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幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案(通用10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案(通用10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)的原理和特點(diǎn)。
2、能動(dòng)手操作體驗(yàn)印刷術(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)對(duì)世界的促進(jìn)作用。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)中國(guó)人民的智慧,為中國(guó)人自豪和驕傲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、2008年奧運(yùn)會(huì)上字模的表演視頻。
2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞視頻奧運(yùn)會(huì)上的字模表演,引起幼兒對(duì)字模的興趣和驚嘆,引出活字印刷術(shù)的主題。
2、教師拿出一本書(shū)本、報(bào)紙等,請(qǐng)小朋友們想一想這些書(shū)本上的字是如何來(lái)的,書(shū)本是怎么制作出來(lái)。
3、待幼兒討論完畢后,教師一邊出示相關(guān)圖片,一邊簡(jiǎn)單講述雕版印刷術(shù)的故事。
4、然后請(qǐng)幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并且引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)這些缺點(diǎn)。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,然后播放介紹活字印刷術(shù)的'印刷過(guò)程和原理的視頻,讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。
6、教師講述印刷術(shù)對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)以及如何促進(jìn)了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過(guò)程中感受到中國(guó)對(duì)世界的貢獻(xiàn),為作為一名中國(guó)人自豪。
7、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論,你作為一名中國(guó)人,也想為中國(guó)發(fā)明一些什么,如何發(fā)明?
8、討論完后,教師請(qǐng)幼兒到美工區(qū),體驗(yàn)印刷術(shù),制作字模,并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫(huà),幾個(gè)人合作制成一本小書(shū)。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒創(chuàng)編出一個(gè)字模舞蹈。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 2
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園科學(xué)教育不僅僅是一種求真求知的活動(dòng),更應(yīng)該具有價(jià)值導(dǎo)向,人文教育,圍繞《綱要》中幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向,幼兒園科學(xué)教育滲透幼兒人文科學(xué)內(nèi)容是必不可少的。
我們中國(guó)的文明是靠著原始象形文到現(xiàn)代的文字的方式一代代傳遞著的,而記錄文字的方式也是從最開(kāi)始的沙土,到龜殼,再到竹簡(jiǎn),紙來(lái)傳承文明的。中華五千年的文明歷史,四大發(fā)明中的雕版印刷術(shù)的出現(xiàn),更是有效的保存了中華的文明,隨時(shí)時(shí)代的進(jìn)步,傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)已經(jīng)逐步被現(xiàn)代印刷術(shù)所替代,但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民,依然還在用這樣特殊的技藝,傳遞著藏族的文明信息,并且一直沿用至今,那就是藏族雕版印刷技藝。以此為切入點(diǎn),我開(kāi)展了大班的人文科學(xué)活動(dòng)《藏族雕版印刷》,根據(jù)大班幼兒,好學(xué)好問(wèn),有強(qiáng)烈的求知和探索欲望的年齡特點(diǎn),我將為孩子們提供多種材料,讓他們通過(guò)感知操作,體驗(yàn)到藏族雕版印刷的神奇之處,讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲的成就感和自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在了解中國(guó)文化的演變和傳遞方式的基礎(chǔ)上,使幼兒了解藏族雕版印刷的技藝,以及藏族雕版印刷術(shù)對(duì)藏族文化的傳承作用;
2、運(yùn)用多種材料,嘗試小組體驗(yàn)藏族雕版印刷的神奇之處;
3、通過(guò)動(dòng)手增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)以及操作后的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒對(duì)漢字的字體字形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
2、雕刻過(guò)程中刻刀的使用
