《面積與面積單位》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　面積與面積單位（《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊(cè)）。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解面、面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)用面積單位度量較規(guī)則的平面的面積大小。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、探索的精神及動(dòng)手操作的能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　面積的含義及常用的面積單位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解面積的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)面、面積。

　　1.導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道嗎？我們偉大的祖國(guó)，幅員遼闊，地大物博，誰(shuí)知道我們國(guó)家國(guó)土的面積有多大？

　　（960萬(wàn)平方公里）

　　對(duì)，你們說(shuō)，我們國(guó)家國(guó)土的面積大不大呢？那什么叫面積呢？

　　今天我們就學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。

　　板書(shū)：面積

　　2.認(rèn)識(shí)物體表面。

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)時(shí)用的桌子、書(shū)本、黑板，我們看到的樹(shù)葉、玻璃、門等等都可以叫做什么？（物體）

　　出示：（一本數(shù)學(xué)書(shū)）這也是一個(gè)物體，看一看老師摸的是什么？（數(shù)學(xué)書(shū)的封面、表面）

　　許多物體都有它的表面。例如：黑邊的表面，桌子的表面等等。誰(shuí)還能舉例說(shuō)明哪些是物體的表面？請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手摸一摸。

　　3.物體表面的大小。

　�。�1）讓學(xué)生比一比黑板面、數(shù)學(xué)書(shū)的表面，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較��？（黑板的表面比較大，我們就說(shuō)黑板的面積大）數(shù)學(xué)書(shū)的表面比較小還可以怎么說(shuō)？

　�。�2）舉例：桌子的表面和練習(xí)本表面哪個(gè)大，哪個(gè)�。�

　　通過(guò)比較，我們可以發(fā)現(xiàn)物體的表面有大有小，我們把物體表面的大小叫做它們的面積。

　�。�3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是課桌的面積？

　　4.平面圖形。

　　在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪些圖形？

　　這樣的圖形我們都可以叫做平面圖形。

　　5.平面圖形的大小。

　　誰(shuí)大誰(shuí)��？說(shuō)明平面圖形也有大有小。

　　平面圖形的大小，也叫做面積。

　　6.什么叫做面積？誰(shuí)能用一句話總結(jié)一下。

　　二、通過(guò)實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)面積單位。

　　1.比較面積大小，引入面積單位。

　　結(jié)論：長(zhǎng)方形面積大，正方形面積小。

　　想一想：怎樣進(jìn)行比較？有哪些方法？（同組的同學(xué)合作進(jìn)行）

　　讓學(xué)生說(shuō)自己的比較方法及結(jié)果。根據(jù)學(xué)生可能出現(xiàn)的比較方法，運(yùn)用投影片顯示比較過(guò)程。

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　　③移動(dòng)再重合

　�、茱@示長(zhǎng)方形比正方形多出的部分面積

　　方法二：介紹數(shù)方格的方法。

　　長(zhǎng)方形有10個(gè)方格，正方形有9個(gè)方格

　　比較面積的大小也可以用數(shù)方格的方法。是不是方格數(shù)相同面積就一定相等呢？

　　出示：

　　讓學(xué)生看上面的兩個(gè)正方形，雖然都是9個(gè)小方格但面積大小不一樣。

　　比較面積大小光數(shù)方格還不夠，必須要有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定，這就是我們要學(xué)的面積單位。（同時(shí)板書(shū)）

　　1.認(rèn)識(shí)平方厘米。

　�。�1）讓學(xué)生拿出手中的一個(gè)1平方厘米的正方形。

　　認(rèn)識(shí)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米，寫(xiě)作1cm2.

　　（2）說(shuō)一說(shuō)1平方厘米有多大？舉例說(shuō)明。

　�。�3）讓學(xué)生有“平方厘米”作單位，量一量自己橡皮有多大？

　　2.認(rèn)識(shí)平方分米。

　�。�1）讓學(xué)生拿出1平方分米的正方形。

　　認(rèn)識(shí)邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米，寫(xiě)作1dm2.

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)：1平方分米有多大？舉例說(shuō)明。

　�。�3）讓學(xué)生用“平方分米”作單位，量一量自己的文具盒有多大？

　　3.認(rèn)識(shí)平方米。

　　出示1平方米大的白紙，請(qǐng)一位學(xué)生量一量它的邊長(zhǎng)。

　　認(rèn)識(shí)邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米，寫(xiě)作1m2.

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.填寫(xiě)不同的面積單位。（平方厘米，平方分米，平方米）

　�。�1）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500（ ）

　�。�2）一本數(shù)學(xué)書(shū)的封面的面積大約是400（ ）。

　�。�3）一張北京晚報(bào)的面積大約有20（ ）。

　　2.判斷題。

　�。�1）小明身高165平方厘米。 （ ）

　�。�2）教室的地面面積大約48平方分米。 （ ）

　�。�3）教室的門高2平方米。 （ ）

　�。�4）一塊手帕的面積大約是4平方分米。 （ ）

　　3.練一練

　　四、作業(yè)：（略）

　　五、課后小結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)面積這一概念有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)面積單位也有了了解，教學(xué)效果比較好，學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握得比較好。但個(gè)別學(xué)生判斷題做得還有一些問(wèn)題，需要課下自己進(jìn)一步理解和思考。

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