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幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)的原理和特點(diǎn)。
2、能動(dòng)手操作體驗(yàn)印刷術(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)對(duì)世界的促進(jìn)作用。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)中國(guó)人民的智慧，為中國(guó)人自豪和驕傲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、2008年奧運(yùn)會(huì)上字模的表演視頻。
2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞視頻奧運(yùn)會(huì)上的字模表演，引起幼兒對(duì)字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術(shù)的主題。
2、教師拿出一本書(shū)本、報(bào)紙等，請(qǐng)小朋友們想一想這些書(shū)本上的字是如何來(lái)的，書(shū)本是怎么制作出來(lái)。
3、待幼兒討論完畢后，教師一邊出示相關(guān)圖片，一邊簡(jiǎn)單講述雕版印刷術(shù)的故事。
4、然后請(qǐng)幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)這些缺點(diǎn)。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，然后播放介紹活字印刷術(shù)的'印刷過(guò)程和原理的視頻，讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。
6、教師講述印刷術(shù)對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)以及如何促進(jìn)了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過(guò)程中感受到中國(guó)對(duì)世界的貢獻(xiàn)，為作為一名中國(guó)人自豪。
7、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論，你作為一名中國(guó)人，也想為中國(guó)發(fā)明一些什么，如何發(fā)明?
8、討論完后，教師請(qǐng)幼兒到美工區(qū)，體驗(yàn)印刷術(shù)，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫(huà)，幾個(gè)人合作制成一本小書(shū)。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒創(chuàng)編出一個(gè)字模舞蹈。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 2
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園科學(xué)教育不僅僅是一種求真求知的活動(dòng)，更應(yīng)該具有價(jià)值導(dǎo)向，人文教育，圍繞《綱要》中幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向，幼兒園科學(xué)教育滲透幼兒人文科學(xué)內(nèi)容是必不可少的。
我們中國(guó)的文明是靠著原始象形文到現(xiàn)代的文字的方式一代代傳遞著的，而記錄文字的方式也是從最開(kāi)始的沙土，到龜殼，再到竹簡(jiǎn)，紙來(lái)傳承文明的。中華五千年的文明歷史，四大發(fā)明中的雕版印刷術(shù)的出現(xiàn)，更是有效的保存了中華的文明，隨時(shí)時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)已經(jīng)逐步被現(xiàn)代印刷術(shù)所替代，但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民，依然還在用這樣特殊的技藝，傳遞著藏族的文明信息，并且一直沿用至今，那就是藏族雕版印刷技藝。以此為切入點(diǎn)，我開(kāi)展了大班的人文科學(xué)活動(dòng)《藏族雕版印刷》，根據(jù)大班幼兒，好學(xué)好問(wèn)，有強(qiáng)烈的求知和探索欲望的年齡特點(diǎn)，我將為孩子們提供多種材料，讓他們通過(guò)感知操作，體驗(yàn)到藏族雕版印刷的神奇之處，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲的成就感和自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在了解中國(guó)文化的演變和傳遞方式的基礎(chǔ)上，使幼兒了解藏族雕版印刷的技藝，以及藏族雕版印刷術(shù)對(duì)藏族文化的傳承作用；
2、運(yùn)用多種材料，嘗試小組體驗(yàn)藏族雕版印刷的神奇之處；
3、通過(guò)動(dòng)手增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)以及操作后的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒對(duì)漢字的字體字形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
2、雕刻過(guò)程中刻刀的使用
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)文字的演變已經(jīng)有了基本了解和認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、藏族雕版印刷視頻，吹塑紙，硬紙板，肥皂，石膏板，竹簽筆，小刻刀，顏料，刷子，滾筒
活動(dòng)過(guò)程
藏族雕版印刷（活動(dòng)一）
�。ㄒ唬┏鍪� PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞各個(gè)時(shí)期不同的文字，了解漢字的演變過(guò)程。
1、教師出示“雞”字的象形字，讓幼兒觀察。
教師：老師這里有一個(gè)字，是在很久很久以前，久到什么時(shí)候呢？久到人還只能居住在山洞的時(shí)候，那時(shí)候叫原始社會(huì)，這個(gè)字就是原始社會(huì)的人發(fā)明的文字，請(qǐng)大家根據(jù)它的形狀，猜猜是什么字？你是怎么看出來(lái)的？我給大家一個(gè)小小的，這個(gè)字代表一個(gè)動(dòng)物。
2、教師告訴幼兒象形文字