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)文字的演變已經(jīng)有了基本了解和認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、藏族雕版印刷視頻,吹塑紙,硬紙板,肥皂,石膏板,竹簽筆,小刻刀,顏料,刷子,滾筒
活動(dòng)過(guò)程
藏族雕版印刷(活動(dòng)一)
。ㄒ唬┏鍪 PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞各個(gè)時(shí)期不同的文字,了解漢字的演變過(guò)程。
1、教師出示“雞”字的象形字,讓幼兒觀察。
教師:老師這里有一個(gè)字,是在很久很久以前,久到什么時(shí)候呢?久到人還只能居住在山洞的時(shí)候,那時(shí)候叫原始社會(huì),這個(gè)字就是原始社會(huì)的人發(fā)明的文字,請(qǐng)大家根據(jù)它的形狀,猜猜是什么字?你是怎么看出來(lái)的?我給大家一個(gè)小小的,這個(gè)字代表一個(gè)動(dòng)物。
2、教師告訴幼兒象形文字
教師:這個(gè)字認(rèn)作“雞”,這是原始社會(huì)人發(fā)明的文字就叫象形文字,象形文字是人們最早產(chǎn)生的文字。用線條或筆畫(huà),把要表達(dá)物體的外形特征,具體地勾畫(huà)出來(lái)。那么我們大家看,這個(gè)象形文字最上面的就代表雞的頭,有雞冠,雞頭,雞脖子,張開(kāi)的地方,像雞的什么呢?雞的翅膀。
3、出示繁體字“雞”
教師:久而久之,人們發(fā)現(xiàn)這種象形文字寫(xiě)起來(lái)既慢又很難看懂,聰明的中國(guó)人就將象形文字演變成了繁體字,繁體字在中國(guó)也有很久的歷史,有兩千多年的,現(xiàn)在我們看到的就是“雞”繁體字。
4、出示簡(jiǎn)體字“雞”
教師出示簡(jiǎn)體字,幼兒觀察
教師:繁體字的比劃還是比較的多,現(xiàn)代的人們?cè)谶\(yùn)用中,就對(duì)它進(jìn)行了改造、簡(jiǎn)化,就產(chǎn)生了筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字,就是我們的簡(jiǎn)體漢字。這個(gè)就是我們的簡(jiǎn)體字“雞”,那么現(xiàn)在我請(qǐng)朋友們來(lái)對(duì)比一下,繁體字和簡(jiǎn)體字哪個(gè)寫(xiě)起要簡(jiǎn)單一點(diǎn),請(qǐng)朋友們用你的手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
。ǘ┙處熆偨Y(jié):這個(gè)就是我們不同時(shí)期的文字,有象形字,繁體字,簡(jiǎn)體字,但是它都表達(dá)了一個(gè)意思,這三個(gè)不同時(shí)期的文字都念什么呢?我們中國(guó)的文化就是靠這些文字一代代傳遞下去的。藏族雕版印刷(活動(dòng)二)
。ㄒ唬┗顒(dòng)引入
教師:今天就由我和大家一起來(lái)開(kāi)始一堂有趣活動(dòng)。
。ǘ┏鍪 PPT,初步感知文字的記錄方式。
1、教師出示 PPT,分別是“雞”的象形文字,繁體字,簡(jiǎn)體字,復(fù)習(xí)文字的演變過(guò)程。
教師:我們上次活動(dòng)已經(jīng)了解了文字演變,小朋友還記得文字演變的過(guò)程都出現(xiàn)了什么文字嗎?
2、教師出示 PPT,引導(dǎo)幼兒觀察,邊講解邊提問(wèn),讓幼兒了解文字的記錄方式。
教師:有了我們的文字,人們就要想辦法把它記錄下來(lái)呀,便于子孫后代了解當(dāng)時(shí)的狀況,最開(kāi)始人是把文字記錄在沙土上(出示沙土 PPT),大家想想用沙土記錄的方式好不好?有什么不方便的地方?(風(fēng)吹雨淋,很快文字就沒(méi)有了,就不知道寫(xiě)了什么了)然后人們又發(fā)現(xiàn)在烏龜?shù)臍ど峡套忠部梢杂涗洠墒菫觚敋ず軋?jiān)硬,刻字很不方便,后來(lái)人們就發(fā)現(xiàn)在竹片上記錄文字比龜殼上更方便,于是就有了竹簡(jiǎn),可是竹簡(jiǎn)記錄的文字多了,一卷一卷的就很厚重,保存運(yùn)輸都不方便,人們就發(fā)明了紙,在紙上寫(xiě)字又方便,運(yùn)輸保存也比較容易,所以從古代一直到現(xiàn)在我們都用紙來(lái)記錄文字,不過(guò)后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)用人工抄寫(xiě)的速度很慢,聰明的`中國(guó)人又發(fā)明了雕版印刷,成批成批的印刷出我們需要的文字。
。ㄈ┮氩刈宓癜嬗∷⑻骄坎刈宓癜嬗∷⒌募妓
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看藏族雕版印刷的視頻,讓幼兒了解它對(duì)藏族文化的傳承作用。
教師:隨著我們科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)在的人就發(fā)明了復(fù)印機(jī),復(fù)印速度更快了,但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民,依然還是保存了雕版印刷這個(gè)技術(shù),并且一直沿用至今,形成了特殊的藏族雕版印刷技藝。我們來(lái)看一段視頻。
通過(guò)視頻,教師和幼兒共同討論:
。1)藏族雕版是怎么制作出來(lái)的?用刀在木板上雕刻出字體。
(2)工人如何進(jìn)行雕版印刷?
先將顏料在木板上刷一遍,然后拿張紙蒙在刷過(guò)顏料的木板上,使勁壓過(guò)一邊,然后就把木板上的字印了下來(lái)。
(四)幼兒嘗試操作活動(dòng)
教師介紹不同的材料,供幼兒自行選擇,三個(gè)幼兒為一組,仿制藏族雕版印刷。
教師:請(qǐng)大家看看,老師為小朋友們提供了很多的材料,大家自己來(lái)選擇,按照我們剛才看到的步驟,制作屬于我們小朋友自己的雕版印刷。
(五)幼兒展示活動(dòng)
請(qǐng)幼兒將自己小組的作品進(jìn)行展示
教師:請(qǐng)朋友們說(shuō)說(shuō)你們那組選擇的是什么材料?你覺(jué)得效果怎么樣?
