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《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(精選6篇)
作為一名人民教師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 1
〖課時目標(biāo)
。、精讀課文,了解巨人的花園的變化的原因。
。、通過入情入境地體驗(yàn),思考巨人的自私、任性。
。场⒍妹篮玫氖挛镆c人分享才會有真正的快樂的道理,并進(jìn)行寫作拓展。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、導(dǎo)入:
今天我們就繼續(xù)來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。
。、復(fù)述故事:
請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧!
二、緊扣主題,深入研究
。、研讀巨人任性的表現(xiàn):
過渡:同學(xué)們真會讀書,童話故事總能給我們帶來豐富的想象。巨人的花園發(fā)生了如此大的變化,是什么原因呢?巨人說了一句感人肺腑的話。你能找到嗎?
出示句子:
“換來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!”
、 指名回答,交流文本找到的信息,投影出示: 你從哪里看出巨人原來很任性、冷酷?
隨機(jī)出示三句句子:
① “誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
想想巨人說這話時,心里會怎么想?他說話時可能是什么樣子?你能試著讀讀嗎?
② “好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”
巨人喜歡春天嗎?你從哪兒看出的?品讀6、7自然段。
、 “喂!你趕快滾出去!”
⑵ 有感情地齊讀這三句話。
、 讀了這三句話,你有什么感受嗎?
2、探究巨人省悟的原因:后來是什么原因,巨人醒悟了?
出示句子:
小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。
“凝視”什么意思?你能凝視我嗎?小男孩用眼睛專注地看著巨人,仿佛在跟巨人說著什么?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?
。、感悟真情:
巨人從小男孩的'眼里,讀出了溫情,讀出了愛。所以他終于明白了,沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子:
。R讀)“換來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”
三、拓展寫作
。、過渡:
巨人終于醒悟了,任性、冷酷的心換來的是冬天;善良、寬容的心帶來的是( )。
板書:
春天
。、拓展寫作:
醒悟后的巨人會怎么做呢?他的花園里又會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請大家拿起筆寫下來。
。ㄅ渖稀稅鄣姆瞰I(xiàn)》音樂)
。、寫作交流。
四、總結(jié)
有位詩人曾說過:“將愛拿走,我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)。”在這里我衷心希望大家能人人都付出一點(diǎn)愛,讓世界將變得更美好。另外有興趣的同學(xué),可以找來王爾德的其他幾篇童話讀讀,如:《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《忠實(shí)的朋友》等。
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 2
【活動目標(biāo)】
1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中,能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏,進(jìn)行相應(yīng)的動作表現(xiàn)和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動作,培養(yǎng)對音樂的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動,體驗(yàn)藝術(shù)活動所帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”。
2、簡單的場景布置:柵欄(小椅子)。
【活動過程】
一、幼兒自由圍坐在教師身邊,教師以語言創(chuàng)造情境,將幼兒引入故事“巨人的花園”。
1、我們是一群愛聽音樂的小精靈,一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。
2、音樂起,幼兒自由表演動作,教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力,邊跟隨音樂的變化做不同的動作,給幼兒以暗示。
二、幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā),途中,教師用語言創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣,使幼兒在動作過程中進(jìn)一步感受音樂的不同。
1、今天,我們一起到巨人的花園里去玩吧,那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠(yuǎn),還會經(jīng)過一些有趣的`地方,你們可要跟上,千萬別迷路了。(間接提出要求:要跟在教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊)
2、情境一:爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。
情境二:過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。
三、進(jìn)入巨人的花園,教師交代游戲規(guī)則,引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。
1、聽音樂,辨別不同的音樂:歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。
2、交待游戲規(guī)則:我們進(jìn)入花園后,如果聽到巨人的聲音,就要立刻躲到花叢中,變成花園里一朵小花,這樣它就不會發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開展兩遍后結(jié)束。
3、游戲若干遍后結(jié)束。
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,了解課文內(nèi)容,體會童話的特點(diǎn),受到真、善、美的熏陶,明白樂應(yīng)當(dāng)大家分享。
3、摘抄喜歡的詞句。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入,提示課題
1、上周,老師已經(jīng)請同學(xué)們閱讀了英國著名作家王爾德的兩部童話集,請大家簡單介紹一下你讀的童話故事,或說說你的感受,好嗎?
2、今天,就讓我們共同走進(jìn)童話世界,用心讀讀其中的一個童話故事,去感受童話的魅力。它是根據(jù)王爾德童話中的《自私的巨人》改編的。
二、自讀課文,整體感知
(一)自主學(xué)習(xí),組內(nèi)交流
1、輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、交流字、詞的學(xué)習(xí)情況。
3、再讀課文,想一想:這個童話故事主要講了什么?
(二)集中交流
三、質(zhì)疑問難,探究理解
1、細(xì)讀這篇童話,你對課文有什么不懂的問題?邊讀邊勾畫圈點(diǎn),或做一些批注。
2、師生共同梳理,確定重點(diǎn)解決的'問題。
學(xué)生的疑問一般會集中在對課文第9自然段中的幾句話的理解上:
(1)“巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天!边@句話怎么理解?
(2)“喚來寒冷的,是我那顆任性、冷酷的心!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了!本奕藶槭裁催@樣說?
