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三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-12-05 10:16:33 艷盈 教案 我要投稿
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三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)(通用10篇)

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)(通用10篇)

  三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)第1-5題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法,能正確、熟練地進(jìn)行口算。

  2.進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則,能正確、熟練地筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  能正確、熟練地進(jìn)行口算。能正確、熟練地筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  我們已經(jīng)學(xué)完了除數(shù)是一位數(shù)的除法,從今天起,開(kāi)始復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,(板書(shū)課題)這節(jié)課,主要復(fù)習(xí)除法的口算方法和筆算法則。通過(guò)復(fù)習(xí),要進(jìn)一步掌握好口算和筆算的`方法,能正確地、熟練地進(jìn)行口算和筆算。

  二、復(fù)習(xí)口算

  1.口算方法。

  用小黑板出示:

  80÷427÷396÷3

  800÷4270÷3960÷3

  8000÷42700÷39600÷3

  (1)口算第一組題,

  討論:幾十、幾百或者幾千除以4,可以怎樣想?

  (2)口算第二組題,

  討論:這一組題是怎樣想的?

  指出:像這兩題里前面數(shù)位上的數(shù)可以直接用乘法口訣結(jié)果,(可以在相應(yīng)的數(shù)下面畫(huà)

  橫線)就看作多少個(gè)十、多少個(gè)百或多少個(gè)千,直接算出得數(shù)是幾十、幾百或幾千。

  (3)口算第三組題,提問(wèn):這里三道題是分成幾個(gè)部分來(lái)口算的?

  指出:口算幾十幾、幾百幾十、幾千幾百除以幾,可以分成兩部分,從高位起算出得數(shù)是多少。

 。簭纳厦婵谒泐}可以看出,我們學(xué)過(guò)的除法口算有兩種情況,一種是直接看作多少個(gè)十、多少個(gè)百或者多少個(gè)千口算得數(shù),另一種是分成兩部分口算得數(shù)。

  2.看卡片口算得數(shù)。

  用卡片出示除法口算題,指名學(xué)生口算?ㄆ磸(fù)使用。

  3.完成復(fù)習(xí)第1題。

  讓學(xué)生直接在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)。要求4分鐘完成。

  三、復(fù)習(xí)筆算

  1.筆算法則。

  做復(fù)習(xí)第2題。

  指名學(xué)生用兩種方法讀題。再讓學(xué)生集體讀最后一題。

  (2)做前兩題。

  指名2人板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做第二小題。集體訂正。指名學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)第二小題的計(jì)算過(guò)程。

  提問(wèn):筆算除法從哪一位算起,商怎樣對(duì)位?第二小題里余數(shù)要注意什么?

  (3)做后兩題。

  指名2人板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做最后一小題。集體訂正。指名學(xué)生說(shuō)最后一小題的計(jì)算過(guò)程。

  提問(wèn):這里兩道題被除數(shù)都是四位數(shù),商為什么都是三位數(shù)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才的除法是按怎樣的法則筆算的?

  強(qiáng)調(diào)除法筆算一定要按照法則計(jì)算,才能算正確。

  2.做復(fù)習(xí)第3題。

  指名4人板演前4題,其余學(xué)生分四組,每組一道題,做在練習(xí)本上。集體訂正。提問(wèn):為什么前兩道商是兩位數(shù),第三道商是三位數(shù)?

  3.在下面□里填哪些數(shù),商是四位數(shù)?填哪些數(shù),商是三位數(shù)?

  □417÷5

  4.完成練習(xí)第4題。

  (1)學(xué)生集體練習(xí),老師巡視輔導(dǎo)。

  (2)學(xué)生口答算式和得數(shù),老師板書(shū)結(jié)果,全班集體校對(duì)、訂正。

  四、課堂作業(yè)

  第3題后4題、第5題

  三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)第6-12題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步鞏固除法筆算法則,進(jìn)一步掌握商的中間和末尾有0的除法的筆算方法和除法的驗(yàn)算,提高除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算能力。

  2.能正確、熟練地用短除法計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  進(jìn)一步掌握商的中間和末尾有0的除法的筆算方法和除法的驗(yàn)算,能正確、熟練地用短除法計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  今天這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算。(板書(shū)課題)復(fù)習(xí)商中間和末尾有0的除法

  1.整理方法。

  完成復(fù)習(xí)第6題。

  (1)讓學(xué)生說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)。

  追問(wèn):為什么第1.2小題商都是三位數(shù)?