活動(dòng)反思
孩子們的對(duì)雕刻的興趣非常的高昂,也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)設(shè)定,孩子們雖然對(duì)漢字有基本的認(rèn)識(shí),但是孩子們還不能對(duì)漢字進(jìn)行翻轉(zhuǎn),所以孩子們發(fā)現(xiàn)有些印刷出來(lái)的字體是反的,不標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們計(jì)劃下一次進(jìn)一步的雕版印刷會(huì)涉及到這個(gè)范圍。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
知道雕版印刷術(shù)的弊端;了解活字印刷術(shù)的出現(xiàn)及發(fā)展概況;了解活字印刷術(shù)的傳播過(guò)程。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分析史料,探究雕版印刷術(shù)的弊端,提升歷史信息歸納能力。
通過(guò)觀看視頻深入理解活字印刷術(shù)并扮演代言人闡述活字印刷術(shù)的發(fā)展歷程,提升歷史問(wèn)題探究能力及歷史語(yǔ)言表達(dá)能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)活字印刷術(shù)的發(fā)明和發(fā)展,了解中國(guó)燦爛的科技成就,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
活字印刷術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展及傳播概況。
【難點(diǎn)】
活字印刷術(shù)的操作過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師向?qū)W生展示當(dāng)今印刷機(jī)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的視頻片段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展給我們帶來(lái)了便利,方便了我們的讀書(shū)和學(xué)習(xí)。若要對(duì)印刷技術(shù)進(jìn)行追本溯源,不得不提到中國(guó)古代的印刷術(shù)的發(fā)展。順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
。ㄒ唬┍尘
教師展示關(guān)于雕版印刷術(shù)的'相關(guān)史料,并向?qū)W生提問(wèn):雕版印刷術(shù)發(fā)明的時(shí)間是什么時(shí)候?雕版印刷術(shù)有哪些缺點(diǎn)和不足?史料如下:
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得出:我國(guó)在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù),但其費(fèi)時(shí)費(fèi)力不經(jīng)濟(jì)。
。ǘ┗钭钟∷⑿g(shù)的發(fā)明
1、出現(xiàn)
教師提問(wèn):人們是如何解決雕版印刷術(shù)的弊端的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找到答案:北宋畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。
教師播放介紹活字印刷術(shù)的相關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻進(jìn)行小組討論,簡(jiǎn)單歸納活字印刷中的四道工序,并思考畢昇的創(chuàng)新“新”在哪里?這樣的創(chuàng)新有什么好處?
學(xué)生仔細(xì)觀看視頻分組回答問(wèn)題后,師生總結(jié):
(1)活字印刷中的四道工序?yàn)槟z泥刻字——燒制字!抛止贪妗∷⒉鸢。
。2)畢昇的創(chuàng)新在于“活”字,變死字為活字,變死版為活版。
。3)這樣做比較省時(shí)省力。
2、發(fā)展
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,并結(jié)合課前查閱的資料,扮演“活字印刷術(shù)”代言人,向眾人講述其發(fā)展歷程。
學(xué)生扮演和講解完畢后,教師做最后總結(jié):北宋發(fā)明泥活字、木活字,元代王禎發(fā)明轉(zhuǎn)輪排字法;元中期出現(xiàn)銅活字,今天我們已經(jīng)告別了“鉛與火”的時(shí)代,進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代,出現(xiàn)了激光照排、電腦排版等更加快速方便的排版方式。
3、傳播
教師展示活字印刷術(shù)傳播示意圖,指導(dǎo)學(xué)生歸納活字印刷術(shù)的傳播路徑。
師生總結(jié)活字印刷術(shù)傳播路徑:13世紀(jì)時(shí),活字印刷術(shù)傳入朝鮮。之后傳到日本及東南亞地區(qū),又經(jīng)絲綢之路傳到波斯,后來(lái)經(jīng)過(guò)蒙古人的西征等途徑傳入到歐洲。之后學(xué)生自行在白紙上畫(huà)出傳播的路線圖加深印象。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):請(qǐng)學(xué)生扮演小老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)。
作業(yè):課下動(dòng)手制作,體驗(yàn)自制泥活字(木活字)、排版、印刷工序的操作過(guò)程,感受科技發(fā)明的過(guò)程,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
以上就是初中歷史《活字印刷術(shù)的發(fā)明》教案模板,是由收集整編,如有轉(zhuǎn)載,請(qǐng)注明來(lái)源。更多歷史教案可查看—?dú)v史教案頻道。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明,理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
2、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程,并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)活字印刷術(shù)中包含著的聰明智慧。
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。
教學(xué)難點(diǎn):
理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用,體會(huì)活字印刷術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。保疄楦餍〗M準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)條肥皂,兩塊約3厘米見(jiàn)方的肥皂(可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平)或同樣規(guī)格的土豆。
2.為各小組準(zhǔn)備一把鑰匙或曲別針。
。常疄楦餍〗M準(zhǔn)備印油、刷子、紙。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:同學(xué)們,通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們知道了誰(shuí)發(fā)明了造紙術(shù)呢?漢朝以后,紙已經(jīng)得到了普及,不過(guò)要得到一本書(shū),還是要靠手抄筆錄。大約1400年左右的隋朝,隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,手抄筆錄已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)需求了,這時(shí)候,雕版印刷就出現(xiàn)了。隨后,北宋的畢昇又發(fā)明了活字印刷術(shù),使印刷技術(shù)前進(jìn)了一大步。而我們今天要學(xué)習(xí)的就是中國(guó)四大發(fā)明之一的“文明之母”——印刷術(shù)。(出示課題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:上課開(kāi)始,通過(guò)談話讓學(xué)生感受到古老中國(guó)四大發(fā)明之一——印刷術(shù)的神奇魅力。)
二、親身實(shí)踐,體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。
。ㄒ唬w驗(yàn)一:雕版印刷
1、師:我們首先了解雕版印刷。關(guān)于雕版印刷的制作過(guò)程,老師讓大家收集相關(guān)的內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)介紹一下吧!
