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三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)第1－5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2.進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則，能正確、熟練地筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確、熟練地進(jìn)行口算。能正確、熟練地筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)完了除數(shù)是一位數(shù)的除法，從今天起，開(kāi)始復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，（板書(shū)課題）這節(jié)課，主要復(fù)習(xí)除法的口算方法和筆算法則。通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握好口算和筆算的`方法，能正確地、熟練地進(jìn)行口算和筆算。
二、復(fù)習(xí)口算
1．口算方法。
用小黑板出示：
80÷427÷396÷3
800÷4270÷3960÷3
8000÷42700÷39600÷3
(1)口算第一組題，
討論：幾十、幾百或者幾千除以4，可以怎樣想？
(2)口算第二組題，
討論：這一組題是怎樣想的？
指出：像這兩題里前面數(shù)位上的數(shù)可以直接用乘法口訣結(jié)果，（可以在相應(yīng)的數(shù)下面畫(huà)
橫線）就看作多少個(gè)十、多少個(gè)百或多少個(gè)千，直接算出得數(shù)是幾十、幾百或幾千。
(3)口算第三組題，提問(wèn)：這里三道題是分成幾個(gè)部分來(lái)口算的？
指出：口算幾十幾、幾百幾十、幾千幾百除以幾，可以分成兩部分，從高位起算出得數(shù)是多少。
�。簭纳厦婵谒泐}可以看出，我們學(xué)過(guò)的除法口算有兩種情況，一種是直接看作多少個(gè)十、多少個(gè)百或者多少個(gè)千口算得數(shù)，另一種是分成兩部分口算得數(shù)。
2．看卡片口算得數(shù)。
用卡片出示除法口算題，指名學(xué)生口算�？ㄆ磸�(fù)使用。
3．完成復(fù)習(xí)第1題。
讓學(xué)生直接在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)。要求4分鐘完成。
三、復(fù)習(xí)筆算
1．筆算法則。
做復(fù)習(xí)第2題。
指名學(xué)生用兩種方法讀題。再讓學(xué)生集體讀最后一題。
(2)做前兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做第二小題。集體訂正。指名學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)第二小題的計(jì)算過(guò)程。
提問(wèn)：筆算除法從哪一位算起，商怎樣對(duì)位？第二小題里余數(shù)要注意什么？
(3)做后兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做最后一小題。集體訂正。指名學(xué)生說(shuō)最后一小題的計(jì)算過(guò)程。
提問(wèn)：這里兩道題被除數(shù)都是四位數(shù)，商為什么都是三位數(shù)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才的除法是按怎樣的法則筆算的？
強(qiáng)調(diào)除法筆算一定要按照法則計(jì)算，才能算正確。
2．做復(fù)習(xí)第3題。
指名4人板演前4題，其余學(xué)生分四組，每組一道題，做在練習(xí)本上。集體訂正。提問(wèn)：為什么前兩道商是兩位數(shù)，第三道商是三位數(shù)？
3.在下面□里填哪些數(shù)，商是四位數(shù)？填哪些數(shù)，商是三位數(shù)？
□417÷5
4.完成練習(xí)第4題。
(1)學(xué)生集體練習(xí)，老師巡視輔導(dǎo)。
(2)學(xué)生口答算式和得數(shù)，老師板書(shū)結(jié)果，全班集體校對(duì)、訂正。
四、課堂作業(yè)
第3題后4題、第5題
三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)第6－12題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固除法筆算法則，進(jìn)一步掌握商的中間和末尾有0的除法的筆算方法和除法的驗(yàn)算，提高除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算能力。
2.能正確、熟練地用短除法計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握商的中間和末尾有0的除法的筆算方法和除法的驗(yàn)算，能正確、熟練地用短除法計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算。（板書(shū)課題）復(fù)習(xí)商中間和末尾有0的除法
1．整理方法。
完成復(fù)習(xí)第6題。
(1)讓學(xué)生說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)。
追問(wèn)：為什么第1.2小題商都是三位數(shù)？
指出：在沒(méi)有計(jì)算時(shí)，我們就可以判斷出商是幾位數(shù)。計(jì)算之后可以先檢查商的'位數(shù)對(duì)不對(duì)，如果商的位數(shù)不對(duì)，說(shuō)明計(jì)算過(guò)程肯定有錯(cuò)誤。所以，判斷商是幾位數(shù)，有時(shí)候也可以檢查出計(jì)算中的錯(cuò)誤。