教師：這個(gè)字認(rèn)作“雞”，這是原始社會(huì)人發(fā)明的文字就叫象形文字，象形文字是人們最早產(chǎn)生的文字。用線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。那么我們大家看，這個(gè)象形文字最上面的就代表雞的頭，有雞冠，雞頭，雞脖子，張開(kāi)的地方，像雞的什么呢？雞的翅膀。
3、出示繁體字“雞”
教師：久而久之，人們發(fā)現(xiàn)這種象形文字寫(xiě)起來(lái)既慢又很難看懂，聰明的中國(guó)人就將象形文字演變成了繁體字，繁體字在中國(guó)也有很久的歷史，有兩千多年的，現(xiàn)在我們看到的就是“雞”繁體字。
4、出示簡(jiǎn)體字“雞”
教師出示簡(jiǎn)體字，幼兒觀察
教師：繁體字的比劃還是比較的多，現(xiàn)代的人們?cè)谶\(yùn)用中，就對(duì)它進(jìn)行了改造、簡(jiǎn)化，就產(chǎn)生了筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字，就是我們的簡(jiǎn)體漢字。這個(gè)就是我們的簡(jiǎn)體字“雞”，那么現(xiàn)在我請(qǐng)朋友們來(lái)對(duì)比一下，繁體字和簡(jiǎn)體字哪個(gè)寫(xiě)起要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，請(qǐng)朋友們用你的手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。ǘ┙處熆偨Y(jié)：這個(gè)就是我們不同時(shí)期的文字，有象形字，繁體字，簡(jiǎn)體字，但是它都表達(dá)了一個(gè)意思，這三個(gè)不同時(shí)期的文字都念什么呢？我們中國(guó)的文化就是靠這些文字一代代傳遞下去的。藏族雕版印刷（活動(dòng)二）
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)引入
教師：今天就由我和大家一起來(lái)開(kāi)始一堂有趣活動(dòng)。
�。ǘ┏鍪� PPT，初步感知文字的記錄方式。
1、教師出示 PPT，分別是“雞”的象形文字，繁體字，簡(jiǎn)體字，復(fù)習(xí)文字的演變過(guò)程。
教師：我們上次活動(dòng)已經(jīng)了解了文字演變，小朋友還記得文字演變的過(guò)程都出現(xiàn)了什么文字嗎？
2、教師出示 PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，邊講解邊提問(wèn)，讓幼兒了解文字的記錄方式。
教師：有了我們的文字，人們就要想辦法把它記錄下來(lái)呀，便于子孫后代了解當(dāng)時(shí)的狀況，最開(kāi)始人是把文字記錄在沙土上（出示沙土 PPT），大家想想用沙土記錄的方式好不好？有什么不方便的地方？（風(fēng)吹雨淋，很快文字就沒(méi)有了，就不知道寫(xiě)了什么了）然后人們又發(fā)現(xiàn)在烏龜?shù)臍ど峡套忠部梢杂涗洠墒菫觚敋ず軋?jiān)硬，刻字很不方便，后來(lái)人們就發(fā)現(xiàn)在竹片上記錄文字比龜殼上更方便，于是就有了竹簡(jiǎn)，可是竹簡(jiǎn)記錄的文字多了，一卷一卷的就很厚重，保存運(yùn)輸都不方便，人們就發(fā)明了紙，在紙上寫(xiě)字又方便，運(yùn)輸保存也比較容易，所以從古代一直到現(xiàn)在我們都用紙來(lái)記錄文字，不過(guò)后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)用人工抄寫(xiě)的速度很慢，聰明的`中國(guó)人又發(fā)明了雕版印刷，成批成批的印刷出我們需要的文字。
�。ㄈ┮氩刈宓癜嬗∷⑻骄坎刈宓癜嬗∷⒌募妓�
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看藏族雕版印刷的視頻，讓幼兒了解它對(duì)藏族文化的傳承作用。
教師：隨著我們科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在的人就發(fā)明了復(fù)印機(jī)，復(fù)印速度更快了，但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民，依然還是保存了雕版印刷這個(gè)技術(shù)，并且一直沿用至今，形成了特殊的藏族雕版印刷技藝。我們來(lái)看一段視頻。
通過(guò)視頻，教師和幼兒共同討論：
�。�1）藏族雕版是怎么制作出來(lái)的？用刀在木板上雕刻出字體。
（2）工人如何進(jìn)行雕版印刷？
先將顏料在木板上刷一遍，然后拿張紙蒙在刷過(guò)顏料的木板上，使勁壓過(guò)一邊，然后就把木板上的字印了下來(lái)。
（四）幼兒嘗試操作活動(dòng)
教師介紹不同的材料，供幼兒自行選擇，三個(gè)幼兒為一組，仿制藏族雕版印刷。
教師：請(qǐng)大家看看，老師為小朋友們提供了很多的材料，大家自己來(lái)選擇，按照我們剛才看到的步驟，制作屬于我們小朋友自己的雕版印刷。
（五）幼兒展示活動(dòng)
請(qǐng)幼兒將自己小組的作品進(jìn)行展示
教師：請(qǐng)朋友們說(shuō)說(shuō)你們那組選擇的是什么材料？你覺(jué)得效果怎么樣？
活動(dòng)反思
孩子們的對(duì)雕刻的興趣非常的高昂，也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)設(shè)定，孩子們雖然對(duì)漢字有基本的認(rèn)識(shí)，但是孩子們還不能對(duì)漢字進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，所以孩子們發(fā)現(xiàn)有些印刷出來(lái)的字體是反的，不標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們計(jì)劃下一次進(jìn)一步的雕版印刷會(huì)涉及到這個(gè)范圍。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
知道雕版印刷術(shù)的弊端；了解活字印刷術(shù)的出現(xiàn)及發(fā)展概況；了解活字印刷術(shù)的傳播過(guò)程。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分析史料，探究雕版印刷術(shù)的弊端，提升歷史信息歸納能力。
通過(guò)觀看視頻深入理解活字印刷術(shù)并扮演代言人闡述活字印刷術(shù)的發(fā)展歷程，提升歷史問(wèn)題探究能力及歷史語(yǔ)言表達(dá)能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)活字印刷術(shù)的發(fā)明和發(fā)展，了解中國(guó)燦爛的科技成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