2、學(xué)生介紹雕版印刷的制作過(guò)程。
3、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)雕版制作基本步驟。
。ǖ谝徊剑哼x擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木板。
第二步:用刀反著雕刻字畫(huà)。
第三步:在木板上涂上油墨,將紙鋪在上面,用刷子輕刷,再將紙揭下來(lái),字畫(huà)即成。)
4、師:下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作按這幾個(gè)步驟試著刻出“一二三”,然后再拓印在紙上,比一比哪組同學(xué)最快。
溫馨提示:①注意安全,別劃傷自己的手。②由于我們只是用橡皮泥模擬,而且雕刻的內(nèi)容又很簡(jiǎn)單,所以制作的第一步可以省略。直接做第二、三步。
5、學(xué)生活動(dòng),教師指導(dǎo)。(音樂(lè)伴奏)
6、學(xué)生將作品展示出來(lái)。
7、課件展示雕版印刷的過(guò)程。
7、師:同學(xué)們,我們剛才這一過(guò)程就是雕版印刷,大家想想雕版印刷有什么好處呢?(可以反復(fù)使用多次,也就是說(shuō),可以印刷許多份同樣的文件。)
8、師:剛才同學(xué)們印的是一二三,那如果我想讓大家印出“三二一”“一三二”或者“二三一”的話,能不能印出來(lái)呢?所以說(shuō)雕版印刷也有它的不足之處,體現(xiàn)在哪里呢?(學(xué)生答:制版費(fèi)力費(fèi)時(shí),每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。)
9、師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì),雕版印刷是一個(gè)偉大的創(chuàng)造,一塊版刻好后,幾百、幾千份同樣的作品就印出來(lái),比手抄筆錄不知要快多少倍呢!但是,如果刻錯(cuò)一個(gè)字,整版就要報(bào)廢,如果要修改原文,整版就要作廢,這些問(wèn)題給印刷帶來(lái)了麻煩,就在這時(shí),北宋的貧民畢昇發(fā)明了活字印刷。
。ǘw驗(yàn)二:活字印刷
1、師:那么,活字印刷到底是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。(教師補(bǔ)充:最早的活字是用膠泥制成的,把規(guī)格相同的長(zhǎng)方體的一端刻上反字,在火上燒硬,就制成了活字。)
2、師:好,下面老師再請(qǐng)小組合作刻出“三、二、一”,比一比哪一組最快。
3、采訪:最快的那組。
師:說(shuō)說(shuō)你們用什么方法那么快就完成?
4、從剛才的活動(dòng)中,你們能不能說(shuō)說(shuō)活字印刷比雕版印刷好在哪?
5、課件出示:①活字印刷比雕版印刷好在哪?
6、學(xué)生思考交流。
7、師生共同小結(jié),并出示課件:①活字印刷比雕版印刷好在哪?
。▋(yōu)越性:第一,省時(shí)省力省料,印刷效率更高。第二,易于存放。)
8、師生共同舉例說(shuō)明現(xiàn)代印刷品的制作含有“活字印刷術(shù)”和“雕版印刷術(shù)”兩種技術(shù)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感知體驗(yàn)作為教學(xué)的重要資源,給學(xué)生提供了橡皮泥材料,讓學(xué)生親自動(dòng)手刻字、排版、印刷、比較。讓學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟,感受印刷術(shù)的神奇,體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。使封閉、靜止的課堂成為充滿(mǎn)趣味的立體化的互動(dòng)空間。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作能力也可在此環(huán)節(jié)充分地得到鍛煉和提升。)
三、深入思考,領(lǐng)悟智慧遷躍。
1、課件出示P14頁(yè)《金剛經(jīng)》
2、師講故事“沈老抄《三國(guó)演義》”。
師:假如你是沈老,不分晝夜地用了整整一年四個(gè)半月時(shí)間,不但坐壞了一把藤椅,還寫(xiě)壞了十幾支筆才抄完的書(shū),你贊同他的做法嗎?為什么?
師:假如沒(méi)有印刷術(shù),我們的《品德與社會(huì)》就要用手抄,那么我們班的書(shū)就要抄多久?并且價(jià)錢(qián)也就沒(méi)這么便宜了。
師:同學(xué)們,這么昂貴的書(shū)買(mǎi)不起,你們能上得起學(xué)嗎?
師:上不起學(xué),讀不起書(shū),我們的知識(shí)又從何而來(lái)?