�。�1）做第6題前兩小題。
指名2人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。先看商的位數(shù)對(duì)不對(duì)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
追問(wèn)：第一小題為什么商的個(gè)位上是0？為什么第二小題商的十位上是0？
誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)，在除法計(jì)算時(shí)，遇到什么情況商里要寫(xiě)0？
�。�2）做第6題后兩小題。
請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法，在練習(xí)本上做后面兩道題。（同時(shí)指名2人板演）
集體訂正。先看商的位數(shù)對(duì)不對(duì)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
追問(wèn)：為什么第三小題商的中間有0？為什么第四小題末尾有0？
指出：在除法里，遇到哪一位不夠商1就要在商里寫(xiě)一個(gè)0。有這樣的一位就要商一個(gè)0，有這樣的幾位，商里就有幾個(gè)0，不能隨意漏掉不寫(xiě)或增加0的個(gè)數(shù)。
2．做復(fù)習(xí)第7題。
�。�1）做第一組題。
指名2人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問(wèn)：每道題商的位數(shù)對(duì)不對(duì)？為什么第一小題商中間一個(gè)0，第二小題商的中間兩個(gè)0？
�。�2）做第二組題。
指名2人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問(wèn)：為什么兩道題商的末尾0的個(gè)數(shù)不一樣多？
�。�3）做第三組題。
指名2人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問(wèn)：這兩道題商里面0的位置為什么不一樣？
二、復(fù)習(xí)除法驗(yàn)算和短除法
1.我們要檢查算得對(duì)不對(duì)，就要驗(yàn)算。那么，除法計(jì)算要怎樣驗(yàn)算？有余數(shù)的除法呢？
2.完成復(fù)習(xí)第8題。
(1)指名4人板演，其余學(xué)生分4組，每人一道題。
(2)集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣驗(yàn)算的，重點(diǎn)講一講第一、三兩題的驗(yàn)算過(guò)程。
追問(wèn)：沒(méi)有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算？有余數(shù)的除法呢？
�、彻浪�。
讓學(xué)生估算復(fù)習(xí)第9題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)估算方法是看商的最高位。
�、醋鰪�(fù)習(xí)第10題。
指名3人板演，每人兩道。其余學(xué)生分三組做在練習(xí)本上，每組做兩道題。集體訂正。
5.完成復(fù)習(xí)第12題。
(1)用小黑板出示。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
先看表里的欄目；再看一年級(jí)，提問(wèn)：一年級(jí)班級(jí)數(shù)有幾個(gè)？圖書(shū)的本數(shù)有多少？空格要算什么？一年級(jí)平均每個(gè)班級(jí)圖書(shū)的本數(shù)要用什么方法算？為什么用除法？
第二行（二年級(jí)）是什么意思？最后一行呢？
(2)這道題三個(gè)空格里的平均每班圖書(shū)本數(shù)能算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家自己算一算，在書(shū)上第12題的表格里填上得數(shù)。
(3)學(xué)生口答結(jié)果，老師板書(shū)。
提問(wèn)：這里的三個(gè)得數(shù)都是用什么方法算的？為什么都用除法算？
三、布置作業(yè)
復(fù)習(xí)第9題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義，初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法能準(zhǔn)確的進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。
教具學(xué)具：
小黑板、卡片、幻燈
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、
〈一〉回答下列問(wèn)題。
0.5里面有幾個(gè)十分之一？
0.38里面有幾個(gè)百分之一？
1.50里有幾個(gè)百分之一？
〈二〉說(shuō)說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算法則。
二、新授：
�。�、新課導(dǎo)入，幻燈演示一組整數(shù)乘除法的應(yīng)用題。
（１）一桶奶粉５００克，３桶奶粉多少克？（生答）
�。担埃啊粒常剑保担埃埃ǹ耍�
�。ǎ玻惩澳谭郏保担埃翱耍煌澳谭鄱嗌倏�？（生答）
�。保担埃啊拢常剑担埃埃ǹ耍�
�。ǎ常┮煌澳谭郏担埃翱�，幾桶奶粉１５００克？（生答）
�。保担埃啊拢担埃埃剑常ㄍ埃�
：整數(shù)除法的意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。
上題如果用千克作單位，該怎么列式？
�。ㄉv師板書(shū)）
因?yàn)椋海担埃翱耍剑?５千克
�。保担埃翱耍剑�.５千克
所以：相應(yīng)的算式應(yīng)是：
0.5×３＝1.５（千克）