活字印刷術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展及傳播概況。
【難點(diǎn)】
活字印刷術(shù)的操作過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師向?qū)W生展示當(dāng)今印刷機(jī)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展給我們帶來(lái)了便利，方便了我們的讀書(shū)和學(xué)習(xí)。若要對(duì)印刷技術(shù)進(jìn)行追本溯源，不得不提到中國(guó)古代的印刷術(shù)的發(fā)展。順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
�。ㄒ唬┍尘�
教師展示關(guān)于雕版印刷術(shù)的'相關(guān)史料，并向?qū)W生提問(wèn)：雕版印刷術(shù)發(fā)明的時(shí)間是什么時(shí)候？雕版印刷術(shù)有哪些缺點(diǎn)和不足？史料如下：
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得出：我國(guó)在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，但其費(fèi)時(shí)費(fèi)力不經(jīng)濟(jì)。
�。ǘ┗钭钟∷⑿g(shù)的發(fā)明
1、出現(xiàn)
教師提問(wèn)：人們是如何解決雕版印刷術(shù)的弊端的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找到答案：北宋畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。
教師播放介紹活字印刷術(shù)的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻進(jìn)行小組討論，簡(jiǎn)單歸納活字印刷中的四道工序，并思考畢昇的創(chuàng)新“新”在哪里？這樣的創(chuàng)新有什么好處？
學(xué)生仔細(xì)觀看視頻分組回答問(wèn)題后，師生總結(jié)：
（1）活字印刷中的四道工序?yàn)槟z泥刻字——燒制字�！抛止贪妗∷⒉鸢�。
�。�2）畢昇的創(chuàng)新在于“活”字，變死字為活字，變死版為活版。
�。�3）這樣做比較省時(shí)省力。
2、發(fā)展
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并結(jié)合課前查閱的資料，扮演“活字印刷術(shù)”代言人，向眾人講述其發(fā)展歷程。
學(xué)生扮演和講解完畢后，教師做最后總結(jié)：北宋發(fā)明泥活字、木活字，元代王禎發(fā)明轉(zhuǎn)輪排字法；元中期出現(xiàn)銅活字，今天我們已經(jīng)告別了“鉛與火”的時(shí)代，進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代，出現(xiàn)了激光照排、電腦排版等更加快速方便的排版方式。
3、傳播
教師展示活字印刷術(shù)傳播示意圖，指導(dǎo)學(xué)生歸納活字印刷術(shù)的傳播路徑。
師生總結(jié)活字印刷術(shù)傳播路徑：13世紀(jì)時(shí)，活字印刷術(shù)傳入朝鮮。之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經(jīng)絲綢之路傳到波斯，后來(lái)經(jīng)過(guò)蒙古人的西征等途徑傳入到歐洲。之后學(xué)生自行在白紙上畫(huà)出傳播的路線圖加深印象。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生扮演小老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)。
作業(yè)：課下動(dòng)手制作，體驗(yàn)自制泥活字（木活字）、排版、印刷工序的操作過(guò)程，感受科技發(fā)明的過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
以上就是初中歷史《活字印刷術(shù)的發(fā)明》教案模板，是由收集整編，如有轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明來(lái)源。更多歷史教案可查看—?dú)v史教案頻道。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
2、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中包含著的聰明智慧。
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì)活字印刷術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。保疄楦餍〗M準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)條肥皂，兩塊約３厘米見(jiàn)方的肥皂（可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆。
２．為各小組準(zhǔn)備一把鑰匙或曲別針。
�。常疄楦餍〗M準(zhǔn)備印油、刷子、紙。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了誰(shuí)發(fā)明了造紙術(shù)呢？漢朝以后，紙已經(jīng)得到了普及，不過(guò)要得到一本書(shū)，還是要靠手抄筆錄。大約1400年左右的隋朝，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，手抄筆錄已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)需求了，這時(shí)候，雕版印刷就出現(xiàn)了。隨后，北宋的畢昇又發(fā)明了活字印刷術(shù)，使印刷技術(shù)前進(jìn)了一大步。而我們今天要學(xué)習(xí)的就是中國(guó)四大發(fā)明之一的“文明之母”——印刷術(shù)。（出示課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：上課開(kāi)始，通過(guò)談話讓學(xué)生感受到古老中國(guó)四大發(fā)明之一——印刷術(shù)的神奇魅力。）
二、親身實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。
�。ㄒ唬w驗(yàn)一：雕版印刷