5、師小結(jié):所以說(shuō),有了印刷術(shù),就可以大量地、快速地印刷書(shū)籍,書(shū)籍也就便宜了。人們可以從書(shū)籍中獲取知識(shí),這樣一來(lái),人類(lèi)文明的步伐就加快了。
(設(shè)計(jì)意圖:教師在課前充分引導(dǎo)學(xué)生收集、處理資料。這一課前準(zhǔn)備,為本教學(xué)環(huán)節(jié)能夠得以實(shí)施奠定了基礎(chǔ),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的.收集、處理資料的能力。本教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了第三次實(shí)踐活動(dòng):抓住“沈老抄《三國(guó)》”連續(xù)拋出四個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生換位思考,旨在實(shí)現(xiàn)第一教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)難點(diǎn)。)
四、擴(kuò)展視野,感受現(xiàn)代印刷技術(shù)。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,尋找現(xiàn)代印刷術(shù)的足跡。
2、欣賞圖片。
師:是呀,印刷術(shù)這項(xiàng)發(fā)明已經(jīng)走進(jìn)我們的生活,成為我們生活不可缺少的一部分。印刷術(shù)不僅給我們帶來(lái)實(shí)用,而且給我們帶來(lái)了美的視覺(jué)享受。
3、師引導(dǎo)學(xué)生介紹印刷術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
現(xiàn)在的印刷產(chǎn)品主要有報(bào)紙、期刊、書(shū)籍、圖片、畫(huà)冊(cè)、地圖、招貼、表格票據(jù)、有價(jià)證券(如人民幣、美元等各國(guó)貨幣)、服飾、包裝材料和各種日用印刷品等。印刷依據(jù)其印版特點(diǎn)通常分為凸版、凹版、平版、孔版四大類(lèi)。
同學(xué)們,印刷術(shù)從古代發(fā)明到現(xiàn)代應(yīng)用,經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的變化,尤其是活字印刷術(shù)的傳播,對(duì)世界文化的發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn),它大大加快了人類(lèi)文明的進(jìn)程。我想:不僅在過(guò)去,即使是現(xiàn)在,甚至是未來(lái),印刷術(shù)的作用都是不可估量的。正因如此,印刷術(shù)被譽(yù)為“文明之母”。而這樣一項(xiàng)偉大的發(fā)明就來(lái)自于我們中國(guó),做為炎黃子孫,你此時(shí)有什么樣的感想呢?)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié)是對(duì)教材的拓展和延伸,進(jìn)一步使學(xué)生感受到活字印刷術(shù)在整個(gè)人類(lèi)的文明進(jìn)程中具有的重大意義。不僅在過(guò)去,即使是現(xiàn)在,甚至是未來(lái),印刷術(shù)的作用是不可估量的。從而對(duì)其悠久的歷史及古代勞動(dòng)人民的聰明智慧產(chǎn)生自豪感。)
五、總結(jié)所學(xué),暢寫(xiě)心情語(yǔ)錄。
1、生寫(xiě)感受。
師:是呀!作為一名炎黃子孫,你此時(shí)有怎樣的感想呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
2、生貼感想,說(shuō)感想。
3、師結(jié)合生的所感進(jìn)行總結(jié)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生“暢寫(xiě)心情語(yǔ)錄”,讓學(xué)生的內(nèi)心情感得以抒發(fā),表達(dá)。同時(shí),進(jìn)行了愛(ài)國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
板書(shū)1文明之母——印刷術(shù)
雕版印刷活字印刷
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 5
教材分析:
《文明之母——印刷術(shù)》選自北京師范大學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課,在這一單元中主要向?qū)W生介紹了我國(guó)的四大發(fā)明:造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針,而在“文明之母——印刷術(shù)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容中,教材主要通過(guò)比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的不同,來(lái)感受活字印刷術(shù)是印刷史上的又一次革命,特別是活字印刷術(shù)的傳播,對(duì)世界文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在教材的第二部分呈現(xiàn)了學(xué)生的體驗(yàn)活字印刷術(shù)的場(chǎng)景以及學(xué)生體驗(yàn)之后的感受,旨在通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受直觀地感受到印刷術(shù)。
因此,在教學(xué)中,可以設(shè)計(jì)類(lèi)似的體驗(yàn)活動(dòng),在活動(dòng)中感受,在活動(dòng)中感悟,這樣自然而然的就會(huì)理解印刷術(shù)的意義,這比單純的說(shuō)教要好的多,同時(shí)更容易理解畢昇在前人基礎(chǔ)上的偉大發(fā)明。
教學(xué)目標(biāo):
。保烙∷⑿g(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明,理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
2.了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程,并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧,體現(xiàn)活字印刷術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含聰明智慧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬⿲W(xué)生準(zhǔn)備
1、自由組合形成4人小組。
2、各小組準(zhǔn)備肥皂、土豆等容易雕刻的材料。(每組至少要有2份材料)
3、自備墨水、毛筆、鑰匙、直尺或刻刀。
4、查閱相關(guān)的資料。
。ǘ┙處煖(zhǔn)備
1、為每小組準(zhǔn)備2張白紙。(教師可以多準(zhǔn)備一些,以防止學(xué)生出錯(cuò)時(shí)使用)
2、查閱相關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一.視頻激趣導(dǎo)入。
1、課件播放2008奧運(yùn)開(kāi)幕式的字模表演。
師:同學(xué)們,在上課之前,我們先來(lái)看個(gè)短片。
2、師:你們剛才看到了什么?