�。�.５÷３＝０.５（千克）
�。�.５÷０.５＝３（桶）
引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩算式的異同點(diǎn)，初步建立小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。
練習(xí)課本第１４頁(yè)做一做。
�。�、講解例１
�。ǎ保┏鍪�，讀題，根據(jù)題意列式。
把２１.４５米平均分成１５份，求每份是多少？用除法列式為：
２１.４５÷１５
問(wèn)：這個(gè)除法算式與過(guò)去學(xué)過(guò)的有什么不同？
出示課題：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》
（２）怎樣來(lái)計(jì)算？（師生共同完成）
a.如果把被除數(shù)２１.４５的'小數(shù)部分“４５”不看，整數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣除？
b.商寫(xiě)在哪兒？
c.把十分位上的４移下來(lái)，合成６４個(gè)十分之一，用６４個(gè)十分之一除以１５，商是己？表示什么？商應(yīng)寫(xiě)在哪一位上？在商４與１之間有什么標(biāo)記把分開(kāi)？
�。ㄉ痰男�(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)上下對(duì)齊）
d.４５個(gè)百分之一是怎樣得到的？４５個(gè)百分之一除以１５商幾？
1.43
───────
15)21.45
15
────────
6464個(gè)十分之一
60
────────
4545個(gè)百分之一
45
────────
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計(jì)算？與整數(shù)有什么不同？
３、練習(xí)：第１５頁(yè)做一做
�。叮�.８÷４８５.４４÷１６
三、鞏固練習(xí)：
�。薄⒂�(jì)算：練習(xí)四第一題第一行
�。�、課作：練習(xí)四第一題第二行及第三題
附：板書(shū)
三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。
能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)除法的計(jì)算法則
教學(xué)難點(diǎn)：
注意小數(shù)點(diǎn)的位置變化
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)
�。薄�(fù)習(xí)除法算式的意義。
�。保�.８÷１５這個(gè)算式表示的意義為：
────────────────
a、按除法是乘法的逆運(yùn)算。此算式表示已知兩個(gè)因數(shù)是１６.８，其中一個(gè)因數(shù)是１５，求另一個(gè)因數(shù)是多少？
b、按“平均分”的意義表示把１６.８平均分成１５份，每份是多少？
C、按“倍”的意義，表示１６.８是１５的幾倍。
結(jié)語(yǔ)：小數(shù)除法的意義用整數(shù)除法意義相同，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的`運(yùn)算。
二、口算：
�。校保疙�(yè)１１題。同桌之間相互說(shuō)說(shuō)怎么想的？不同的想法可以相互交流，后報(bào)出答案。
３、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。
�。保�.４８÷４８４１.６÷１６
先判斷各商，哪道題小于１的，為什么？然后再獨(dú)立計(jì)算。
�。�、錯(cuò)題醫(yī)院
出示錯(cuò)題，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤并加以改正。
�。保埃啊拢福埃埃剑福担罚丁拢罚担担�.８６÷１９
�。福罚叮福�.１５
�。保埃埃福埃埃罚担担罚叮保梗担�.８６
�。福埃埃担玻担担�
─────５１０２８
�。埃矗担埃保�
�。叮埃埃梗�
�。叮埃埃梗�
�。埃�
二、課堂練習(xí)
１、某食堂有１５噸煤，計(jì)劃燒２５天，平均每天燒煤多少噸？
２、一塊長(zhǎng)方形的菜地，長(zhǎng)４.５米，是寬的３倍，這塊菜地的面積是多少平方米？
三、作業(yè)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，會(huì)用四舍五入的方法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。
2. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情境
談話：剛剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)們都制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，我們一起看一看，小明他們幾個(gè)人制訂了什么樣的讀書(shū)計(jì)劃？在制訂計(jì)劃中又遇到了什么問(wèn)題？
二、 探索算法
1． 收集信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
出示例題的情境圖。
提問(wèn)：從這幅插圖中，你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小女孩說(shuō)：這本書(shū)共192頁(yè)。小明說(shuō)：我每天看32頁(yè)。問(wèn)題：小明幾天可以看完？）
如果有學(xué)生提出小強(qiáng)是怎么看書(shū)的，提問(wèn)：如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么計(jì)劃呢？讓學(xué)生自己計(jì)劃每天看的頁(yè)數(shù)，為后面學(xué)習(xí)用五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商提供數(shù)據(jù)。