  指出:在沒(méi)有計(jì)算時(shí),我們就可以判斷出商是幾位數(shù)。計(jì)算之后可以先檢查商的'位數(shù)對(duì)不對(duì),如果商的位數(shù)不對(duì),說(shuō)明計(jì)算過(guò)程肯定有錯(cuò)誤。所以,判斷商是幾位數(shù),有時(shí)候也可以檢查出計(jì)算中的錯(cuò)誤。

 。1)做第6題前兩小題。

  指名2人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。先看商的位數(shù)對(duì)不對(duì),再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  追問(wèn):第一小題為什么商的個(gè)位上是0?為什么第二小題商的十位上是0?

  誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō),在除法計(jì)算時(shí),遇到什么情況商里要寫(xiě)0?

 。2)做第6題后兩小題。

  請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法,在練習(xí)本上做后面兩道題。(同時(shí)指名2人板演)

  集體訂正。先看商的位數(shù)對(duì)不對(duì),再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

  追問(wèn):為什么第三小題商的中間有0?為什么第四小題末尾有0?

  指出:在除法里,遇到哪一位不夠商1就要在商里寫(xiě)一個(gè)0。有這樣的一位就要商一個(gè)0,有這樣的幾位,商里就有幾個(gè)0,不能隨意漏掉不寫(xiě)或增加0的個(gè)數(shù)。

  2.做復(fù)習(xí)第7題。

 。1)做第一組題。

  指名2人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

  提問(wèn):每道題商的位數(shù)對(duì)不對(duì)?為什么第一小題商中間一個(gè)0,第二小題商的中間兩個(gè)0?

 。2)做第二組題。

  指名2人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

  提問(wèn):為什么兩道題商的末尾0的個(gè)數(shù)不一樣多?

 。3)做第三組題。

  指名2人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

  提問(wèn):這兩道題商里面0的位置為什么不一樣?

  二、復(fù)習(xí)除法驗(yàn)算和短除法

  1.我們要檢查算得對(duì)不對(duì),就要驗(yàn)算。那么,除法計(jì)算要怎樣驗(yàn)算?有余數(shù)的除法呢?

  2.完成復(fù)習(xí)第8題。

  (1)指名4人板演,其余學(xué)生分4組,每人一道題。

  (2)集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣驗(yàn)算的,重點(diǎn)講一講第一、三兩題的驗(yàn)算過(guò)程。

  追問(wèn):沒(méi)有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算?有余數(shù)的除法呢?

 、彻浪。

  讓學(xué)生估算復(fù)習(xí)第9題,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)估算方法是看商的最高位。

 、醋鰪(fù)習(xí)第10題。

  指名3人板演,每人兩道。其余學(xué)生分三組做在練習(xí)本上,每組做兩道題。集體訂正。

  5.完成復(fù)習(xí)第12題。

  (1)用小黑板出示。

  引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

  先看表里的欄目;再看一年級(jí),提問(wèn):一年級(jí)班級(jí)數(shù)有幾個(gè)?圖書(shū)的本數(shù)有多少?空格要算什么?一年級(jí)平均每個(gè)班級(jí)圖書(shū)的本數(shù)要用什么方法算?為什么用除法?

  第二行(二年級(jí))是什么意思?最后一行呢?

  (2)這道題三個(gè)空格里的平均每班圖書(shū)本數(shù)能算出來(lái)嗎?請(qǐng)大家自己算一算,在書(shū)上第12題的表格里填上得數(shù)。

  (3)學(xué)生口答結(jié)果,老師板書(shū)。

  提問(wèn):這里的三個(gè)得數(shù)都是用什么方法算的?為什么都用除法算?

  三、布置作業(yè)

  復(fù)習(xí)第9題。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義,初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法能準(zhǔn)確的進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解小數(shù)除法的意義,掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

  教具學(xué)具:

  小黑板、卡片、幻燈

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)、

  〈一〉回答下列問(wèn)題。

  0.5里面有幾個(gè)十分之一?

  0.38里面有幾個(gè)百分之一?

  1.50里有幾個(gè)百分之一?

  〈二〉說(shuō)說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算法則。

  二、新授:

 。、新課導(dǎo)入,幻燈演示一組整數(shù)乘除法的應(yīng)用題。

  (1)一桶奶粉500克,3桶奶粉多少克?(生答)

 。担埃啊粒常剑保担埃埃ǹ耍

 。ǎ玻惩澳谭郏保担埃翱耍煌澳谭鄱嗌倏?(生答)

 。保担埃啊拢常剑担埃埃ǹ耍

 。ǎ常┮煌澳谭郏担埃翱,幾桶奶粉1500克?(生答)

 。保担埃啊拢担埃埃剑常ㄍ埃

  :整數(shù)除法的意義,已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

  上題如果用千克作單位,該怎么列式?