3、師:是的,剛才你們看到的就是展現(xiàn)古老中國(guó)四大發(fā)明之一——活字印刷術(shù)字模表演。2008北京奧運(yùn)用富有中國(guó)特色的方式向世界介紹了中國(guó)的“燦爛文明”,壯觀的演出景象傾倒了“鳥(niǎo)巢”內(nèi)的中外觀眾,世界也為之驚嘆。而我們今天要學(xué)習(xí)的就是“文明之母”——印刷術(shù)。(出示課題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:上課伊始,通過(guò)壯觀的字模表演,讓學(xué)生直觀感受到古老中國(guó)四大發(fā)明之一——活字印刷的神奇魅力。讓學(xué)生了解到這一堂課就是學(xué)習(xí)活字印刷,讓他們從現(xiàn)代回到歷史去體驗(yàn)這場(chǎng)技術(shù)的革命。)
二、學(xué)生自主體驗(yàn)。
。ㄒ唬w驗(yàn)一:雕版印刷
師:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道了蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。漢朝以后,紙已經(jīng)得到了普及,不過(guò)要得到一本書(shū),還是要靠手抄筆錄。大約1400年前,隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,印刷術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。下面讓我們一起回到宋太祖時(shí)期,也來(lái)當(dāng)一回古人,親身體驗(yàn)一下。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的東西。按照順序刻出“一二三四”,并拓印在白紙上,一定要注意刻出來(lái)的字應(yīng)該是反的。
2、學(xué)生活動(dòng),教師指導(dǎo)。(音樂(lè)伴奏)
3、學(xué)生將作品展示在黑板上。
(二)體驗(yàn)二:活字印刷
1、師:好,下面老師再請(qǐng)同學(xué)們刻出“四三二一”,還把它拓印在白紙上,我們來(lái)比一比,看看哪一組最快。
2、采訪:最快的那組。
師:說(shuō)說(shuō)你們用什么方法那么快就完成?
3、師:其實(shí),你們用的這個(gè)方法有個(gè)名稱(chēng)叫——“活字印刷”,而你們第一次拓印的“一二三四”叫——“雕版印刷”。(板書(shū))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感知體驗(yàn)作為教學(xué)的重要資源,給學(xué)生提供了肥皂、土豆、蘿卜等多種材料,讓學(xué)生親自動(dòng)手刻字、排版、印刷、比較。讓學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟,感受印刷術(shù)的神奇,體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。使封閉、靜止的課堂成為立體化的巨大空間。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作能力在此環(huán)節(jié)充分地得到鍛煉和提升。)
三、探究技術(shù)改革
1、生交流課前收集關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”的資料。
師:關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”,課前老師已經(jīng)布置大家去收集相關(guān)資料,下面就以小組為單位,交流一下。(注:師課前將全班分為“雕版印刷”代表隊(duì)和“活字印刷”代表隊(duì),便于收集和交流。)
2、生小組交流。
3、全班交流。
交流中相機(jī)出示以下內(nèi)容:
、僬n件出示P14頁(yè)
、谡n件出示“雕版印刷”的雕版圖
、蹎(wèn)題:雕版印刷有什么優(yōu)、缺點(diǎn)?
活字印刷的優(yōu)越性又是什么?
、苡^看視頻《活字印刷的過(guò)程》
師:關(guān)于活字印刷的制作過(guò)程,老師課前也收集到一個(gè)視頻短片,一起看看吧!
4、感悟印刷術(shù)對(duì)世界文明進(jìn)程產(chǎn)生的巨大作用。
①師:剛才的視頻短片中說(shuō)畢昇的發(fā)明促進(jìn)的文化的傳播和發(fā)展,那么,印刷術(shù)對(duì)當(dāng)時(shí)世界文明進(jìn)程起到哪些作用呢?你們有收集到相關(guān)的資料嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
、谏涣魇占降牟牧。
、蹘熜〗Y(jié):是呀!印刷術(shù)對(duì)整個(gè)世界文化發(fā)展確實(shí)起到了很大的促進(jìn)作用。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為了達(dá)到“讓學(xué)生理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用”這一教學(xué)目標(biāo)及完成“讓學(xué)生對(duì)印刷術(shù)演變的特點(diǎn)及發(fā)明過(guò)程有一個(gè)比較充分的了解”這一教學(xué)重點(diǎn),教師在課前利用電腦課,在任本班電腦課老師的幫助下,充分引導(dǎo)學(xué)生收集、處理資料。這一課前準(zhǔn)備,為本教學(xué)環(huán)節(jié)能夠得以實(shí)施奠定了基礎(chǔ),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的收集、處理資料的`能力。而課上,學(xué)生充分的交流討論,培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽(tīng)能力。)
四、感受印刷魅力。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,尋找現(xiàn)代印刷術(shù)的足跡。
師:同學(xué)們,歷史的車(chē)輪在不斷地向前行駛著,到了現(xiàn)在,印刷對(duì)我們的生活又有哪些影響呢?請(qǐng)將你們課前收集到了與印刷有關(guān)的東西拿上來(lái)跟大家交流一下。
2、學(xué)生交流課前收集的資料。(主要是實(shí)物)
3、“豆博士”。
師:聽(tīng)了剛才同學(xué)們的介紹,我們的“豆博士”也想說(shuō)幾句,有請(qǐng)“豆博士”!