1、師：我們首先了解雕版印刷。關(guān)于雕版印刷的制作過(guò)程，老師讓大家收集相關(guān)的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)介紹一下吧！
2、學(xué)生介紹雕版印刷的制作過(guò)程。
3、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)雕版制作基本步驟。
�。ǖ谝徊剑哼x擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木板。
第二步：用刀反著雕刻字畫(huà)。
第三步：在木板上涂上油墨，將紙鋪在上面，用刷子輕刷，再將紙揭下來(lái)，字畫(huà)即成。）
4、師：下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作按這幾個(gè)步驟試著刻出“一二三”，然后再拓印在紙上，比一比哪組同學(xué)最快。
溫馨提示：①注意安全，別劃傷自己的手。②由于我們只是用橡皮泥模擬，而且雕刻的內(nèi)容又很簡(jiǎn)單，所以制作的第一步可以省略。直接做第二、三步。
5、學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。（音樂(lè)伴奏）
6、學(xué)生將作品展示出來(lái)。
7、課件展示雕版印刷的過(guò)程。
7、師：同學(xué)們，我們剛才這一過(guò)程就是雕版印刷，大家想想雕版印刷有什么好處呢？（可以反復(fù)使用多次，也就是說(shuō)，可以印刷許多份同樣的文件。）
8、師：剛才同學(xué)們印的是一二三，那如果我想讓大家印出“三二一”“一三二”或者“二三一”的話，能不能印出來(lái)呢？所以說(shuō)雕版印刷也有它的不足之處，體現(xiàn)在哪里呢？（學(xué)生答：制版費(fèi)力費(fèi)時(shí)，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。）
9、師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，雕版印刷是一個(gè)偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千份同樣的作品就印出來(lái)，比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但是，如果刻錯(cuò)一個(gè)字，整版就要報(bào)廢，如果要修改原文，整版就要作廢，這些問(wèn)題給印刷帶來(lái)了麻煩，就在這時(shí)，北宋的貧民畢昇發(fā)明了活字印刷。
�。ǘw驗(yàn)二：活字印刷
1、師：那么，活字印刷到底是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。（教師補(bǔ)充：最早的活字是用膠泥制成的，把規(guī)格相同的長(zhǎng)方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。）
2、師：好，下面老師再請(qǐng)小組合作刻出“三、二、一”，比一比哪一組最快。
3、采訪：最快的那組。
師：說(shuō)說(shuō)你們用什么方法那么快就完成？
4、從剛才的活動(dòng)中，你們能不能說(shuō)說(shuō)活字印刷比雕版印刷好在哪？
5、課件出示：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
6、學(xué)生思考交流。
7、師生共同小結(jié)，并出示課件：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
�。▋�(yōu)越性：第一，省時(shí)省力省料，印刷效率更高。第二，易于存放。）
8、師生共同舉例說(shuō)明現(xiàn)代印刷品的制作含有“活字印刷術(shù)”和“雕版印刷術(shù)”兩種技術(shù)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感知體驗(yàn)作為教學(xué)的重要資源，給學(xué)生提供了橡皮泥材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手刻字、排版、印刷、比較。讓學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟，感受印刷術(shù)的神奇，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。使封閉、靜止的課堂成為充滿(mǎn)趣味的立體化的互動(dòng)空間。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作能力也可在此環(huán)節(jié)充分地得到鍛煉和提升。）
三、深入思考，領(lǐng)悟智慧遷躍。
1、課件出示P14頁(yè)《金剛經(jīng)》
2、師講故事“沈老抄《三國(guó)演義》”。
師：假如你是沈老，不分晝夜地用了整整一年四個(gè)半月時(shí)間，不但坐壞了一把藤椅，還寫(xiě)壞了十幾支筆才抄完的書(shū)，你贊同他的做法嗎？為什么？
師：假如沒(méi)有印刷術(shù)，我們的《品德與社會(huì)》就要用手抄，那么我們班的書(shū)就要抄多久��？并且價(jià)錢(qián)也就沒(méi)這么便宜了。
師：同學(xué)們，這么昂貴的書(shū)買(mǎi)不起，你們能上得起學(xué)嗎？
師：上不起學(xué)，讀不起書(shū)，我們的知識(shí)又從何而來(lái)？
5、師小結(jié)：所以說(shuō)，有了印刷術(shù)，就可以大量地、快速地印刷書(shū)籍，書(shū)籍也就便宜了。人們可以從書(shū)籍中獲取知識(shí)，這樣一來(lái)，人類(lèi)文明的步伐就加快了。
（設(shè)計(jì)意圖：教師在課前充分引導(dǎo)學(xué)生收集、處理資料。這一課前準(zhǔn)備，為本教學(xué)環(huán)節(jié)能夠得以實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的.收集、處理資料的能力。本教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了第三次實(shí)踐活動(dòng)：抓住“沈老抄《三國(guó)》”連續(xù)拋出四個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生換位思考，旨在實(shí)現(xiàn)第一教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。）
四、擴(kuò)展視野，感受現(xiàn)代印刷技術(shù)。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找現(xiàn)代印刷術(shù)的足跡。
2、欣賞圖片。
