兒歌傘可以做什么教學(xué)教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解傘的多種功能及用途。

　　2、初步嘗試用替換詞語(yǔ)的方法仿編兒歌。

　　3、感受運(yùn)用語(yǔ)言和想像所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)與傘做游戲的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物傘一把。

　　2、圖片：傘、問(wèn)號(hào)、小螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿等圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示傘，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、今天老師帶來(lái)了一把傘，漂亮嗎?

　　2、如果你有一把傘，你會(huì)用它來(lái)做什么?

　　根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片，并學(xué)習(xí)兒歌中的新句子。

　　(避風(fēng)雨、遮太陽(yáng)、當(dāng)拐杖、看不見(jiàn)了，遮住你)

　　(二)看圖學(xué)兒歌《傘可以做什么》。

　　1、老師問(wèn)，幼兒按秩序回答傘可以用來(lái)做什么。

　　2、引出兒歌：傘可以做什么

　　教師完整朗誦兒歌

　　3、幼兒看圖片完整念兒歌

　　4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問(wèn)一答的結(jié)構(gòu)。

　　(三)在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)替換原有的詞句，仿編兒歌。

　　(1)如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會(huì)用傘做什么呢?(幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當(dāng)作小船)

　　(2)小鳥(niǎo)會(huì)用傘做什么啊?(出示：小鳥(niǎo)把傘當(dāng)作鳥(niǎo)窩)

　　(3)長(zhǎng)頸鹿會(huì)用傘做什么呢?(出示：長(zhǎng)頸鹿把傘當(dāng)作帽子)

　　(四)念新編的兒歌《傘可以做什么》。

　　1、我們把小動(dòng)物們?cè)趺从脗愕氖虑椋�編進(jìn)兒歌里，念一念。

　　2、請(qǐng)幼兒試著編兒歌。

　　3、大家一起念兒歌。

　　(五)學(xué)習(xí)用傘的方法。

　　1、傘的用處可真大。那你會(huì)用傘嗎?打開(kāi)傘的時(shí)候要注意什么?

　　2、收傘的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　教師小結(jié)：打開(kāi)傘，收傘的時(shí)候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。

　　(六)和傘做游戲

　　我們來(lái)做一個(gè)傘的游戲(收攏-很小，撐開(kāi)-很大)

　　附兒歌：

　　傘可以做什么?遮太陽(yáng)。

　　傘可以做什么?避風(fēng)雨。

　　傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

　　傘還可以做什么?看不見(jiàn)了，遮住你。

　　課后反思：

　　活動(dòng)中，一開(kāi)始問(wèn)幼兒：傘可以做什么?的時(shí)候，幼兒的回答總是：傘可以遮太陽(yáng)，傘可以怎么怎么樣。然而兒歌中卻把前面部分省略了，這導(dǎo)致了幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到了一些阻礙，我們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中都強(qiáng)調(diào)幼兒要把話說(shuō)完整，在幼兒的腦海里，已經(jīng)有了這個(gè)完整的灌述，所以在評(píng)課中，顧老師說(shuō)到，可以適當(dāng)?shù)陌褍焊柙诨顒?dòng)前進(jìn)行改編，適合我們幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了徐老師提到的一點(diǎn)，在第一環(huán)節(jié)中，“避風(fēng)雨、遮太陽(yáng)、當(dāng)拐杖、看不見(jiàn)了，遮住你。”這些新的詞組只學(xué)習(xí)了一遍，沒(méi)有很好的鞏固，所以第一環(huán)節(jié)的速度顯得比較快，有點(diǎn)急促。

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