(Holle!大家好!我是你們的好朋友——豆博士。知道嗎?你們剛才介紹的那些只是目前印刷產(chǎn)品中的一小部分。現(xiàn)在的印刷產(chǎn)品主要有報(bào)紙、期刊、書(shū)籍、圖片、畫(huà)冊(cè)、地圖、招貼、表格票據(jù)、有價(jià)證券(如人民幣、美元等各國(guó)貨幣)、服飾、包裝材料和各種日用印刷品等。印刷依據(jù)其印版特點(diǎn)通常分為凸版、凹版、平版、孔版四大類(lèi)。
同學(xué)們,印刷術(shù)從古代發(fā)明到現(xiàn)代應(yīng)用,經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的變化,尤其是活字印刷術(shù)的傳播,對(duì)世界文化的發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn),它大大加快了人類(lèi)文明的進(jìn)程。我想:不僅在過(guò)去,即使是現(xiàn)在,甚至是未來(lái),印刷術(shù)的作用都是不可估量的。正因如此,印刷術(shù)被譽(yù)為“文明之母”。而這樣一項(xiàng)偉大的發(fā)明就來(lái)自于我們中國(guó),你作為一名炎黃子孫,此時(shí)有什么樣的感想呢?)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié)是對(duì)教材的拓展和延伸,進(jìn)一步使學(xué)生感受到活字印刷術(shù)在整個(gè)人類(lèi)的文明進(jìn)程中具有的重大意義。不僅在過(guò)去,即使是現(xiàn)在,甚至是未來(lái),印刷術(shù)的作用是不可估量的。從而對(duì)其悠久的歷史及古代勞動(dòng)人民的聰明智慧產(chǎn)生自豪感。同時(shí),這一教學(xué)環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》的生活與時(shí)代氣息。)
五、暢寫(xiě)“心情語(yǔ)錄”。
1、寫(xiě)感受。
師:是呀!作為一名炎黃子孫,你此時(shí)有怎樣的感想呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
2、課堂總結(jié)。
師:一句句發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ)道出了我們一個(gè)個(gè)作為炎黃子孫的那份驕傲與自豪!在這里,老師更加希望有更多的發(fā)明創(chuàng)造在我們的這一代出現(xiàn)!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生“暢寫(xiě)心情語(yǔ)錄”,讓學(xué)生的內(nèi)心情感得以抒發(fā),表達(dá)。同時(shí),進(jìn)行了愛(ài)國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。)
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒了解活字印刷術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。
2. 初步認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)的原理和操作方法。
3. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):了解活字印刷術(shù)的歷史意義和基本原理。
2. 難點(diǎn):體驗(yàn)活字印刷術(shù)的操作過(guò)程。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐操作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 活字印刷術(shù)的相關(guān)圖片、視頻資料。
2. 簡(jiǎn)易的活字印刷工具,如橡皮刻字、印泥、紙張等。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
。1)播放一段關(guān)于四大發(fā)明的視頻,引出活字印刷術(shù)。
。2)提問(wèn)幼兒:“你們知道什么是活字印刷術(shù)嗎?”
2. 講解活字印刷術(shù)的歷史
。1)介紹活字印刷術(shù)是由畢昇發(fā)明的,以及它在古代的重要作用。
。2)展示一些古代書(shū)籍的圖片,讓幼兒感受活字印刷術(shù)帶來(lái)的影響。
3. 講解活字印刷術(shù)的原理
。1)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋活字印刷術(shù)的原理,即把單個(gè)的.字刻在小方塊上,組合成一篇文章后進(jìn)行印刷。
。2)通過(guò)圖片或?qū)嵨镅菔,讓幼兒更直觀地理解。
4. 實(shí)踐操作
。1)將幼兒分成小組,發(fā)放簡(jiǎn)易的活字印刷工具。
(2)教師示范如何使用工具進(jìn)行印刷,然后讓幼兒自己動(dòng)手嘗試。
5. 總結(jié)
(1)請(qǐng)幼兒分享自己在操作過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)。
(2)總結(jié)活字印刷術(shù)的重要性和意義,鼓勵(lì)幼兒要熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知道活字印刷術(shù)的發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者。
2. 理解活字印刷術(shù)的工作流程。
3. 能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的活字印刷作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):掌握活字印刷術(shù)的工作流程。
2. 難點(diǎn):正確使用印刷工具制作作品。
三、教學(xué)方法
觀察法、討論法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 介紹活字印刷術(shù)的 PPT。
2. 泡沫板、鉛筆、刻刀、顏料、刷子、紙張。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
展示一本現(xiàn)代印刷的書(shū)籍,提問(wèn)幼兒:“這本書(shū)是怎么制作出來(lái)的呢?”引出活字印刷術(shù)的話題。
2. 學(xué)習(xí)活字印刷術(shù)的歷史
。1)通過(guò) PPT 介紹活字印刷術(shù)的'發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者畢昇。
(2)講述活字印刷術(shù)在古代的傳播和影響。
3. 了解活字印刷術(shù)的工作流程
(1)展示圖片或動(dòng)畫(huà),講解活字印刷術(shù)的步驟:刻字、排版、刷墨、印刷。
。2)讓幼兒討論每個(gè)步驟的作用。
4. 動(dòng)手操作
。1)分發(fā)材料,讓幼兒在泡沫板上用鉛筆寫(xiě)上自己喜歡的字,然后用刻刀刻出來(lái)。
。2)將刻好的字進(jìn)行排版,用顏料和刷子進(jìn)行刷墨,最后印在紙上。
5. 總結(jié)評(píng)價(jià)