師：是呀，印刷術(shù)這項(xiàng)發(fā)明已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，成為我們生活不可缺少的一部分。印刷術(shù)不僅給我們帶來(lái)實(shí)用，而且給我們帶來(lái)了美的視覺(jué)享受。
3、師引導(dǎo)學(xué)生介紹印刷術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
現(xiàn)在的印刷產(chǎn)品主要有報(bào)紙、期刊、書(shū)籍、圖片、畫(huà)冊(cè)、地圖、招貼、表格票據(jù)、有價(jià)證券（如人民幣、美元等各國(guó)貨幣）、服飾、包裝材料和各種日用印刷品等。印刷依據(jù)其印版特點(diǎn)通常分為凸版、凹版、平版、孔版四大類(lèi)。
同學(xué)們，印刷術(shù)從古代發(fā)明到現(xiàn)代應(yīng)用，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的變化，尤其是活字印刷術(shù)的傳播，對(duì)世界文化的發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn)，它大大加快了人類(lèi)文明的進(jìn)程。我想：不僅在過(guò)去，即使是現(xiàn)在，甚至是未來(lái)，印刷術(shù)的作用都是不可估量的。正因如此，印刷術(shù)被譽(yù)為“文明之母”。而這樣一項(xiàng)偉大的發(fā)明就來(lái)自于我們中國(guó)，做為炎黃子孫，你此時(shí)有什么樣的感想呢？）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是對(duì)教材的拓展和延伸，進(jìn)一步使學(xué)生感受到活字印刷術(shù)在整個(gè)人類(lèi)的文明進(jìn)程中具有的重大意義。不僅在過(guò)去，即使是現(xiàn)在，甚至是未來(lái)，印刷術(shù)的作用是不可估量的。從而對(duì)其悠久的歷史及古代勞動(dòng)人民的聰明智慧產(chǎn)生自豪感。）
五、總結(jié)所學(xué)，暢寫(xiě)心情語(yǔ)錄。
1、生寫(xiě)感受。
師：是呀！作為一名炎黃子孫，你此時(shí)有怎樣的感想呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
2、生貼感想，說(shuō)感想。
3、師結(jié)合生的所感進(jìn)行總結(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生“暢寫(xiě)心情語(yǔ)錄”，讓學(xué)生的內(nèi)心情感得以抒發(fā)，表達(dá)。同時(shí)，進(jìn)行了愛(ài)國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。）
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
板書(shū)1文明之母——印刷術(shù)
雕版印刷活字印刷
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 5
教材分析：
《文明之母——印刷術(shù)》選自北京師范大學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課，在這一單元中主要向?qū)W生介紹了我國(guó)的四大發(fā)明：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針，而在“文明之母——印刷術(shù)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，教材主要通過(guò)比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的不同，來(lái)感受活字印刷術(shù)是印刷史上的又一次革命，特別是活字印刷術(shù)的傳播，對(duì)世界文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在教材的第二部分呈現(xiàn)了學(xué)生的體驗(yàn)活字印刷術(shù)的場(chǎng)景以及學(xué)生體驗(yàn)之后的感受，旨在通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受直觀地感受到印刷術(shù)。
因此，在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)類(lèi)似的體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受，在活動(dòng)中感悟，這樣自然而然的就會(huì)理解印刷術(shù)的意義，這比單純的說(shuō)教要好的多，同時(shí)更容易理解畢昇在前人基礎(chǔ)上的偉大發(fā)明。
教學(xué)目標(biāo)：
�。保烙∷⑿g(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
２．了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧，體現(xiàn)活字印刷術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含聰明智慧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生準(zhǔn)備
1、自由組合形成4人小組。
2、各小組準(zhǔn)備肥皂、土豆等容易雕刻的材料。（每組至少要有2份材料）
3、自備墨水、毛筆、鑰匙、直尺或刻刀。
4、查閱相關(guān)的資料。
�。ǘ┙處煖�(zhǔn)備
1、為每小組準(zhǔn)備2張白紙。（教師可以多準(zhǔn)備一些，以防止學(xué)生出錯(cuò)時(shí)使用）
2、查閱相關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一．視頻激趣導(dǎo)入。
1、課件播放2008奧運(yùn)開(kāi)幕式的字模表演。
師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)看個(gè)短片。
2、師：你們剛才看到了什么？
3、師：是的，剛才你們看到的就是展現(xiàn)古老中國(guó)四大發(fā)明之一——活字印刷術(shù)字模表演。2008北京奧運(yùn)用富有中國(guó)特色的方式向世界介紹了中國(guó)的“燦爛文明”，壯觀的演出景象傾倒了“鳥(niǎo)巢”內(nèi)的中外觀眾，世界也為之驚嘆。而我們今天要學(xué)習(xí)的就是“文明之母”——印刷術(shù)。（出示課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過(guò)壯觀的字模表演，讓學(xué)生直觀感受到古老中國(guó)四大發(fā)明之一——活字印刷的神奇魅力。讓學(xué)生了解到這一堂課就是學(xué)習(xí)活字印刷，讓他們從現(xiàn)代回到歷史去體驗(yàn)這場(chǎng)技術(shù)的革命。）