提問(wèn)：怎樣列式解答上面的問(wèn)題呢？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：19232）
如果有學(xué)生提出小強(qiáng)每天看頁(yè)這一條件，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生提出小強(qiáng)要幾天能夠看完這一問(wèn)題，讓學(xué)生列出算式，其中最好包含需要用五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商的。
2． 探索解決問(wèn)題的方法，理解算理。
�。�1） 探索四舍法試商。
提問(wèn)：怎樣計(jì)算19232的商呢？先列出豎式。（板書(shū)豎式）
提問(wèn)：19232與前面前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的.除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）
啟發(fā)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可不可以把它看作一個(gè)和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商呢？（可以）應(yīng)該把32看作多少？（可以看作30）
提問(wèn)：為什么可以把32看作30來(lái)試商？（32比較接近30，所以，可以把32看作30）
教師在除數(shù)32上面用紅粉筆板書(shū)：30。
再問(wèn)：想一想19230應(yīng)該商幾？（商6）
講解：這個(gè)6是19230的商，是不是192 32的商呢，還不能確定，所以我們說(shuō)這是試商。現(xiàn)在用6和除數(shù)32相乘。請(qǐng)大家接著往下算，把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在書(shū)上。
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。
反饋：哪位同學(xué)愿意把自己的計(jì)算過(guò)程展示給大家？（指名板演計(jì)算過(guò)程）
談話：通過(guò)計(jì)算我們知道，試商得出的6就是19232的商，說(shuō)明試商正確。計(jì)算完成后，為了保證計(jì)算正確，我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下，下面請(qǐng)大家獨(dú)立驗(yàn)算。
指名完成驗(yàn)算，并安排學(xué)生把例題中橫式和答語(yǔ)補(bǔ)充完整。
談話：在剛才的計(jì)算中，我們把除數(shù)32看作30來(lái)試商，如果除數(shù)是41，可以把它看作幾十來(lái)試商？如果除數(shù)是53，可以把它看作幾十來(lái)試商？如果除數(shù)是64呢？
如果有學(xué)生提出，可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，幾十幾就看作幾十，老師可暫時(shí)不糾正。
（2） 探索五入法試商。
利用學(xué)生提出的小強(qiáng)每天看39頁(yè)這一條件，或教師自己提出這樣的條件，讓學(xué)生計(jì)算小強(qiáng)看這本書(shū)，需要幾天才能看完。
談話：大家獨(dú)立計(jì)算，有問(wèn)題可以與同桌商量。
學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，注意幫助學(xué)困生。
反饋：你是怎樣試商的？
學(xué)生回答可能有兩種情況：把39看作30來(lái)試商；把39看作40來(lái)試商。
討論：為什么要把39看作40來(lái)試商？
提問(wèn)：剛才我們把除數(shù)39看作40來(lái)試商，如果除數(shù)是57，看作幾十來(lái)試商？68呢？76呢？
師生共同填寫(xiě)表格（表略）。
比較：通過(guò)計(jì)算19239，我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？和19232比一比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)；不同點(diǎn)：把32看作比它小的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，把39看作比它大的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。）
3． 歸納試商方法。
揭示課題：這就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書(shū)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（一）]
同桌交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計(jì)算時(shí)要注意什么？
小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試商后要把商和原來(lái)的除數(shù)相乘。
三、 鞏固運(yùn)用
1． 完成想想做做第1題。
學(xué)生讀題后，提問(wèn)：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著計(jì)算嗎？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體訂正。
