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《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 1
〖課時目標(biāo)
�。�、精讀課文，了解巨人的花園的變化的原因。
�。�、通過入情入境地體驗(yàn)，思考巨人的自私、任性。
�。场⒍妹篮玫氖挛镆c人分享才會有真正的快樂的道理，并進(jìn)行寫作拓展。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、導(dǎo)入：
今天我們就繼續(xù)來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。
�。�、復(fù)述故事：
請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧！
二、緊扣主題，深入研究
�。�、研讀巨人任性的表現(xiàn)：
過渡：同學(xué)們真會讀書，童話故事總能給我們帶來豐富的想象。巨人的花園發(fā)生了如此大的變化，是什么原因呢？巨人說了一句感人肺腑的話。你能找到嗎？
出示句子：
“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”
�、� 指名回答，交流文本找到的信息，投影出示： 你從哪里看出巨人原來很任性、冷酷？
隨機(jī)出示三句句子：
① “誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
想想巨人說這話時，心里會怎么想？他說話時可能是什么樣子？你能試著讀讀嗎？
② “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
巨人喜歡春天嗎？你從哪兒看出的？品讀６、７自然段。
�、� “喂！你趕快滾出去！”
⑵ 有感情地齊讀這三句話。
�、� 讀了這三句話，你有什么感受嗎？
２、探究巨人省悟的原因：后來是什么原因，巨人醒悟了？
出示句子：
小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。
“凝視”什么意思？你能凝視我嗎？小男孩用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么？巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？
�。�、感悟真情：
巨人從小男孩的'眼里，讀出了溫情，讀出了愛。所以他終于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：
�。R讀）“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”
三、拓展寫作
�。�、過渡：
巨人終于醒悟了，任性、冷酷的心換來的是冬天；善良、寬容的心帶來的是（ ）。
板書：
春天
�。�、拓展寫作：
醒悟后的巨人會怎么做呢？他的花園里又會出現(xiàn)怎樣的景象呢？請大家拿起筆寫下來。
�。ㄅ渖稀稅鄣姆瞰I(xiàn)》音樂）
�。�、寫作交流。
四、總結(jié)
有位詩人曾說過：“將愛拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)�。”在這里我衷心希望大家能人人都付出一點(diǎn)愛，讓世界將變得更美好。另外有興趣的同學(xué)，可以找來王爾德的其他幾篇童話讀讀，如：《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《忠實(shí)的朋友》等。
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 2
【活動目標(biāo)】
1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動作表現(xiàn)和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養(yǎng)對音樂的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動，體驗(yàn)藝術(shù)活動所帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”。
2、簡單的場景布置：柵欄(小椅子)。
【活動過程】
一、幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”。
1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。
2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的變化做不同的動作，給幼兒以暗示。
二、幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過程中進(jìn)一步感受音樂的不同。
1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠(yuǎn)，還會經(jīng)過一些有趣的`地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。(間接提出要求：要跟在教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊)
2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。
情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。
三、進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。
1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。
2、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開展兩遍后結(jié)束。
3、游戲若干遍后結(jié)束。
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容，體會童話的特點(diǎn)，受到真、善、美的熏陶，明白樂應(yīng)當(dāng)大家分享。
3、摘抄喜歡的詞句。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，提示課題
1、上周，老師已經(jīng)請同學(xué)們閱讀了英國著名作家王爾德的兩部童話集，請大家簡單介紹一下你讀的童話故事，或說說你的感受，好嗎？
2、今天，就讓我們共同走進(jìn)童話世界，用心讀讀其中的一個童話故事，去感受童話的魅力。它是根據(jù)王爾德童話中的《自私的巨人》改編的。
二、自讀課文，整體感知
(一)自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流
1、輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、交流字、詞的學(xué)習(xí)情況。
3、再讀課文，想一想：這個童話故事主要講了什么？
(二)集中交流
三、質(zhì)疑問難，探究理解
1、細(xì)讀這篇童話，你對課文有什么不懂的問題？邊讀邊勾畫圈點(diǎn)，或做一些批注。
2、師生共同梳理，確定重點(diǎn)解決的'問題。
學(xué)生的疑問一般會集中在對課文第9自然段中的幾句話的理解上：
(1)“巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天�！边@句話怎么理解？
(2)“喚來寒冷的，是我那顆任性、冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了�！本奕藶槭裁催@樣說？
3、精讀課文，嘗試著聯(lián)系上下文體會這幾句話的含義。
四、信息反饋，鞏固練習(xí)
1、讀詞語，并自主選擇詞語造句。
洋溢允許圍墻增添訓(xùn)斥喧鬧告示牌
覆蓋凝視冷酷愉快拆除臉頰火辣辣
2、摘抄文中你喜歡的優(yōu)美詞句。