二、學(xué)生自主體驗(yàn)。
�。ㄒ唬w驗(yàn)一：雕版印刷
師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。漢朝以后，紙已經(jīng)得到了普及，不過(guò)要得到一本書(shū)，還是要靠手抄筆錄。大約1400年前，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，印刷術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。下面讓我們一起回到宋太祖時(shí)期，也來(lái)當(dāng)一回古人，親身體驗(yàn)一下。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的東西。按照順序刻出“一二三四”，并拓印在白紙上，一定要注意刻出來(lái)的字應(yīng)該是反的。
2、學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。（音樂(lè)伴奏）
3、學(xué)生將作品展示在黑板上。
（二）體驗(yàn)二：活字印刷
1、師：好，下面老師再請(qǐng)同學(xué)們刻出“四三二一”，還把它拓印在白紙上，我們來(lái)比一比，看看哪一組最快。
2、采訪：最快的那組。
師：說(shuō)說(shuō)你們用什么方法那么快就完成？
3、師：其實(shí)，你們用的這個(gè)方法有個(gè)名稱(chēng)叫——“活字印刷”,而你們第一次拓印的“一二三四”叫——“雕版印刷”。（板書(shū)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感知體驗(yàn)作為教學(xué)的重要資源，給學(xué)生提供了肥皂、土豆、蘿卜等多種材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手刻字、排版、印刷、比較。讓學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟，感受印刷術(shù)的神奇，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。使封閉、靜止的課堂成為立體化的巨大空間。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作能力在此環(huán)節(jié)充分地得到鍛煉和提升。）
三、探究技術(shù)改革
1、生交流課前收集關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”的資料。
師：關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”，課前老師已經(jīng)布置大家去收集相關(guān)資料，下面就以小組為單位，交流一下。（注：師課前將全班分為“雕版印刷”代表隊(duì)和“活字印刷”代表隊(duì)，便于收集和交流。）
2、生小組交流。
3、全班交流。
交流中相機(jī)出示以下內(nèi)容：
�、僬n件出示P14頁(yè)
�、谡n件出示“雕版印刷”的雕版圖
�、蹎�(wèn)題：雕版印刷有什么優(yōu)、缺點(diǎn)？
活字印刷的優(yōu)越性又是什么？
�、苡^看視頻《活字印刷的過(guò)程》
師：關(guān)于活字印刷的制作過(guò)程，老師課前也收集到一個(gè)視頻短片，一起看看吧！
4、感悟印刷術(shù)對(duì)世界文明進(jìn)程產(chǎn)生的巨大作用。
①師：剛才的視頻短片中說(shuō)畢昇的發(fā)明促進(jìn)的文化的傳播和發(fā)展，那么，印刷術(shù)對(duì)當(dāng)時(shí)世界文明進(jìn)程起到哪些作用呢？你們有收集到相關(guān)的資料嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�、谏涣魇占降牟牧�。
�、蹘熜〗Y(jié)：是呀！印刷術(shù)對(duì)整個(gè)世界文化發(fā)展確實(shí)起到了很大的促進(jìn)作用。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了達(dá)到“讓學(xué)生理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用”這一教學(xué)目標(biāo)及完成“讓學(xué)生對(duì)印刷術(shù)演變的特點(diǎn)及發(fā)明過(guò)程有一個(gè)比較充分的了解”這一教學(xué)重點(diǎn)，教師在課前利用電腦課，在任本班電腦課老師的幫助下，充分引導(dǎo)學(xué)生收集、處理資料。這一課前準(zhǔn)備，為本教學(xué)環(huán)節(jié)能夠得以實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的收集、處理資料的`能力。而課上，學(xué)生充分的交流討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽(tīng)能力。）
四、感受印刷魅力。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找現(xiàn)代印刷術(shù)的足跡。
師：同學(xué)們，歷史的車(chē)輪在不斷地向前行駛著，到了現(xiàn)在，印刷對(duì)我們的生活又有哪些影響呢？請(qǐng)將你們課前收集到了與印刷有關(guān)的東西拿上來(lái)跟大家交流一下。
2、學(xué)生交流課前收集的資料。（主要是實(shí)物）
3、“豆博士”。
師：聽(tīng)了剛才同學(xué)們的介紹，我們的“豆博士”也想說(shuō)幾句，有請(qǐng)“豆博士”！
（Holle!大家好！我是你們的好朋友——豆博士。知道嗎？你們剛才介紹的那些只是目前印刷產(chǎn)品中的一小部分。現(xiàn)在的印刷產(chǎn)品主要有報(bào)紙、期刊、書(shū)籍、圖片、畫(huà)冊(cè)、地圖、招貼、表格票據(jù)、有價(jià)證券（如人民幣、美元等各國(guó)貨幣）、服飾、包裝材料和各種日用印刷品等。印刷依據(jù)其印版特點(diǎn)通常分為凸版、凹版、平版、孔版四大類(lèi)。
