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《小鹿的玫瑰花》教學(xué)教案范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)8個生字,會寫12個生字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、懂得小鹿的玫瑰為什么沒有的栽,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
【課前準(zhǔn)備】
頭飾、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
1、激趣導(dǎo)入,提示話題:
小朋友,你們喜歡玫瑰嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玫瑰有關(guān)。
2、初讀課文,識記生字:
、 請同學(xué)自由朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字問問下面的小魚,并用自己習(xí)慣的方式反復(fù)認(rèn)讀。
⑵ 把帶有生字的詞語畫出來,在詞語中識字。
、 同桌合作,互相檢查,不認(rèn)識的字互相教一教。
、 全班交流,請個別同學(xué)上臺講講自己的識字好方法。
⑸ 游戲鞏固識字內(nèi)容。如:猜讀、搶讀、開火車讀。
、 默讀課文,把所學(xué)生字帶回到文中再讀一讀,讀正確、讀通順。
3、細(xì)讀課文,整體感知:
⑴ 通讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。
、 小組討論,分析問題,提出仍不能解決的問題。
、 全班交流,解決問題,體會為什么小鹿的玫瑰沒有的栽?認(rèn)識到為別人帶來幸福,也是自己的快樂。
4、品讀課文,積累好詞佳句:
、 迷人的春天來到了,小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰,這些玫瑰能帶給小鹿什么呢?請同學(xué)們小聲讀1、2自然段,讀出高興、自豪的語氣。
、 時間一天天過去了,花骨朵漸漸長大了,可是不幸的事情發(fā)生了。引導(dǎo)學(xué)生品讀第3自然段,說說自己是怎么想的,并把自己此刻的心情試著讀一讀。
、 說說哪些句子更貼切地反映了小鹿此刻的心情,并讀出相應(yīng)的語氣。
如:他只能靜靜地躲在病床上養(yǎng)病。(著急)
一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。(焦急、盼望)
呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了。(驚奇、失望)
5、運用角色扮演,引導(dǎo)學(xué)生朗讀好4~8自然段。
、 分角色有感情地朗讀課文。
⑵ 師生評價,生生評價,明確讀好的方法。
⑶ 演一演課文內(nèi)容。
6、課外延伸,鼓勵探究:
動物之間的故事太令人感動了,讓我們彼此友好相處,成為好朋友吧!那么,此時你想說些什么呢?
第二課時
1、游戲?qū),鞏固所學(xué)生字。
2、有感情的朗讀課文,回顧課文大意:
、 請學(xué)生自由朗讀,讀出自己的體會。
⑵ 以小組為單位,進行分角色朗讀。
3、寫字練習(xí):
、 先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的寫法。
、 在田字格中仿寫一個。
、 小組討論,交流書寫心得。
、 提出難寫的生字,教師對學(xué)生引導(dǎo)觀察,并范寫。
⑸ 學(xué)生繼續(xù)仿寫。
注意良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
4、完成課后練習(xí):
⑴ 讀一讀,在句子中體會詞語所表達的意思。
、 照樣子,說幾個句子。
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