 。ㄉv師板書(shū))

  因?yàn)椋海担埃翱耍剑?5千克

 。保担埃翱耍剑.5千克

  所以:相應(yīng)的算式應(yīng)是:

  0.5×3=1.5(千克)

 。.5÷3=0.5(千克)

 。.5÷0.5=3(桶)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩算式的異同點(diǎn),初步建立小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。

  練習(xí)課本第14頁(yè)做一做。

 。、講解例1

 。ǎ保┏鍪,讀題,根據(jù)題意列式。

  把21.45米平均分成15份,求每份是多少?用除法列式為:

  21.45÷15

  問(wèn):這個(gè)除法算式與過(guò)去學(xué)過(guò)的有什么不同?

  出示課題:《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》

  (2)怎樣來(lái)計(jì)算?(師生共同完成)

  a.如果把被除數(shù)21.45的'小數(shù)部分“45”不看,整數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣除?

  b.商寫(xiě)在哪兒?

  c.把十分位上的4移下來(lái),合成64個(gè)十分之一,用64個(gè)十分之一除以15,商是己?表示什么?商應(yīng)寫(xiě)在哪一位上?在商4與1之間有什么標(biāo)記把分開(kāi)?

 。ㄉ痰男(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)上下對(duì)齊)

  d.45個(gè)百分之一是怎樣得到的?45個(gè)百分之一除以15商幾?

  1.43

  ───────

  15)21.45

  15

  ────────

  6464個(gè)十分之一

  60

  ────────

  4545個(gè)百分之一

  45

  ────────

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計(jì)算?與整數(shù)有什么不同?

  3、練習(xí):第15頁(yè)做一做

 。叮.8÷485.44÷16

  三、鞏固練習(xí):

 。薄⒂(jì)算:練習(xí)四第一題第一行

 。、課作:練習(xí)四第一題第二行及第三題

  附:板書(shū)

  三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

  能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握小數(shù)除法的計(jì)算法則

  教學(xué)難點(diǎn):

  注意小數(shù)點(diǎn)的位置變化

  教學(xué)過(guò)程:

  一、練習(xí)

 。薄(fù)習(xí)除法算式的意義。

 。保.8÷15這個(gè)算式表示的意義為:

  ────────────────

  a、按除法是乘法的逆運(yùn)算。此算式表示已知兩個(gè)因數(shù)是16.8,其中一個(gè)因數(shù)是15,求另一個(gè)因數(shù)是多少?

  b、按“平均分”的意義表示把16.8平均分成15份,每份是多少?

  C、按“倍”的意義,表示16.8是15的幾倍。

  結(jié)語(yǔ):小數(shù)除法的意義用整數(shù)除法意義相同,已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的`運(yùn)算。

  二、口算:

 。校保疙(yè)11題。同桌之間相互說(shuō)說(shuō)怎么想的?不同的想法可以相互交流,后報(bào)出答案。

  3、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。

 。保.48÷4841.6÷16

  先判斷各商,哪道題小于1的,為什么?然后再獨(dú)立計(jì)算。

 。、錯(cuò)題醫(yī)院

  出示錯(cuò)題,讓學(xué)生來(lái)當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤并加以改正。

 。保埃啊拢福埃埃剑福担罚丁拢罚担担.86÷19

 。福罚叮福.15

 。保埃埃福埃埃罚担担罚叮保梗担.86

 。福埃埃担玻担担

  ─────51028

 。埃矗担埃保

 。叮埃埃梗

 。叮埃埃梗

 。埃

  二、課堂練習(xí)

  1、某食堂有15噸煤,計(jì)劃燒25天,平均每天燒煤多少噸?

  2、一塊長(zhǎng)方形的菜地,長(zhǎng)4.5米,是寬的3倍,這塊菜地的面積是多少平方米?

  三、作業(yè)。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生在具體情境中,經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程,會(huì)用四舍五入的方法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)(商是一位數(shù))的筆算。

  2. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),培養(yǎng)合作能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 創(chuàng)設(shè)情境

  談話:剛剛開(kāi)學(xué),同學(xué)們都制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第6頁(yè),我們一起看一看,小明他們幾個(gè)人制訂了什么樣的讀書(shū)計(jì)劃?在制訂計(jì)劃中又遇到了什么問(wèn)題?