同學(xué)們，印刷術(shù)從古代發(fā)明到現(xiàn)代應(yīng)用，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的變化，尤其是活字印刷術(shù)的傳播，對(duì)世界文化的發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn)，它大大加快了人類(lèi)文明的進(jìn)程。我想：不僅在過(guò)去，即使是現(xiàn)在，甚至是未來(lái)，印刷術(shù)的作用都是不可估量的。正因如此，印刷術(shù)被譽(yù)為“文明之母”。而這樣一項(xiàng)偉大的發(fā)明就來(lái)自于我們中國(guó)，你作為一名炎黃子孫，此時(shí)有什么樣的感想呢？）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是對(duì)教材的拓展和延伸，進(jìn)一步使學(xué)生感受到活字印刷術(shù)在整個(gè)人類(lèi)的文明進(jìn)程中具有的重大意義。不僅在過(guò)去，即使是現(xiàn)在，甚至是未來(lái)，印刷術(shù)的作用是不可估量的。從而對(duì)其悠久的歷史及古代勞動(dòng)人民的聰明智慧產(chǎn)生自豪感。同時(shí)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》的生活與時(shí)代氣息。）
五、暢寫(xiě)“心情語(yǔ)錄”。
1、寫(xiě)感受。
師：是呀!作為一名炎黃子孫，你此時(shí)有怎樣的感想呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
2、課堂總結(jié)。
師：一句句發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ)道出了我們一個(gè)個(gè)作為炎黃子孫的那份驕傲與自豪！在這里，老師更加希望有更多的發(fā)明創(chuàng)造在我們的這一代出現(xiàn)！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生“暢寫(xiě)心情語(yǔ)錄”，讓學(xué)生的內(nèi)心情感得以抒發(fā)，表達(dá)。同時(shí)，進(jìn)行了愛(ài)國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。）
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒了解活字印刷術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。
2. 初步認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)的原理和操作方法。
3. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：了解活字印刷術(shù)的歷史意義和基本原理。
2. 難點(diǎn)：體驗(yàn)活字印刷術(shù)的操作過(guò)程。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐操作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 活字印刷術(shù)的相關(guān)圖片、視頻資料。
2. 簡(jiǎn)易的活字印刷工具，如橡皮刻字、印泥、紙張等。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
�。�1）播放一段關(guān)于四大發(fā)明的視頻，引出活字印刷術(shù)。
�。�2）提問(wèn)幼兒：“你們知道什么是活字印刷術(shù)嗎？”
2. 講解活字印刷術(shù)的歷史
�。�1）介紹活字印刷術(shù)是由畢昇發(fā)明的，以及它在古代的重要作用。
�。�2）展示一些古代書(shū)籍的圖片，讓幼兒感受活字印刷術(shù)帶來(lái)的影響。
3. 講解活字印刷術(shù)的原理
�。�1）用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋活字印刷術(shù)的原理，即把單個(gè)的.字刻在小方塊上，組合成一篇文章后進(jìn)行印刷。
�。�2）通過(guò)圖片或?qū)嵨镅菔�，讓幼兒更直觀地理解。
4. 實(shí)踐操作
�。�1）將幼兒分成小組，發(fā)放簡(jiǎn)易的活字印刷工具。
（2）教師示范如何使用工具進(jìn)行印刷，然后讓幼兒自己動(dòng)手嘗試。
5. 總結(jié)
（1）請(qǐng)幼兒分享自己在操作過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)。
（2）總結(jié)活字印刷術(shù)的重要性和意義，鼓勵(lì)幼兒要熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知道活字印刷術(shù)的發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者。
2. 理解活字印刷術(shù)的工作流程。
3. 能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的活字印刷作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握活字印刷術(shù)的工作流程。
2. 難點(diǎn)：正確使用印刷工具制作作品。
三、教學(xué)方法
觀察法、討論法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 介紹活字印刷術(shù)的 PPT。
2. 泡沫板、鉛筆、刻刀、顏料、刷子、紙張。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
展示一本現(xiàn)代印刷的書(shū)籍，提問(wèn)幼兒：“這本書(shū)是怎么制作出來(lái)的呢？”引出活字印刷術(shù)的話題。
2. 學(xué)習(xí)活字印刷術(shù)的歷史
�。�1）通過(guò) PPT 介紹活字印刷術(shù)的'發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者畢昇。
（2）講述活字印刷術(shù)在古代的傳播和影響。
3. 了解活字印刷術(shù)的工作流程
（1）展示圖片或動(dòng)畫(huà)，講解活字印刷術(shù)的步驟：刻字、排版、刷墨、印刷。
�。�2）讓幼兒討論每個(gè)步驟的作用。
4. 動(dòng)手操作
�。�1）分發(fā)材料，讓幼兒在泡沫板上用鉛筆寫(xiě)上自己喜歡的字，然后用刻刀刻出來(lái)。
�。�2）將刻好的字進(jìn)行排版，用顏料和刷子進(jìn)行刷墨，最后印在紙上。
5. 總結(jié)評(píng)價(jià)
�。�1）展示幼兒的作品，讓他們互相欣賞和評(píng)價(jià)。
�。�2）總結(jié)活字印刷術(shù)的特點(diǎn)和意義，鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多探索。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受中國(guó)古代科技的偉大成就。