。1)展示幼兒的作品,讓他們互相欣賞和評(píng)價(jià)。
。2)總結(jié)活字印刷術(shù)的特點(diǎn)和意義,鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多探索。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受中國(guó)古代科技的偉大成就。
2. 認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的活字,如泥活字、木活字等。
3. 嘗試用不同的方法進(jìn)行活字印刷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):了解不同材質(zhì)活字的特點(diǎn)。
2. 難點(diǎn):選擇合適的方法進(jìn)行印刷。
三、教學(xué)方法
對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法、體驗(yàn)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 泥活字、木活字、鉛活字等實(shí)物。
2. 各種顏色的印泥、紙張。
3. 放大鏡。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
拿出不同材質(zhì)的活字,讓幼兒觀察并猜測(cè)它們是什么。
2. 認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的活字
。1)分別介紹泥活字、木活字、鉛活字等的特點(diǎn)和制作方法。
。2)讓幼兒用放大鏡觀察不同材質(zhì)的活字,比較它們的區(qū)別。
3. 實(shí)驗(yàn)對(duì)比不同的印刷方法
。1)將幼兒分成小組,分別嘗試用不同材質(zhì)的活字和不同的印泥進(jìn)行印刷。
。2)觀察印刷效果,討論哪種方法最好。
4. 創(chuàng)意印刷
。1)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,用活字印刷出各種圖案和文字。
。2)可以讓幼兒合作完成一幅大型的.印刷作品。
5. 總結(jié)
。1)總結(jié)不同材質(zhì)活字的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。
。2)強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代科技的重要性,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
2. 學(xué)會(huì)按照順序進(jìn)行活字印刷的操作。
3. 體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):掌握活字印刷的'正確順序。
2. 難點(diǎn):在合作中協(xié)調(diào)分工。
三、教學(xué)方法
游戲法、小組合作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 制作好的活字卡片若干。
2. 印臺(tái)、紙張。
3. 任務(wù)卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
玩一個(gè)“找不同”的游戲,展示兩張相似的圖片,讓幼兒找出不同之處,引出觀察力的重要性。
2. 講解活字印刷的順序
。1)通過(guò)圖片和示范,講解活字印刷的步驟:準(zhǔn)備材料、排版、刷墨、印刷、晾干。
。2)讓幼兒重復(fù)步驟,加深記憶。
3. 小組合作任務(wù)
。1)將幼兒分成小組,每個(gè)小組發(fā)放任務(wù)卡片和活字卡片。
。2)任務(wù)卡片上有具體的印刷要求,如印刷一首古詩(shī)、一個(gè)故事等。小組內(nèi)成員要分工合作,按照正確的順序完成任務(wù)。
4. 展示與評(píng)價(jià)
(1)各小組展示自己的作品,分享合作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
。2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)合作好的小組,鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。
5. 總結(jié)
總結(jié)活字印刷的順序和合作的重要性,讓幼兒在今后的活動(dòng)中更加注重方法和團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園大班《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》科學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解活字印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2. 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述活字印刷術(shù)的故事。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)發(fā)明的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):理解活字印刷術(shù)的世界意義。
2. 難點(diǎn):生動(dòng)地講述活字印刷術(shù)的故事。
三、教學(xué)方法
故事講述法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 關(guān)于活字印刷術(shù)的故事繪本。
2. 世界地圖。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
展示世界地圖,提問(wèn)幼兒:“你們知道中國(guó)的哪些發(fā)明對(duì)世界產(chǎn)生了很大的影響嗎?”引出活字印刷術(shù)。
2. 講述活字印刷術(shù)的故事
(1)教師結(jié)合故事繪本,講述畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的`過(guò)程以及它對(duì)世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。
。2)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)故事的理解和感受。
3. 討論活字印刷術(shù)的意義
(1)組織幼兒討論活字印刷術(shù)為什么對(duì)世界文化發(fā)展很重要。
。2)引導(dǎo)幼兒從傳播知識(shí)、保存文化等方面進(jìn)行思考。
4. 故事分享會(huì)
。1)請(qǐng)幼兒用自己的話講述活字印刷術(shù)的故事,可以加入自己的想象和創(chuàng)意。
(2)評(píng)選出講得最好的幼兒,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5. 總結(jié)
總結(jié)活字印刷術(shù)的重要性和意義,鼓勵(lì)幼兒要對(duì)科學(xué)發(fā)明保持好奇心和探索精神。
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