談話：書(shū)上把這幾題的將除數(shù)所看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來(lái)，是幫助我們?cè)嚿逃玫�，以后我們解題時(shí)可以把它記在心里，不要寫(xiě)出來(lái)。
2． 完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流。
3． 完成練習(xí)二第2題。
指名讀題后，提問(wèn)：每天從17:00播到17:32表示什么？
4． 拓展題。
出示：2565□
�。�1） 要使商是4，□內(nèi)可以是什么數(shù)字？
（2）要使商是5，□內(nèi)可以是什么數(shù)字？
�。�3） 能不能使商等于6？
四、 課堂作業(yè)
練習(xí)二第1題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
難點(diǎn)
讓學(xué)生靈活選擇計(jì)算方法，體現(xiàn)計(jì)算策略的多樣性、靈活性。
教具準(zhǔn)備
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
1．說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算方法。
2．說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。
3．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)
完成書(shū)上自主練習(xí)第7題，學(xué)生自主判斷計(jì)算對(duì)錯(cuò)，不對(duì)的題改正過(guò)來(lái)。
�。ǘ┚C合練習(xí)
第三題是判斷商的位數(shù)的題目。練習(xí)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考商是幾位數(shù)及上的最高位的位置，并說(shuō)明理由。也可以讓學(xué)生交流后進(jìn)行計(jì)算，并且把每組的兩道題進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生對(duì)商不變的性質(zhì)有初步的感知。
1．亞洲幾個(gè)國(guó)家的陸地面積
國(guó)家印度尼西亞巴基斯坦菲律
陸地面積（萬(wàn)平方千米）9601908030
（1）的陸地面積約是巴基斯坦的.多少倍？
（2）你還能提出什么問(wèn)題？
2．一級(jí)棗有90千克，二級(jí)棗有170千克，三級(jí)棗有230千克。
�。�1）一級(jí)棗每裝一箱，能裝多少箱？
（2）二級(jí)棗每裝一箱，需要多少個(gè)箱子？
�。�3）三級(jí)棗每裝一箱，12個(gè)箱子能裝完嗎？
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思，再來(lái)計(jì)算。第3問(wèn)，學(xué)生可以用乘法計(jì)算，也可以用除法計(jì)算，只要有道理都可以。
3.面積為的小麥，需從土壤中吸收氮、磷、鉀。平均每平方米小麥大約需要從土壤里吸收氮、磷、鉀各多少克？
先讓學(xué)生弄懂題意，再獨(dú)立解答
全班交流，你還了解哪些農(nóng)業(yè)知識(shí)
自主練習(xí)9：先自已完成。集體交流，說(shuō)己的想法。這道題是提高學(xué)生試商能力的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，然后交流自己的做法。通過(guò)交流使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的想法，從而達(dá)到提高試商能力的目的。
4.一條路長(zhǎng)，已經(jīng)修了，剩下的每天修，大約還需要幾天修完？
5.有橘子，平均每裝一箱，需要準(zhǔn)備多少個(gè)箱子？
三、趣味練習(xí)
6．估一估，連一連，商是幾位數(shù)。
800÷40716÷70850÷5097÷40
120÷60526÷40630÷60510÷90
7．下面的括號(hào)里最大能填多少？（鞏固練習(xí)）
30×（）＜20660×（）＜41750×（）＜36890×（）＜57580×（）＜64170×（）＜613
板書(shū)設(shè)計(jì)
國(guó)家印度尼西亞巴基斯坦菲律賓
陸地面積（萬(wàn)平方千米）9601908030
三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算并說(shuō)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和驗(yàn)算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
注意小數(shù)點(diǎn)的位置。
教具學(xué)具：
小黑板、卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
�。ǎ保┛谒悖�
5.6÷73.9÷131.64÷8
0.009÷17.035÷70.38÷19
（２）計(jì)算：兩生板演，其余自練。
0.596÷280.38÷19
�。ǎ常┎桓淖償�(shù)的大小，把下面?zhèn)�數(shù)改寫(xiě)成三位小數(shù)：
2.435.8917.02
師問(wèn)：a、整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)怎樣改？
b、以上各數(shù)改寫(xiě)的依據(jù)是什么？
二、新授：
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
１、出示例２
（１）讀題、審題、根據(jù)題意列式。
�。保保贰拢常�
（２）講述計(jì)算過(guò)程（引導(dǎo)學(xué)生講、師板書(shū)）
3.253.25
3611736117.
108108
9090添0繼續(xù)除，表示90個(gè)()分之一.