  二、 探索算法

  1. 收集信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  出示例題的情境圖。

  提問(wèn):從這幅插圖中,你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):小女孩說(shuō):這本書(shū)共192頁(yè)。小明說(shuō):我每天看32頁(yè)。問(wèn)題:小明幾天可以看完?)

  如果有學(xué)生提出小強(qiáng)是怎么看書(shū)的,提問(wèn):如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么計(jì)劃呢?讓學(xué)生自己計(jì)劃每天看的頁(yè)數(shù),為后面學(xué)習(xí)用五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商提供數(shù)據(jù)。

  提問(wèn):怎樣列式解答上面的問(wèn)題呢?(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):19232)

  如果有學(xué)生提出小強(qiáng)每天看頁(yè)這一條件,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生提出小強(qiáng)要幾天能夠看完這一問(wèn)題,讓學(xué)生列出算式,其中最好包含需要用五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商的。

  2. 探索解決問(wèn)題的方法,理解算理。

 。1) 探索四舍法試商。

  提問(wèn):怎樣計(jì)算19232的商呢?先列出豎式。(板書(shū)豎式)

  提問(wèn):19232與前面前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的.除法有什么不同?(前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù),而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù))

  啟發(fā):除數(shù)不是整十?dāng)?shù),我們可不可以把它看作一個(gè)和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商呢?(可以)應(yīng)該把32看作多少?(可以看作30)

  提問(wèn):為什么可以把32看作30來(lái)試商?(32比較接近30,所以,可以把32看作30)

  教師在除數(shù)32上面用紅粉筆板書(shū):30。

  再問(wèn):想一想19230應(yīng)該商幾?(商6)

  講解:這個(gè)6是19230的商,是不是192 32的商呢,還不能確定,所以我們說(shuō)這是試商。現(xiàn)在用6和除數(shù)32相乘。請(qǐng)大家接著往下算,把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在書(shū)上。

  學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。

  反饋:哪位同學(xué)愿意把自己的計(jì)算過(guò)程展示給大家?(指名板演計(jì)算過(guò)程)

  談話:通過(guò)計(jì)算我們知道,試商得出的6就是19232的商,說(shuō)明試商正確。計(jì)算完成后,為了保證計(jì)算正確,我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下,下面請(qǐng)大家獨(dú)立驗(yàn)算。

  指名完成驗(yàn)算,并安排學(xué)生把例題中橫式和答語(yǔ)補(bǔ)充完整。

  談話:在剛才的計(jì)算中,我們把除數(shù)32看作30來(lái)試商,如果除數(shù)是41,可以把它看作幾十來(lái)試商?如果除數(shù)是53,可以把它看作幾十來(lái)試商?如果除數(shù)是64呢?

  如果有學(xué)生提出,可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商,幾十幾就看作幾十,老師可暫時(shí)不糾正。

  (2) 探索五入法試商。

  利用學(xué)生提出的小強(qiáng)每天看39頁(yè)這一條件,或教師自己提出這樣的條件,讓學(xué)生計(jì)算小強(qiáng)看這本書(shū),需要幾天才能看完。

  談話:大家獨(dú)立計(jì)算,有問(wèn)題可以與同桌商量。

  學(xué)生嘗試計(jì)算,指名板演。教師巡視指導(dǎo),參與學(xué)生討論,注意幫助學(xué)困生。

  反饋:你是怎樣試商的?

  學(xué)生回答可能有兩種情況:把39看作30來(lái)試商;把39看作40來(lái)試商。

  討論:為什么要把39看作40來(lái)試商?

  提問(wèn):剛才我們把除數(shù)39看作40來(lái)試商,如果除數(shù)是57,看作幾十來(lái)試商?68呢?76呢?

  師生共同填寫(xiě)表格(表略)。

  比較:通過(guò)計(jì)算19239,我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?和19232比一比,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(相同點(diǎn):都是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù);不同點(diǎn):把32看作比它小的整十?dāng)?shù)來(lái)試商,把39看作比它大的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。)

  3. 歸納試商方法。

  揭示課題:這就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書(shū):除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算(一)]

  同桌交流:除數(shù)是兩位數(shù)的除法,可以怎樣試商?計(jì)算時(shí)要注意什么?

  小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法,通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商,試商后要把商和原來(lái)的除數(shù)相乘。

  三、 鞏固運(yùn)用

  1. 完成想想做做第1題。

  學(xué)生讀題后,提問(wèn):題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么?你能接著計(jì)算嗎?