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨(dú)”“狂風(fēng)大作”“雪花飛舞”“草翠花開”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會這篇童話在表達(dá)方面的突出特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、《巨人的花園》故事原著。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，喜歡看童話故事嗎？童話動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境。英國的《典雅》雜志將王爾德和安徒生相提并論，說他的《巨人的花園》（師板書課題）堪稱“完美之作”。今天就讓我們一同走進(jìn)王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無窮魅力吧！
師：請同學(xué)們齊讀課題，你們有什么問題想問嗎？
師：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是品讀全文，讓我們在字里行間尋求答案好嗎？
二、初讀感知
�。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求
請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答其他學(xué)生提出的.哪些問題。
�。ǘ⿲W(xué)生自由讀書
給學(xué)生一個選擇的空間，讓其在沒有約束的情境下自主閱讀，獲取自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。
�。ㄈz查自學(xué)
1、檢查生字認(rèn)讀情況。
2、結(jié)合生活實(shí)際理解“訓(xùn)斥”“凝視”等詞語。
3、說一說是用什么方法記住生字、理解詞語的。
4、指名學(xué)生分段朗讀課文。
三、再讀課文
師：請同學(xué)們默讀課文，用直線標(biāo)出巨人叱責(zé)孩子們的話。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生勾畫，教師巡視。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)。
四、指導(dǎo)書寫
師：本課有許多難認(rèn)、難寫的字，同學(xué)們快找一找，想一想哪些字容易出錯？
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 5
知識與技能目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課7個生字，會寫11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道課文講了一個關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。
過程與方法目標(biāo)：
1、利用先勾畫再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。
2、采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會寬容，學(xué)會分享。
課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字，了解故事的整個過程。
教學(xué)過程：
一、引入
老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍了，下面請同學(xué)們再次認(rèn)真地讀這個故事，因?yàn)檫�有好多的`問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生認(rèn)真地讀文。
2、檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
3、指名讀文后，說一說，課文講了一個怎樣的故事。
4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。
三、深入讀文，品味探究。
1、默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為什么發(fā)生變化，在文中勾畫出相應(yīng)的語句，之后在小組內(nèi)交流討論。
班內(nèi)匯報(bào)：
�。�1）巨人的花園，鮮花盛開，是孩子們的樂園。
�。�2）春姑娘沒有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因?yàn)榫奕瞬幌矚g孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。
�。�3）花園迎來了春色，因?yàn)楹⒆觽儚男∨肋M(jìn)園子，巨人也意識到自己太自私了。
�。�4）春天跟著孩子們來到了園子，因?yàn)榫奕瞬鹆藝鷫�，和孩子們快樂地玩著�?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生思考
�、倩▓@為什么發(fā)生這樣的變化？（是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂，帶來了春意）
�、谙胍幌刖奕饲昂蟀l(fā)生了什么變化？為什么？（開始很自私，后來知錯就改了，因?yàn)榫奕烁惺懿坏酱荷�，他也不快樂，和孩子們在一起，他也分享了歡樂）
四、拓展延伸（課后練習(xí)三）
巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字，請你也來參加吧！再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計(jì)一句話吧！
五、指導(dǎo)書寫
1、“旅”字注意右半部分的筆畫，可跟“派”字對比學(xué)習(xí)。
2、“瓦”要寫端正，注意寫好第三筆。
3、“惱”可以和形近字“腦”對比學(xué)習(xí)。
《巨人的花園》第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識８生字，會寫１２字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
３、讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體。（制作動畫片）
２、生字卡。
�。场⑺鸭衩鼗▓@的音樂帶。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入
１、情境：
播放多媒體。
２、過渡：
課件出示：
喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊
３、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。
�。�、教師揭題：
古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──９、巨人的花園
二、初讀感知
�。薄⒔處煶鍪咀宰x要求：
�、� 畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。
�、� 讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的`哪些問題。
２、學(xué)生自主讀書。
�。场z查自學(xué)：
�、� 出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。
�、� 出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除“等語。
各自交流自己是用什么方法理解詞語。
⑶ 指名分段朗讀課文。
三、再讀課文
�。�、以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。
�。�、課文主要寫了什么事？指名回答補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書寫
�。�、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。
�。�、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫：
允應(yīng)該讀 yǔn，不要讀成 rǔn 、yǒng。
“添字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。
�。�、生書寫練習(xí)，教師巡視。
五、抄寫生字
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