7272
180180再添0繼續(xù)除表示180個(gè)()分
180180之一.
00
答：現(xiàn)在拖拉機(jī)的.臺(tái)數(shù)是原來(lái)的３.２５倍
�。保保烦裕常渡處子鄮祝浚共粔虮唬常冻趺崔k？９添上０為９０，數(shù)的大小有變化嗎？２才能不變呢？（學(xué)生討論）
２應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在哪一位上，為什么？余１８表示多少按上面的方法，接下來(lái)又該如何計(jì)算？
�。ㄐ〗M討論后自己寫(xiě)出）
２、計(jì)算的方法：
今天的除法算式與前面有什么不同？計(jì)算方法一樣嗎？計(jì)算時(shí)要注意什么？討論得出。
（個(gè)位上的數(shù)除完還有余數(shù)，要先在商的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后在得數(shù)后面添上０再除。）
�。场⒕氁痪殻海校保淀�(yè)下
�。玻�.５÷６８６÷１６
根據(jù)上面的練習(xí)，概括出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。
看書(shū)Ｐ１６請(qǐng)兩生讀出，再齊讀。
�。础L試練習(xí)。例３Ｐ１６
0.065
261.69
156個(gè)位和十分位上不夠商１，都要寫(xiě)上０
130
130
用乘法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。
練習(xí)：Ｐ１６做一做
１、學(xué)生上黑板練習(xí)
２、結(jié)合題目講述
３、集體完成。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇8
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件，視頻展示臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
學(xué)生獨(dú)立完成：268÷4、224÷4、252÷6、345÷15。完成后集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)224÷4這道題是怎樣算的，教師隨學(xué)生的回答板書(shū)（見(jiàn)下）。
師：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、新課
1.教學(xué)例1。
多媒體課件出示例1的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說(shuō)圖意。
師：堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅(jiān)持晨練，按計(jì)劃他平均每周應(yīng)跑多少千米？
指導(dǎo)學(xué)生列出：22.4÷4。
師：這里的除法和前面學(xué)的除法比，有什么不同呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出原來(lái)學(xué)的是整數(shù)除法，現(xiàn)在是用小數(shù)除以整數(shù)。
師：這就是我們這節(jié)課要研究的課題，小數(shù)除以整數(shù)。
板書(shū)課題。
師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再把自己的意見(jiàn)在小組交流一下。
學(xué)生獨(dú)立思考和小組討論時(shí)，教師給予必要的指導(dǎo)，估計(jì)學(xué)生有兩種意見(jiàn)，一種是在不改變商的大小的前提下把小數(shù)變成整數(shù)來(lái)算，另一種是直接用小數(shù)來(lái)計(jì)算。
師：在不改變商的大小的前提下怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。
指名學(xué)生回答，估計(jì)學(xué)生的計(jì)算方式有：
（1）把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，再計(jì)算，但這樣在算到224÷40時(shí)要遇到小數(shù)除法的問(wèn)題，所以學(xué)生仍然不會(huì)做；
�。�2）把22.4千米化成22400米，再計(jì)算。教師可以隨學(xué)生的回答作以下板書(shū)。
22.4千米=22400米
22400÷4=5600（米）
5600米=5.6（千米）
師：這樣可以算出結(jié)果，但是計(jì)算時(shí)有什么感覺(jué)？
生：這樣做太麻煩了。
師：下面我們一起探討一種更簡(jiǎn)便的算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生列出豎式后，教師用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)后面的4，問(wèn)學(xué)生：這樣的計(jì)算會(huì)嗎？
學(xué)生算出來(lái)（見(jiàn)下圖）后，提問(wèn)：這個(gè)余下的2表示什么呢？[ 這時(shí)把蓋住的紙揭去，并且把小數(shù)點(diǎn)后面的“4”寫(xiě)在“2”的后面（見(jiàn)上中圖），問(wèn)學(xué)生：這個(gè)24又表示什么呢？
學(xué)生討論后回答：表示24個(gè)十分之一。
師：用24個(gè)十分之一除以4，每份應(yīng)該是多少呢？
生：每份是6個(gè)十分之一。
師：怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢？
生：在“6”的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)（見(jiàn)上圖）。
師：用這種方法計(jì)算的結(jié)果和把22.4千米化成米計(jì)算的結(jié)果相同嗎？說(shuō)明了什么？
生：說(shuō)明這道題的結(jié)果是正確的。
師：觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：商的'小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是對(duì)齊的。
師：和我們前面準(zhǔn)備題中的224÷4比，你發(fā)現(xiàn)22.4÷4與224÷4哪些地方相同？哪些地方不同？（把兩道題的豎式放到一起便于學(xué)生比較）
學(xué)生討論后回答：除的方法基本相同，不同的是在做22.4÷4時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
師：經(jīng)過(guò)上面的探討，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生討論出：
①按整數(shù)除法的方法除；
�、谟�(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
2.完成“做一做”。
師：你能用這個(gè)方法計(jì)算25.2÷6，34.5÷15嗎？選一道你喜歡的算式計(jì)算。
計(jì)算后，展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？
三、鞏固練習(xí)
1.算一算，比一比，兩道題的計(jì)算方法哪些地方相同？哪些地方不同？
42÷3＝ 4.2÷3＝
2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第2題，完成后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式？再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