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,集體訂正。

  談話:書(shū)上把這幾題的將除數(shù)所看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來(lái),是幫助我們?cè)嚿逃玫,以后我們解題時(shí)可以把它記在心里,不要寫(xiě)出來(lái)。

  2. 完成想想做做第2題。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,全班交流。

  3. 完成練習(xí)二第2題。

  指名讀題后,提問(wèn):每天從17:00播到17:32表示什么?

  4. 拓展題。

  出示:2565□

 。1) 要使商是4,□內(nèi)可以是什么數(shù)字?

  (2)要使商是5,□內(nèi)可以是什么數(shù)字?

 。3) 能不能使商等于6?

  四、 課堂作業(yè)

  練習(xí)二第1題。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感,提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  重點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

  難點(diǎn)

  讓學(xué)生靈活選擇計(jì)算方法,體現(xiàn)計(jì)算策略的多樣性、靈活性。

  教具準(zhǔn)備

  圖片、課件

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┗揪毩(xí)

  1.說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算方法。

  2.說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。

  3.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

  完成書(shū)上自主練習(xí)第7題,學(xué)生自主判斷計(jì)算對(duì)錯(cuò),不對(duì)的題改正過(guò)來(lái)。

 。ǘ┚C合練習(xí)

  第三題是判斷商的位數(shù)的題目。練習(xí)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考商是幾位數(shù)及上的最高位的位置,并說(shuō)明理由。也可以讓學(xué)生交流后進(jìn)行計(jì)算,并且把每組的兩道題進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生對(duì)商不變的性質(zhì)有初步的感知。

  1.亞洲幾個(gè)國(guó)家的陸地面積

  國(guó)家印度尼西亞巴基斯坦菲律

  陸地面積(萬(wàn)平方千米)9601908030

  (1)的陸地面積約是巴基斯坦的.多少倍?

  (2)你還能提出什么問(wèn)題?

  2.一級(jí)棗有90千克,二級(jí)棗有170千克,三級(jí)棗有230千克。

 。1)一級(jí)棗每裝一箱,能裝多少箱?

  (2)二級(jí)棗每裝一箱,需要多少個(gè)箱子?

 。3)三級(jí)棗每裝一箱,12個(gè)箱子能裝完嗎?

  先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思,再來(lái)計(jì)算。第3問(wèn),學(xué)生可以用乘法計(jì)算,也可以用除法計(jì)算,只要有道理都可以。

  3.面積為的小麥,需從土壤中吸收氮、磷、鉀。平均每平方米小麥大約需要從土壤里吸收氮、磷、鉀各多少克?

  先讓學(xué)生弄懂題意,再獨(dú)立解答

  全班交流,你還了解哪些農(nóng)業(yè)知識(shí)

  自主練習(xí)9:先自已完成。集體交流,說(shuō)己的想法。這道題是提高學(xué)生試商能力的練習(xí)題。練習(xí)時(shí),可以拿出其中的兩道題,讓學(xué)生進(jìn)行比賽,然后交流自己的做法。通過(guò)交流使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷完善自己的想法,從而達(dá)到提高試商能力的目的。

  4.一條路長(zhǎng),已經(jīng)修了,剩下的每天修,大約還需要幾天修完?

  5.有橘子,平均每裝一箱,需要準(zhǔn)備多少個(gè)箱子?

  三、趣味練習(xí)

  6.估一估,連一連,商是幾位數(shù)。

  800÷40716÷70850÷5097÷40

  120÷60526÷40630÷60510÷90

  7.下面的括號(hào)里最大能填多少?(鞏固練習(xí))

  30×()<20660×()<41750×()<36890×()<57580×()<64170×()<613

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  國(guó)家印度尼西亞巴基斯坦菲律賓

  陸地面積(萬(wàn)平方千米)9601908030

  三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生掌握整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算并說(shuō)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和驗(yàn)算能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  注意小數(shù)點(diǎn)的位置。

  教具學(xué)具:

  小黑板、卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

 。ǎ保┛谒悖

  5.6÷73.9÷131.64÷8

  0.009÷17.035÷70.38÷19

  (2)計(jì)算:兩生板演,其余自練。

  0.596÷280.38÷19

 。ǎ常┎桓淖償(shù)的大小,把下面?zhèn)數(shù)改寫(xiě)成三位小數(shù):

  2.435.8917.02

  師問(wèn):a、整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)怎樣改?

  b、以上各數(shù)改寫(xiě)的依據(jù)是什么?

  二、新授:

  今天繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

  1、出示例2

  (1)讀題、審題、根據(jù)題意列式。

 。保保贰拢常

  (2)講述計(jì)算過(guò)程(引導(dǎo)學(xué)生講、師板書(shū))

  3.253.25

  3611736117.