3、精讀課文,嘗試著聯(lián)系上下文體會這幾句話的含義。
四、信息反饋,鞏固練習(xí)
1、讀詞語,并自主選擇詞語造句。
洋溢允許圍墻增添訓(xùn)斥喧鬧告示牌
覆蓋凝視冷酷愉快拆除臉頰火辣辣
2、摘抄文中你喜歡的優(yōu)美詞句。
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨(dú)”“狂風(fēng)大作”“雪花飛舞”“草翠花開”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人思想感情變化的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會這篇童話在表達(dá)方面的突出特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、《巨人的花園》故事原著。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,喜歡看童話故事嗎?童話動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情境。英國的《典雅》雜志將王爾德和安徒生相提并論,說他的《巨人的花園》(師板書課題)堪稱“完美之作”。今天就讓我們一同走進(jìn)王爾德筆下的童話世界,去感受童話的無窮魅力吧!
師:請同學(xué)們齊讀課題,你們有什么問題想問嗎?
師:學(xué)貴生疑,疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是品讀全文,讓我們在字里行間尋求答案好嗎?
二、初讀感知
。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求
請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子。讀完以后,想想自己能解答其他學(xué)生提出的.哪些問題。
。ǘ⿲W(xué)生自由讀書
給學(xué)生一個選擇的空間,讓其在沒有約束的情境下自主閱讀,獲取自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。
。ㄈz查自學(xué)
1、檢查生字認(rèn)讀情況。
2、結(jié)合生活實(shí)際理解“訓(xùn)斥”“凝視”等詞語。
3、說一說是用什么方法記住生字、理解詞語的。
4、指名學(xué)生分段朗讀課文。
三、再讀課文
師:請同學(xué)們默讀課文,用直線標(biāo)出巨人叱責(zé)孩子們的話。
。ㄒ唬⿲W(xué)生勾畫,教師巡視。
。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)。
四、指導(dǎo)書寫
師:本課有許多難認(rèn)、難寫的字,同學(xué)們快找一找,想一想哪些字容易出錯?
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 5
知識與技能目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課7個生字,會寫11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道課文講了一個關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事,知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。
過程與方法目標(biāo):
1、利用先勾畫再交流的方法,幫助學(xué)生理解課文。
2、采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式,讓學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
思考巨人的花園發(fā)生變化的原因,體會故事要告訴人們的道理,在生活中學(xué)會寬容,學(xué)會分享。
課前準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字,了解故事的整個過程。
教學(xué)過程:
一、引入
老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話,相信這篇童話你們也讀過幾遍了,下面請同學(xué)們再次認(rèn)真地讀這個故事,因?yàn)檫有好多的`問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生認(rèn)真地讀文。
2、檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
3、指名讀文后,說一說,課文講了一個怎樣的故事。
4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。
三、深入讀文,品味探究。
1、默讀課文,想一想,巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化,為什么發(fā)生變化,在文中勾畫出相應(yīng)的語句,之后在小組內(nèi)交流討論。
班內(nèi)匯報(bào):
。1)巨人的花園,鮮花盛開,是孩子們的樂園。
。2)春姑娘沒有光顧巨人的花園,仍是冬天的景象,因?yàn)榫奕瞬幌矚g孩子們到花園里玩,筑起了高墻圍住花園。
。3)花園迎來了春色,因?yàn)楹⒆觽儚男∨肋M(jìn)園子,巨人也意識到自己太自私了。
。4)春天跟著孩子們來到了園子,因?yàn)榫奕瞬鹆藝鷫,和孩子們快樂地玩著?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生思考
、倩▓@為什么發(fā)生這樣的變化?(是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂,帶來了春意)
、谙胍幌刖奕饲昂蟀l(fā)生了什么變化?為什么?(開始很自私,后來知錯就改了,因?yàn)榫奕烁惺懿坏酱荷,他也不快樂,和孩子們在一起,他也分享了歡樂)
四、拓展延伸(課后練習(xí)三)
巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字,請你也來參加吧!再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計(jì)一句話吧!
五、指導(dǎo)書寫
1、“旅”字注意右半部分的筆畫,可跟“派”字對比學(xué)習(xí)。
2、“瓦”要寫端正,注意寫好第三筆。
3、“惱”可以和形近字“腦”對比學(xué)習(xí)。
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
。病⒂懈星榈乩首x課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體。(制作動畫片)
2、生字卡。
。场⑺鸭衩鼗▓@的音樂帶。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1、情境:
播放多媒體。
2、過渡:
課件出示:
喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊
3、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。
。、教師揭題:
古人云:學(xué)貴生疑,疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9、巨人的花園
二、初讀感知
。薄⒔處煶鍪咀宰x要求:
、 畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音,查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,讀通句子。
、 讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的`哪些問題。
2、學(xué)生自主讀書。
。场z查自學(xué):
、 出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況。
、 出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除“等語。
各自交流自己是用什么方法理解詞語。
⑶ 指名分段朗讀課文。
三、再讀課文
。、以小組為單位,練習(xí)把課文朗誦通順流利。
。、課文主要寫了什么事?指名回答補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書寫
。、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀,自己想把法記住字型。
。、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?
。、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫:
允應(yīng)該讀 yǔn,不要讀成 rǔn 、yǒng。
“添字的右下部分容易寫錯,要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。
。、生書寫練習(xí),教師巡視。
五、抄寫生字
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