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三疑三探單價(jià)數(shù)量總價(jià)優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的三疑三探單價(jià)數(shù)量總價(jià)優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
三疑三探單價(jià)數(shù)量總價(jià)優(yōu)秀教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育教科書(shū)人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元例4，單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)。課本P52內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的實(shí)際含義。
2、掌握推導(dǎo)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”，并求出單價(jià)與數(shù)量的另兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式。
3、理解數(shù)量之間的相互關(guān)系，萌發(fā)事物之間的相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，并運(yùn)用這組關(guān)系式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”數(shù)量關(guān)系式， 并運(yùn)用這個(gè)數(shù)量關(guān)系式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三個(gè)量之間的相互關(guān)系。
教 法：
三疑三探
學(xué) 法：
自主、合作、探究
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 設(shè)疑自探
1、談話引入：
（出示超市圖），去過(guò)這里嗎？你買過(guò)什么東西?(學(xué)生舉例說(shuō)出自己買過(guò)什么？買了多少？花了多少錢)，我們?cè)谫I東西時(shí)，你遇到的這些問(wèn)題，就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容。
板書(shū)課題：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)
2、繞題設(shè)疑
看到這個(gè)課題，你想學(xué)到哪些知識(shí)？
預(yù)設(shè)：①什么是單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)
②他們之間有什么關(guān)系？
為了更好的幫助你們解決心中的疑問(wèn)，老師把你們提出的問(wèn)題進(jìn)行了歸納，梳理，形成了今天的自探提示，相信你們只要認(rèn)真探究，一定會(huì)找到答案，有信心嗎?
3、出示自探提示：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本P52頁(yè)，獨(dú)立思考以下問(wèn)題：
�、�、“籃球每個(gè)80元”，“魚(yú)每千克10元”這兩句話說(shuō)的`是什么？它們叫什么？試舉例說(shuō)明什么叫單價(jià)？
②、“買3個(gè)籃球”，“買10千克魚(yú)”這兩句話說(shuō)的是什么？它們叫什么？試舉例說(shuō)明什么叫數(shù)量？
�、�、買籃球要花（）元，買魚(yú)要花（）元，這些說(shuō)的是什么？它們叫什么？試舉例說(shuō)明什么叫總價(jià)？
④例題中都是已知（）和（）。求（），它們之間的關(guān)系是什么？
時(shí)間4分鐘
4、組織學(xué)生自探
二、解疑合探
1、小組合探：①在小組交流自探中不懂的地方。
�、诮M長(zhǎng)做好分工。
過(guò)渡：從同學(xué)們端正的坐姿可以看出大家已經(jīng)合探完，那一個(gè)小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，與全班同學(xué)交流分享。
2、全班合探：①、認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)，概括單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)并板書(shū)：80×3=240（元） 10×4=40（元）
單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)
�、�、熟悉鞏固：a、出示單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)圖例
b、驗(yàn)證：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)
�、弁茖�(dǎo)：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
1、引導(dǎo)學(xué)生提出已知總價(jià)和單價(jià)，求數(shù)量的問(wèn)題。
2、指生幫助解決，并說(shuō)明是已知什么？求什么？怎樣求？ 板書(shū)：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量
3、引導(dǎo)提出一個(gè)已知總價(jià)和數(shù)量，求單價(jià)的問(wèn)題。
4、指生幫助解決，并說(shuō)明是已知什么？求什么？怎樣求？ 板書(shū)：總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
3、練習(xí)：做一做P52、2
三、質(zhì)疑再探：
過(guò)渡：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了。
�、努F(xiàn)在回過(guò)頭看一看，剛剛上課時(shí)你想知道的問(wèn)題都解決了嗎？
�、脐P(guān)于本節(jié)課，你又產(chǎn)生了哪些新疑問(wèn)？請(qǐng)大膽提出來(lái)，我們共同解決。
四、運(yùn)用拓展
過(guò)渡：你們提出的問(wèn)題讓老師驚喜，老師認(rèn)為你們完全可以做一個(gè)小老師了，拿出你的筆，出一道題考考你的同桌。
⑴、 組織學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編習(xí)題，小組內(nèi)交流。
師：你們的出題水平越來(lái)越高，老師也為你們帶來(lái)了一些題，我們一期挑戰(zhàn)吧。
�、啤ⅱ僭趩蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)關(guān)系式：
�。ǎ粒ǎ�=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）
②根據(jù)已知條件，求空格內(nèi)的數(shù)量
單 價(jià) 數(shù) 量 總 價(jià)
毛 巾 3元 4條
球 鞋 25元 100元
運(yùn)動(dòng)衫 2件80元
�、厶岢鲆粋�(gè)已知單價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)的問(wèn)題
�、�、本課總結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲，說(shuō)一說(shuō)，大家一塊分享。
�、取⑼瑢W(xué)們的收獲可真不少，下面請(qǐng)學(xué)科班長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)做以總結(jié)。
�、�、教師總結(jié)：
師總結(jié)：本節(jié)課我們一起經(jīng)歷了推導(dǎo)和運(yùn)用的過(guò)程，從我們的生活中找到數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活中，大家的表現(xiàn)都很棒!