  108108

  9090添0繼續(xù)除,表示90個(gè)()分之一.

  7272

  180180再添0繼續(xù)除表示180個(gè)()分

  180180之一.

  00

  答:現(xiàn)在拖拉機(jī)的.臺(tái)數(shù)是原來(lái)的3.25倍

 。保保烦裕常渡處子鄮祝浚共粔虮唬常冻趺崔k?9添上0為90,數(shù)的大小有變化嗎?2才能不變呢?(學(xué)生討論)

  2應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在哪一位上,為什么?余18表示多少按上面的方法,接下來(lái)又該如何計(jì)算?

 。ㄐ〗M討論后自己寫(xiě)出)

  2、計(jì)算的方法:

  今天的除法算式與前面有什么不同?計(jì)算方法一樣嗎?計(jì)算時(shí)要注意什么?討論得出。

  (個(gè)位上的數(shù)除完還有余數(shù),要先在商的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),然后在得數(shù)后面添上0再除。)

 。场⒕氁痪殻海校保淀(yè)下

 。玻.5÷686÷16

  根據(jù)上面的練習(xí),概括出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

  看書(shū)P16請(qǐng)兩生讀出,再齊讀。

 。础L試練習(xí)。例3P16

  0.065

  261.69

  156個(gè)位和十分位上不夠商1,都要寫(xiě)上0

  130

  130

  用乘法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。

  練習(xí):P16做一做

  1、學(xué)生上黑板練習(xí)

  2、結(jié)合題目講述

  3、集體完成。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇8

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備多媒體課件,視頻展示臺(tái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  學(xué)生獨(dú)立完成:268÷4、224÷4、252÷6、345÷15。完成后集體訂正,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)224÷4這道題是怎樣算的,教師隨學(xué)生的回答板書(shū)(見(jiàn)下)。

  師:這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

  二、新課

  1.教學(xué)例1。

  多媒體課件出示例1的情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說(shuō)圖意。

  師:堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體,王鵬堅(jiān)持晨練,按計(jì)劃他平均每周應(yīng)跑多少千米?

  指導(dǎo)學(xué)生列出:22.4÷4。

  師:這里的除法和前面學(xué)的除法比,有什么不同呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出原來(lái)學(xué)的是整數(shù)除法,現(xiàn)在是用小數(shù)除以整數(shù)。

  師:這就是我們這節(jié)課要研究的課題,小數(shù)除以整數(shù)。

  板書(shū)課題。

  師:除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算?請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再把自己的意見(jiàn)在小組交流一下。

  學(xué)生獨(dú)立思考和小組討論時(shí),教師給予必要的指導(dǎo),估計(jì)學(xué)生有兩種意見(jiàn),一種是在不改變商的大小的前提下把小數(shù)變成整數(shù)來(lái)算,另一種是直接用小數(shù)來(lái)計(jì)算。

  師:在不改變商的大小的前提下怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。

  指名學(xué)生回答,估計(jì)學(xué)生的計(jì)算方式有:

  (1)把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍,再計(jì)算,但這樣在算到224÷40時(shí)要遇到小數(shù)除法的問(wèn)題,所以學(xué)生仍然不會(huì)做;

 。2)把22.4千米化成22400米,再計(jì)算。教師可以隨學(xué)生的回答作以下板書(shū)。

  22.4千米=22400米

  22400÷4=5600(米)

  5600米=5.6(千米)

  師:這樣可以算出結(jié)果,但是計(jì)算時(shí)有什么感覺(jué)?

  生:這樣做太麻煩了。

  師:下面我們一起探討一種更簡(jiǎn)便的算法,這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。

  指導(dǎo)學(xué)生列出豎式后,教師用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)后面的4,問(wèn)學(xué)生:這樣的計(jì)算會(huì)嗎?

  學(xué)生算出來(lái)(見(jiàn)下圖)后,提問(wèn):這個(gè)余下的2表示什么呢?[ 這時(shí)把蓋住的紙揭去,并且把小數(shù)點(diǎn)后面的“4”寫(xiě)在“2”的后面(見(jiàn)上中圖),問(wèn)學(xué)生:這個(gè)24又表示什么呢?

  學(xué)生討論后回答:表示24個(gè)十分之一。

  師:用24個(gè)十分之一除以4,每份應(yīng)該是多少呢?

  生:每份是6個(gè)十分之一。

  師:怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢?

  生:在“6”的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

  教師隨學(xué)生的回答板書(shū)(見(jiàn)上圖)。

  師:用這種方法計(jì)算的結(jié)果和把22.4千米化成米計(jì)算的結(jié)果相同嗎?說(shuō)明了什么?

