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我敬佩的一個(gè)人習(xí)作教案設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的我敬佩的一個(gè)人習(xí)作教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo):
1、用具體事例,表達(dá)自己敬佩的一個(gè)人,語(yǔ)言流暢,內(nèi)容具體。
2、掌握通過描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫具體的方法。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn),陶冶自己的心靈。
教學(xué)重點(diǎn):選擇具體事例,通過具體的描寫,表達(dá)敬佩之情。
教學(xué)難點(diǎn):語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫。
教學(xué)過程:
一、選送詞語(yǔ):
。ǔ鍪疽恍┟鑼懭宋锲焚|(zhì)的詞語(yǔ))誰(shuí)來給大家讀一讀,能把這些詞語(yǔ)送出去嗎?你覺得你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中,誰(shuí)具備這樣的品質(zhì),你就把這個(gè)詞語(yǔ)送給他,不過為了讓別人服氣,你得舉實(shí)例來證明詞和人是名副其實(shí)的,也就是說你通過什么事例覺得這個(gè)人有這樣的品質(zhì)的!先自己想一想,再把想法記錄在卡片上。
你把哪個(gè)詞語(yǔ)送給了哪個(gè)人?(生說,師相機(jī)補(bǔ)充)
二、重溫課文:
一位作家把全神貫注這個(gè)詞送給了法國(guó)大雕塑家羅丹,我們一起把書翻開,看看這位作者舉了什么實(shí)例來證明羅丹確實(shí)擁有全神貫注這一品質(zhì)的,快速瀏覽課文,說說你的理解。
那你又從作者的哪些描寫中讀懂了羅丹確實(shí)擁有全神貫注這一品質(zhì)的呢?(生舉例,師相機(jī)板書:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))。因?yàn)樽髡邔?duì)羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)的描寫讓一個(gè)全神貫注的羅丹形象在我們面前生動(dòng)起來,豐滿起來,鮮活起來,你愿意用這種方法讓你筆下的人物也栩栩如生嗎?那你就用這種方法把你剛才的選擇的事例修改一下,好嗎?開始行動(dòng)吧!
三、特點(diǎn)游戲:
誰(shuí)來讀讀你修改后的事例?(生讀,師評(píng)價(jià))
老師想調(diào)查一下,有送詞語(yǔ)給你們老師的嗎?請(qǐng)讀一讀,讓大家聽聽,評(píng)判一下說的對(duì)不對(duì),也可以給提一提意見。(指生讀,大家評(píng)價(jià))
寫的真好,老師真為有這么優(yōu)秀的同行感到驕傲!我們一起來做個(gè)小游戲好嗎?你們隨意來描述一位老師,我來猜是誰(shuí)好嗎?
剛才同學(xué)們從年齡、身高、長(zhǎng)相、穿著等方面介紹了老師的外貌特點(diǎn),什么是特點(diǎn),就是區(qū)別與別人的,自己獨(dú)有的,與眾不同的,讓別人一看就知道是誰(shuí)的特征。
四、指點(diǎn)迷津:
同學(xué)們,實(shí)際上就在不經(jīng)意間,我們已經(jīng)不知不覺地完成了一篇寫人的習(xí)作,你說作文簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單?今天我們就來寫一篇簡(jiǎn)單的作文《我敬佩的一個(gè)人》,把書拿出來讀讀要求。
要想寫好這篇習(xí)作,你有沒有什么好的建議要和大家分享的?或者干脆告訴大家,應(yīng)該怎么寫?(圍繞板書說思路)
要寫我敬佩的一個(gè)人,先想敬佩這個(gè)人的哪些品質(zhì),這一品質(zhì)是通過什么事例來表現(xiàn)的,而要使事例鮮活、生動(dòng),就要使用描寫人物神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言外貌特點(diǎn)的詞語(yǔ),一句話:寫人離不開表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事,聽清楚了嗎?現(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎?寫之前老師有三點(diǎn)建議:
1、不要急于動(dòng)筆,想好了再寫,先想怎么開頭,要寫哪些內(nèi)容,這叫打腹稿。如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫全文,覺得時(shí)間不夠的話可以寫片斷,也可以小組合作完成一篇習(xí)作。
2、要一氣呵成,不要因?yàn)橐粋(gè)字不會(huì)寫就停下來翻字典或問別人,這樣就把思路打斷了,先用拼音帶,最后集中解決。
3、寫完后要修改,出聲朗讀,在讀中修改,能做到嗎?那現(xiàn)在就動(dòng)筆寫吧!
五、互動(dòng)交流:
1、獎(jiǎng)項(xiàng)比拼。老師為你們準(zhǔn)備了“最佳開頭獎(jiǎng)”“最佳描寫?yīng)劇薄白罴呀Y(jié)尾獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳文字獎(jiǎng)”等,你要挑戰(zhàn)哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),直接帶著你的作品來讀給大家聽,全體同學(xué)來做評(píng)審員。(生讀,師生共評(píng)價(jià)。)
2、舉一反三。以后無論是遇到寫一個(gè)熟悉的人啊,還是寫一個(gè)印象深刻的人啊,包括寫自己,寫同學(xué)都可以使用這種方法來寫,你說,學(xué)會(huì)寫一篇作文就可以寫出很多篇作文,寫作文簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單?寫作文還有神秘大獎(jiǎng)等你拿,你說寫作文快樂不快樂?老師就想通過這節(jié)作文課告訴同學(xué)們:作文簡(jiǎn)單并快樂!真心期待你們?cè)诟寮埳显谌松奈枧_(tái)上寫出更多更優(yōu)美的好文章!
六、課外作業(yè):適當(dāng)指導(dǎo),完成全文。
板書設(shè)計(jì):
我敬佩的一個(gè)人
‖‖
品質(zhì)特點(diǎn)
‖‖
事例=神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言
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