前準(zhǔn)備：游戲道具、圖畫紙、彩筆

　　教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境感知問題

　　游戲?qū)�入�?/strong>

　　1、玩貼鼻子的游戲

　　2、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成1、一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫忙，共同完成。采用學(xué)生感興趣的游戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考如何來描述物體的位置。

　　探索體驗解決問題1、描述自己在教室里的位置。

　�。�1）自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動場景，選擇自己喜歡的方式來描述自己的位置。

　�。�2）學(xué)習(xí)繪制平面圖。

　�。�3）交流評價。

　　2、描述校園里物體的位置。

　�。�1）指出活動指向：描述教室、操場、旗桿、實驗樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。

　�。�2）總結(jié)描述物體位置的方法。

　�。�3）嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖，強調(diào)繪制平面圖需要注意的問題。

　　3、小導(dǎo)游活動。

　　情景：假如今天家長要來開家長會，你如何把家長順利的引導(dǎo)到教室呢？

　　4、繪制自己家的房屋平面圖。

　　（1）展示樣板。為學(xué)生展示幾個簡單的房屋布局平面圖，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，提出自己的疑問。

　�。�2）學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖。

　　1、自由描述自己在教室里的位置。

　　2、學(xué)習(xí)繪制平面圖。

　　3、同學(xué)們交流評價。

　　4、描述校園里物體的位置。

　　5、總結(jié)描述物體位置的方法，嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

　　6、繪制自己家的房屋平面圖。

　　1、目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。因為同學(xué)之間進行游戲，興趣比較濃，開展室內(nèi)活動，學(xué)生參照物比較熟悉，且能夠全員參入，活動比較充分。

　　2、意在提示學(xué)生利用平面圖尋找物體所在的位置，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。提高學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力。

　　拓展延伸 應(yīng)用創(chuàng)新

　　今天，我們研究了怎樣描述不動的物體的位置。那么，你想知道輪船在大海的位置嗎？應(yīng)該如何確定呢？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天，我們回遨游太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？

　　1、思考怎樣描述運動物體的位置。意在引導(dǎo)學(xué)生對活動過程進行交流和總結(jié)，進一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

　　板書設(shè)計：

　　19、我在哪里

　　東西南北

　　教學(xué)反思：

　　主要通過對我的位置、升旗臺的位置、學(xué)校的位置在方向、距離、時間等方面進行定性地描述,知道一個物體位置的確定需要相對于另一個物體的位置。物體有不同的參照系,就會有不同的運動情況。認(rèn)識位置是研究物體運動的前提條件。