  生:說(shuō)明這道題的結(jié)果是正確的。

  師:觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:商的'小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是對(duì)齊的。

  師:和我們前面準(zhǔn)備題中的224÷4比,你發(fā)現(xiàn)22.4÷4與224÷4哪些地方相同?哪些地方不同?(把兩道題的豎式放到一起便于學(xué)生比較)

  學(xué)生討論后回答:除的方法基本相同,不同的是在做22.4÷4時(shí),商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

  師:經(jīng)過(guò)上面的探討,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?

  引導(dǎo)學(xué)生討論出:

  ①按整數(shù)除法的方法除;

 、谟(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

  2.完成“做一做”。

  師:你能用這個(gè)方法計(jì)算25.2÷6,34.5÷15嗎?選一道你喜歡的算式計(jì)算。

  計(jì)算后,展示學(xué)生作業(yè),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?

  三、鞏固練習(xí)

  1.算一算,比一比,兩道題的計(jì)算方法哪些地方相同?哪些地方不同?

  42÷3= 4.2÷3=

  2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第2題,完成后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

  四、課堂

  教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?通過(guò)學(xué)習(xí)你知道些什么?你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?可以提出來(lái)大家探討。

  學(xué)生回答(略)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類(lèi)推能力。

  3.體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

  過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納,概括等思維能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

  學(xué)情分析

  本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

  教學(xué)過(guò)程

  第一學(xué)時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】

  一、情境引入

  教師:同學(xué)們,老師到集市上買(mǎi)蘋(píng)果,看到兩家店在買(mǎi)卻不知選擇哪一家,你有什么好辦法?(課件展示)

  教師:到底哪一家更便宜?你會(huì)列式嗎?你是根據(jù)什么列式的?

  學(xué)生:?jiǎn)蝺r(jià)=總價(jià)÷數(shù)量

  教師:這些算式和我們以前學(xué)過(guò)的除法算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  學(xué)生1:它們的被除數(shù)都是整數(shù)。

  學(xué)生2:它們的被除數(shù)都是小數(shù),以前都是整數(shù)。

  教師:同學(xué)們很善于觀察,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。(板書(shū)課題:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法)

  活動(dòng)2【講授】

  二、探索新知

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,瞧,王鵬就堅(jiān)持每天晨跑,身體可棒呢!(出示教材第24頁(yè)情境圖)讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)從圖上都看到了哪些信息,然后根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  根據(jù)學(xué)生的回答,出示已知條件和問(wèn)題:王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米,他平均每周應(yīng)跑多少千米?

  思路分析

  2.師引導(dǎo)學(xué)生思考:求平均每周應(yīng)跑多少千米,怎樣列式?

  學(xué)生列出算式:22.4÷4。

  1.想一想,被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?

  組織小組討論。分組交流討論情況,展示各種算法:

  生1:22.4km=22400m,22400÷4=5600m.5600m=5.6km。22.4÷4=5.6。

  生2:可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來(lái)計(jì)算。

  生3:還可以列豎式來(lái)計(jì)算。

  2.師引導(dǎo)學(xué)生思想討論:怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法?

  小組交流后匯報(bào):先把被除數(shù)22.4擴(kuò)大10倍,轉(zhuǎn)化成224÷4=56,所得的商再縮小到原來(lái)的,所以22.4÷4=5.6。

  3.引導(dǎo)用豎式計(jì)算:如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法,直接用22.4÷4,你會(huì)怎么做?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后,交流自己計(jì)算的方法。

  讓幾名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來(lái),并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

  教師根據(jù)學(xué)生豎式,演示(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)豎式):

  根據(jù)學(xué)生的豎式追問(wèn):24表示什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:24表示24個(gè)0.1,再用24個(gè)0.1除以4就是6個(gè)0.l,所以要在5的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示。

  4.提問(wèn):同學(xué)們觀察一下,商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?(理解后回答:因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位,商就寫(xiě)在那一位上面,也就是說(shuō),被除數(shù)和商的'相同數(shù)位是對(duì)齊了的,只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,相同數(shù)位才對(duì)齊了,所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)

  5.歸納總結(jié):怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?

