《生活在地球村的人們》教案

時(shí)間：2022-10-09 21:10:44 教案我要投稿

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《生活在地球村的人們》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

《生活在地球村的人們》教案

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念，尊重、欣賞、接納不同民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　能力：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　　知識(shí)：讓學(xué)生知道世界有不同的人種，探討人種形成與地理環(huán)境的關(guān)系。知道各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生樂(lè)于接受新信息，他們有興趣了解跟自己不同的民族、人種的文化與風(fēng)俗習(xí)慣。但農(nóng)村學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，伴隨改革開(kāi)放，以及村村通工程，廣大農(nóng)村小學(xué)生通過(guò)電視媒體已經(jīng)能夠了解世界各地發(fā)生的事情了，僅有少數(shù)地區(qū)仍處于信息相比較封閉的環(huán)境里。但是大部分的學(xué)生對(duì)不同人種的了解僅限于報(bào)刊、書(shū)籍和電視節(jié)目等，現(xiàn)實(shí)中接觸不同人種的機(jī)會(huì)也很少。加之農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源比較貧乏，所以構(gòu)成他們對(duì)不同民族與人種的感性認(rèn)知少，間接認(rèn)知也相對(duì)不足。

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏足夠的人文知識(shí)積累，學(xué)生對(duì)于世界文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系等方面缺乏認(rèn)知與需求。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生能夠理解和認(rèn)同世界的多元文化，并能從中得到一定的文化知識(shí)熏陶。

　　針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解世界上有不同的人種，探究人種形成的原因，知道各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念，尊重、欣賞和接納世界各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)不同人種外形特征的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“不同人種在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的差異”和“人種的分布”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)世界不同人種的理解和認(rèn)識(shí)。從對(duì)人名與語(yǔ)言的了解中，讓學(xué)生體會(huì)不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生易于認(rèn)識(shí)文化的差異性，從而尊重、欣賞和接納各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解世界上有不同的人種，探究人種與環(huán)境的關(guān)系，知道各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念，尊重、欣賞和接納世界各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)人種的資料和世界各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)完成話題“不同膚色的居民”“人種的分布”的教材內(nèi)容。

　　第2課時(shí)完成話題“有趣的文化現(xiàn)象”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　活動(dòng)一認(rèn)識(shí)人種

　　1．[播放動(dòng)畫(huà)：不同人種]

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境討論交流：比較一下，不同人種的外表特征有什么不同？（板書(shū)：不同的人種）

　　2．[播放視頻：不同人種在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的差異]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：有人分析，就一般情況而言，體育成績(jī)與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān)，你們認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？謹(jǐn)防學(xué)生偏激的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)民族都有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，但不能將體育運(yùn)動(dòng)和人種之間的關(guān)系絕對(duì)化、觀念化。

　　小結(jié)：不同人種在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的差異比較明顯。正是每個(gè)種族都有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界才會(huì)如此多姿多彩。（板書(shū)：無(wú)優(yōu)劣之分）

　　【設(shè)計(jì)意圖：知道人種在某些方面存在著差異，但沒(méi)有優(yōu)劣之分�！�

　　活動(dòng)二人種的分布

　　1、[播放動(dòng)畫(huà)：人種的分布]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流：你對(duì)人種分布有哪些了解？

　　2、[播放動(dòng)畫(huà)：地理環(huán)境對(duì)人種形成的影響]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：分析一下，人的膚色、身材與他們居住的地理環(huán)境有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：長(zhǎng)期以來(lái)，地理學(xué)家和人類學(xué)家就認(rèn)識(shí)到，在人類發(fā)展早期，人們長(zhǎng)期生活在一個(gè)地方，受到環(huán)境的影響，其中不僅僅是氣候，還有他們吃的食物、生存方式等，世代相傳，身體便逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征。（板書(shū)：與地理環(huán)境有關(guān)）

　　3、[播放動(dòng)畫(huà)：人種遷移動(dòng)態(tài)地圖]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：目前世界上的三大人種，既有大范圍的集中分布，又有小范圍的交叉分布。那么還有哪些國(guó)家也是這樣的呢？

　　小結(jié)：人種的分布具有明顯的地理特點(diǎn)，但因?yàn)楦鞣N社會(huì)和歷史原因，呈多元化。可見(jiàn)人種分布具有動(dòng)態(tài)性、社會(huì)性和時(shí)代性的特點(diǎn)。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)性社會(huì)性時(shí)代性）

　　【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到人種分布有一定的地理分布規(guī)律，但不是固定不變的，人種分布具有一定的動(dòng)態(tài)性、社會(huì)性和時(shí)代性的特點(diǎn)�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　不同的人種

　　與地理環(huán)境有關(guān)

　　無(wú)優(yōu)劣之分

　　動(dòng)態(tài)性社會(huì)性時(shí)代性

　　第2課時(shí)

　　活動(dòng)一我所知道的語(yǔ)言

　　1、[播放動(dòng)畫(huà)：世界上的語(yǔ)言]

　　引導(dǎo)學(xué)生情境進(jìn)行討論：你還知道哪些語(yǔ)言？地球村的人們除了用口頭和書(shū)面語(yǔ)言以外，還可以用什么方式溝通？

　　2、課外拓展：找找漢語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)。（板書(shū)：有趣的文化現(xiàn)象多樣的語(yǔ)言）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解世界上不同地區(qū)所使用的不同語(yǔ)言。】

　　活動(dòng)二文化交流中的碰撞

　　[播放動(dòng)畫(huà)：不同的文化習(xí)慣]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的誤會(huì)？可以怎樣避免誤會(huì)和笑話的發(fā)生？怎樣面對(duì)與我們國(guó)家不一樣的文化現(xiàn)象和行為？當(dāng)誤解和笑話發(fā)生了，我們?cè)撛趺崔k？

　　【設(shè)計(jì)意圖：知道各民族有不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，要尊重、欣賞和接納這種不同�！�

　　活動(dòng)三人名中的文化

　　1、探討交流：不同國(guó)家的人名是怎樣構(gòu)成的。

　　2、起名字：每組列出不同國(guó)家的人，按該國(guó)的習(xí)慣給他們起名字。

　　3、模擬表演：以不同國(guó)家的人，介紹本國(guó)的語(yǔ)言、文字及特點(diǎn)。

　　4、討論：從有趣的姓名差異中，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。（板書(shū)：有趣的姓名差異）

　　【設(shè)計(jì)意圖：從不同國(guó)家的名字所蘊(yùn)涵的文化現(xiàn)象中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同國(guó)家和民族在文化上的共性與差異性�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　有趣的文化現(xiàn)象

　　多樣的語(yǔ)言

　　有趣的姓名差異

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