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四年級語文下冊《筍芽兒》教案及教學(xué)反思

時間:2022-10-09 21:28:47 教案 我要投稿
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四年級語文下冊《筍芽兒》教案及教學(xué)反思

  教學(xué)目標(biāo):

四年級語文下冊《筍芽兒》教案及教學(xué)反思

  1、會認(rèn)14個生字。會寫9個字。背誦課文最后3節(jié)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

  3能根據(jù)要求獨立預(yù)習(xí)課文,對未鉆出地面的筍芽兒說些悄悄話

  教學(xué)重點和難點:

  筍芽兒得到了哪些朋友的什么幫助。了解筍芽兒的生長過程。

  教學(xué)媒體:

  筍、竹圖片投影片

  課前學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入課文:

  1、同學(xué)們喜歡吃竹筍嗎?為什么?

  2、你能說說竹筍是怎么來的?(可以事先查資料)

  二、揭示課題:

  今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。齊讀課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

  三、了解課文大意:

  1、默讀課文,同桌討論:嬌嫩的筍芽兒長成強(qiáng)壯的竹子得到了許多朋友的幫助,他們是誰?給了筍芽兒怎樣的幫助?

  2、輕聲讀課文,思考:筍芽兒在泥土里,周圍的環(huán)境怎樣?筍芽兒破土后,周圍的世界又是怎樣的呢?

  四、說說筍芽兒的生長過程:

  1、出示:筍、竹圖。說說他們的區(qū)別。

  2、四人小組討論:筍芽兒的生長過程。

  師板書:破土而出——長出一層層筍殼——脫下筍殼——長成強(qiáng)壯的竹子

  3、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。

  五、總結(jié)課文:

  師:你喜歡筍芽兒嗎?為什么?(啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?從筍芽兒的生長過程中,你悟到了什么道理?)

  六、說寫雙通道:

  哎呀,還有一些筍芽兒未鉆出地面呢!小朋友,你愿意對他們說些悄悄話,讓他們盡快破土而出嗎?

  板書:

  3筍芽兒

  竹子

  春雨小草

  鉆出土勇敢

  春雷太陽

  堅定

  泥土里柔弱

  筍芽兒

  教學(xué)效果反饋:

  《筍芽兒》這篇課文是一篇童話,課文內(nèi)容比較淺顯,語言生動、優(yōu)美。在初讀課文后,我采用填空的方式讓學(xué)生說一說筍芽的成長過程,初步了解了課文的表達(dá)順序,并為分角色朗讀課文打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)難點是抓住筍芽兒的神態(tài)、動作、語言體會筍芽不怕寒冷,樂于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己。我讓學(xué)生動筆畫一畫,在旁邊做批注,并讀一讀,體會筍芽兒思想變化的過程。然后讓學(xué)生自選合作,自選角色,有感情的朗讀課文,充分調(diào)動了每個學(xué)生的積極性。到此為止,課堂氣氛異常活躍,課文內(nèi)容學(xué)生讀懂了,理解了,但我并沒有到此就結(jié)束了,那樣的話學(xué)生還是只停留在文章的表面,為了使學(xué)生學(xué)會運用文章的語言文字,我采用了讓學(xué)生當(dāng)老師的方法:“假如你是老師,你會給這篇文章寫哪些評語呢?你又會作出怎樣的批注呢?”有的學(xué)生說:“我給出的評語是整篇文章采用擬人的寫法,把文章寫活了,寫生動了,很有創(chuàng)意!庇械膶W(xué)生說“我先把文章的好詞好句給畫下來,然后寫上批注:你用詞準(zhǔn)確,這些好詞好句為你的文章增色不少。”看,他們給出的評語還不錯吧。在課的最后提問:通過對這篇課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生有的從內(nèi)容上總結(jié),有的從文章的寫作方法上總結(jié),有的從學(xué)到的好次好句方面進(jìn)行總結(jié).

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),部分學(xué)生的閱讀能力,說話能力得到了相應(yīng)訓(xùn)練,并積累了一些好詞好句。但老師在組織學(xué)生方面不太好,有些問題提的不夠明確。

  課后我布置了小練筆“筍芽兒鉆出地面會看到什么?”學(xué)生都能結(jié)合主題敘述。

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