�、�、作業(yè)：練習(xí)九：3、8
板書(shū)設(shè)計(jì)：
單價(jià) 數(shù)量 總價(jià)
籃球每個(gè)80元魚(yú)每千克10元 單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)
買3個(gè)要多少錢？買4千克要多少錢？總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量
80×3=240（元） 10×4=40(元)總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
三疑三探單價(jià)數(shù)量總價(jià)優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這些概念解決實(shí)際問(wèn)題。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)這一基本公式。
難點(diǎn)：如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、實(shí)物展示（如水果、文具等）
學(xué)生用具：計(jì)算器（可選）、練習(xí)冊(cè)
四、教學(xué)過(guò)程
引入新知
情境創(chuàng)設(shè)：老師可以用故事或日常生活中購(gòu)買物品的例子作為引入，比如：“小明去超市買了幾本書(shū)，每本書(shū)的價(jià)格不同，請(qǐng)問(wèn)如果知道每本書(shū)的價(jià)格（單價(jià)）以及買了多少本（數(shù)量），怎樣才能快速算出總共花費(fèi)了多少錢呢？”
提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試回答上述問(wèn)題，進(jìn)而引出“單價(jià)”、“數(shù)量”、“總價(jià)”的概念及其相互間的`關(guān)系。
探究活動(dòng)
小組討論：將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組分發(fā)一些實(shí)物（如蘋(píng)果、鉛筆等），要求他們根據(jù)給定的單價(jià)和數(shù)量計(jì)算總價(jià)。
分享交流：邀請(qǐng)各組代表上臺(tái)分享他們的計(jì)算方法及結(jié)果，其他同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充。
總結(jié)歸納：教師總結(jié)同學(xué)們提出的各種解題思路，明確指出單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)這一核心知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)其重要性。
應(yīng)用實(shí)踐
設(shè)計(jì)一些貼近生活的應(yīng)用題目，如打折促銷活動(dòng)中商品價(jià)格的變化等，讓學(xué)生利用今天學(xué)到的知識(shí)去解答。
完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，加深理解和記憶。
五、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容——單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物。
六、作業(yè)布置
家庭作業(yè)：完成課本上指定的相關(guān)練習(xí)題。
拓展任務(wù)：尋找生活中的例子，記錄下來(lái)，并試著分析其中涉及到的單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)之間的關(guān)系。
三疑三探單價(jià)數(shù)量總價(jià)優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生知道“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的實(shí)際含義。
引導(dǎo)學(xué)生掌握推導(dǎo)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”，并求出單價(jià)與數(shù)量的另兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式。
幫助學(xué)生理解數(shù)量之間的相互關(guān)系，萌發(fā)事物之間的相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，并運(yùn)用這組關(guān)系式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”數(shù)量關(guān)系式，并運(yùn)用這個(gè)數(shù)量關(guān)系式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三個(gè)量之間的相互關(guān)系。
教學(xué)方法：
三疑三探；自主、合作、探究。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
提問(wèn)：“你們買過(guò)什么東西？買了多少？花了多少錢？”
引出課題：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)。
設(shè)疑：
看到課題，你想學(xué)到哪些知識(shí)？預(yù)設(shè)問(wèn)題：①什么是單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)？②它們之間有什么關(guān)系？
自探：
舉例說(shuō)明什么叫單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)。
推導(dǎo)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式。
出示自探提示，讓學(xué)生認(rèn)真看課本P52頁(yè)，獨(dú)立思考問(wèn)題。
解疑合探：
已知總價(jià)和單價(jià)，求數(shù)量的問(wèn)題。
已知總價(jià)和數(shù)量，求單價(jià)的'問(wèn)題。
小組交流自探中不懂的地方，組長(zhǎng)做好分工。
全班交流學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)，概括“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”并板書(shū)示例。
熟悉鞏固：出示單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)圖例，驗(yàn)證“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”。
引導(dǎo)學(xué)生提出并解決以下問(wèn)題：
質(zhì)疑再探：
回顧上課開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題，看是否都已解決。
產(chǎn)生新疑問(wèn)，提出來(lái)共同解決。
拓展練習(xí)：
組織學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編習(xí)題，小組內(nèi)交流。
教師出示練習(xí)題，學(xué)生挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)從生活中找到數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活中。
作業(yè)：練習(xí)九第3、8題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)蝺r(jià)數(shù)量總價(jià)；單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)；總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量；總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)。
三疑三探單價(jià)數(shù)量總價(jià)優(yōu)秀教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)”。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：
結(jié)合六一兒童節(jié)這一主題，提出情境：“星火傳承愛(ài)心團(tuán)隊(duì)”要給偏遠(yuǎn)山區(qū)“手拉手”的好朋友送去節(jié)日禮物，一起到超市購(gòu)買。
提問(wèn)：“怎樣來(lái)解決‘買10個(gè)文具盒多少元？買40本筆記本多少元？’這兩個(gè)問(wèn)題？”
自學(xué)提示：
選擇自己喜歡的方法嘗試解決以上問(wèn)題，并想一想算式每一部分表示的意義。
到小組內(nèi)交流自己的想法。
建構(gòu)模型：
通過(guò)列式計(jì)算解決了一共需要多少錢的問(wèn)題，對(duì)比發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的意義相同。
引導(dǎo)學(xué)生歸納單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的定義。
從例子中發(fā)現(xiàn)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的`關(guān)系，并板書(shū)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”。
鞏固模型：
追加練習(xí)，利用發(fā)現(xiàn)的關(guān)系解決買30支鋼筆需要多少錢等問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生找出其他數(shù)量之間的關(guān)系，如總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)，總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。
拓展單價(jià)意義：
舉例說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。
通過(guò)對(duì)課件上商品單價(jià)的描述，加深對(duì)單價(jià)的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)用模型解決問(wèn)題：
基礎(chǔ)練習(xí)：補(bǔ)全殘缺購(gòu)物小票。
思辨練習(xí)：選擇合適的問(wèn)題列式計(jì)算，并討論問(wèn)題。
拓展練習(xí)：當(dāng)一盒鋼筆為單價(jià)時(shí)，總價(jià)是多少？?jī)珊心兀咳心兀?/p>
總結(jié)：
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。
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