2. 認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的活字，如泥活字、木活字等。
3. 嘗試用不同的方法進(jìn)行活字印刷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：了解不同材質(zhì)活字的特點(diǎn)。
2. 難點(diǎn)：選擇合適的方法進(jìn)行印刷。
三、教學(xué)方法
對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法、體驗(yàn)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 泥活字、木活字、鉛活字等實(shí)物。
2. 各種顏色的印泥、紙張。
3. 放大鏡。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
拿出不同材質(zhì)的活字，讓幼兒觀察并猜測(cè)它們是什么。
2. 認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的活字
�。�1）分別介紹泥活字、木活字、鉛活字等的特點(diǎn)和制作方法。
�。�2）讓幼兒用放大鏡觀察不同材質(zhì)的活字，比較它們的區(qū)別。
3. 實(shí)驗(yàn)對(duì)比不同的印刷方法
�。�1）將幼兒分成小組，分別嘗試用不同材質(zhì)的活字和不同的印泥進(jìn)行印刷。
�。�2）觀察印刷效果，討論哪種方法最好。
4. 創(chuàng)意印刷
�。�1）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用活字印刷出各種圖案和文字。
�。�2）可以讓幼兒合作完成一幅大型的.印刷作品。
5. 總結(jié)
�。�1）總結(jié)不同材質(zhì)活字的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。
�。�2）強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代科技的重要性，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
2. 學(xué)會(huì)按照順序進(jìn)行活字印刷的操作。
3. 體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握活字印刷的'正確順序。
2. 難點(diǎn)：在合作中協(xié)調(diào)分工。
三、教學(xué)方法
游戲法、小組合作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 制作好的活字卡片若干。
2. 印臺(tái)、紙張。
3. 任務(wù)卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
玩一個(gè)“找不同”的游戲，展示兩張相似的圖片，讓幼兒找出不同之處，引出觀察力的重要性。
2. 講解活字印刷的順序
�。�1）通過(guò)圖片和示范，講解活字印刷的步驟：準(zhǔn)備材料、排版、刷墨、印刷、晾干。
�。�2）讓幼兒重復(fù)步驟，加深記憶。
3. 小組合作任務(wù)
�。�1）將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放任務(wù)卡片和活字卡片。
�。�2）任務(wù)卡片上有具體的印刷要求，如印刷一首古詩(shī)、一個(gè)故事等。小組內(nèi)成員要分工合作，按照正確的順序完成任務(wù)。
4. 展示與評(píng)價(jià)
（1）各小組展示自己的作品，分享合作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
�。�2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)合作好的小組，鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。
5. 總結(jié)
總結(jié)活字印刷的順序和合作的重要性，讓幼兒在今后的活動(dòng)中更加注重方法和團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解活字印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2. 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述活字印刷術(shù)的故事。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)發(fā)明的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解活字印刷術(shù)的世界意義。
2. 難點(diǎn)：生動(dòng)地講述活字印刷術(shù)的故事。
三、教學(xué)方法
故事講述法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 關(guān)于活字印刷術(shù)的故事繪本。
2. 世界地圖。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
展示世界地圖，提問(wèn)幼兒：“你們知道中國(guó)的哪些發(fā)明對(duì)世界產(chǎn)生了很大的影響嗎？”引出活字印刷術(shù)。
2. 講述活字印刷術(shù)的故事
（1）教師結(jié)合故事繪本，講述畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的`過(guò)程以及它對(duì)世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。
�。�2）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)故事的理解和感受。
3. 討論活字印刷術(shù)的意義
（1）組織幼兒討論活字印刷術(shù)為什么對(duì)世界文化發(fā)展很重要。
�。�2）引導(dǎo)幼兒從傳播知識(shí)、保存文化等方面進(jìn)行思考。
4. 故事分享會(huì)
�。�1）請(qǐng)幼兒用自己的話講述活字印刷術(shù)的故事，可以加入自己的想象和創(chuàng)意。
（2）評(píng)選出講得最好的幼兒，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5. 總結(jié)
總結(jié)活字印刷術(shù)的重要性和意義，鼓勵(lì)幼兒要對(duì)科學(xué)發(fā)明保持好奇心和探索精神。
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