  (按整數(shù)除法的方法除,計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)

  活動(dòng)3【練習(xí)】

  三、鞏固拓展

  1.你們能幫助老師解決難題嗎?到底哪一家更便宜?學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成,教師巡視點(diǎn)撥。

  2.完成教材第24頁(yè)”做一做“。(課件展示)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題,完成后組織學(xué)生集體訂正,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。

  教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點(diǎn)的情況,學(xué)生在寫(xiě)商時(shí)可能會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置。

  3.完成教材第26頁(yè)”練習(xí)六“第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成除法算式,集體訂正。提問(wèn):比一比你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對(duì)比,讓學(xué)生理解整數(shù)除法的計(jì)算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是一樣的,不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題。

  4.(課件展示)運(yùn)輸隊(duì)一輛貨車(chē)在7天內(nèi)節(jié)約了柴油35.7千克,這輛貨車(chē)平均每天可以節(jié)約多少千克?

  先把題目的要求讀一讀,然后同桌互說(shuō),再指名說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成,指名板演。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程。

  2、理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

  3、積極自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)展推理能力,并滲透轉(zhuǎn)化思想,獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的`。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景引入:

  同學(xué)們喜歡體育鍛煉嗎?是的體育鍛煉可以強(qiáng)身健體,增加我們的抵抗力。

  王鵬也是個(gè)愛(ài)鍛煉的好孩子,我們?nèi)タ纯此腻憻捰?jì)劃吧:

  二、探究新知

  1、出示(例1主題圖)說(shuō)說(shuō)你從圖上了解到了什么信息?要求他平均每周應(yīng)該跑多少千米可以怎么想?

  2、引導(dǎo)生列出算式

  觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引出課題:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

  3、鼓勵(lì)生小組內(nèi)商量如何計(jì)算

  4、小組匯報(bào),師相應(yīng)板書(shū)強(qiáng)調(diào)商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。

  5、生活中,我的朋友小淘氣繼承了我們中華民族傳統(tǒng)美德--勤儉節(jié)約,總是精打細(xì)算。昨天,淘氣看到兩家超市有同樣品牌的兩箱牛奶,它們的價(jià)格分別是11.5元和12.9元。你們猜猜,淘氣會(huì)去哪家超市買(mǎi)?為什么?

  6、現(xiàn)在,我們走進(jìn)兩家超市看看,從圖中你知道哪些信息?

  師問(wèn):現(xiàn)在你認(rèn)為該買(mǎi)哪家超市的牛奶呢?你是怎么想的?

  7、不管怎么猜測(cè),你們始終想建議淘氣到什么樣的超市去買(mǎi)東西?

  三、解決問(wèn)題。

  1、你有什么辦法知道哪家超市牛奶便宜?怎樣列式?

  2、觀察:兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同?

  3、先估算兩家超市牛奶的單價(jià)大約是多少?

  4、從估計(jì)能不能很快判斷誰(shuí)的牛奶便宜?怎么辦?

  5、師:這是一道小數(shù)除以整數(shù)的算式,現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想,并且用豎式做一做,然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。

  6、個(gè)別學(xué)生在全班匯報(bào)算法算理。

  7、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):

  按整數(shù)除法的計(jì)算方法算出了小數(shù)除法,不過(guò)計(jì)算時(shí)要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師板書(shū)

  8、針對(duì)學(xué)生計(jì)算中的困難,

  師提出:遇到什么困難了?除到哪一位出現(xiàn)了問(wèn)題?當(dāng)除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)怎么辦?余數(shù)3后面的這個(gè)0從哪來(lái),可以添這個(gè)0嗎?和同桌一起研究研究。

 。1)全班同學(xué)以小組形式討論交流。

  通過(guò)交流活動(dòng)明確除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí),可以添0后繼續(xù)除。師板書(shū)

  (2)因?yàn)樵谛?shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變,所以我們可以在百位上添0繼續(xù)除,30表示什么?30個(gè)百分之一除以6商幾?

 。3)現(xiàn)在除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí),你能解決了嗎?請(qǐng)大家把這題做完。

  師:我們算出了寬廣超市牛奶的單價(jià),那該買(mǎi)哪家超市的牛奶?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們也會(huì)精打細(xì)算了。

  三練習(xí)鞏固

  1、完成24頁(yè)做一做,指明板演,其余生練習(xí)本上完成。

  2、甲、乙兩個(gè)筑路隊(duì),甲隊(duì)8天修路6.48千米,乙隊(duì)9天修路10.35千米。哪個(gè)隊(duì)的工作效率高?

  1、思考:今天我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方,哪些不同的地方?

  2、學(xué)生自己通過(guò)討論,總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法:

 、俪龜(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;

 、谌绻奖怀龜(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除;

 、蹅(gè)位不夠商1,就在商的個(gè)位上寫(xiě)0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后繼續(xù)除。

  四、小結(jié)全課。這節(jié)課你有什么收獲?

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