四、課堂
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你知道些什么？你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？可以提出來(lái)大家探討。
學(xué)生回答（略）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類(lèi)推能力。
3.體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，概括等思維能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、情境引入
教師：同學(xué)們，老師到集市上買(mǎi)蘋(píng)果，看到兩家店在買(mǎi)卻不知選擇哪一家，你有什么好辦法？(課件展示)
教師：到底哪一家更便宜？你會(huì)列式嗎？你是根據(jù)什么列式的？
學(xué)生：?jiǎn)蝺r(jià)=總價(jià)÷數(shù)量
教師：這些算式和我們以前學(xué)過(guò)的除法算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生1：它們的被除數(shù)都是整數(shù)。
學(xué)生2：它們的被除數(shù)都是小數(shù)，以前都是整數(shù)。
教師：同學(xué)們很善于觀察，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。(板書(shū)課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法)
活動(dòng)2【講授】
二、探索新知
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢！(出示教材第24頁(yè)情境圖)讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
根據(jù)學(xué)生的回答，出示已知條件和問(wèn)題：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米？
思路分析
2.師引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？
學(xué)生列出算式：22.4÷4。
1.想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？
組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法：
生1：22.4km=22400m，22400÷4=5600m.5600m=5.6km。22.4÷4=5.6。
生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來(lái)計(jì)算。
生3：還可以列豎式來(lái)計(jì)算。
2.師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法？
小組交流后匯報(bào)：先把被除數(shù)22.4擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化成224÷4=56，所得的商再縮小到原來(lái)的，所以22.4÷4=5.6。
3.引導(dǎo)用豎式計(jì)算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，直接用22.4÷4，你會(huì)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。
讓幾名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
教師根據(jù)學(xué)生豎式，演示(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)豎式)：
根據(jù)學(xué)生的豎式追問(wèn)：24表示什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：24表示24個(gè)0.1，再用24個(gè)0.1除以4就是6個(gè)0.l，所以要在5的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示。
4.提問(wèn)：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？(理解后回答：因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的'相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)
5.歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？
(按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)
活動(dòng)3【練習(xí)】
三、鞏固拓展
1.你們能幫助老師解決難題嗎？到底哪一家更便宜？學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成，教師巡視點(diǎn)撥。
2.完成教材第24頁(yè)”做一做“。(課件展示)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。
教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點(diǎn)的情況，學(xué)生在寫(xiě)商時(shí)可能會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置。
3.完成教材第26頁(yè)”練習(xí)六“第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成除法算式，集體訂正。提問(wèn)：比一比你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對(duì)比，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的計(jì)算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題。
4.(課件展示)運(yùn)輸隊(duì)一輛貨車(chē)在7天內(nèi)節(jié)約了柴油35.7千克，這輛貨車(chē)平均每天可以節(jié)約多少千克？
先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成，指名板演。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程。
2、理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
3、積極自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展推理能力，并滲透轉(zhuǎn)化思想，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的`。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入：
同學(xué)們喜歡體育鍛煉嗎？是的體育鍛煉可以強(qiáng)身健體，增加我們的抵抗力。
王鵬也是個(gè)愛(ài)鍛煉的好孩子，我們?nèi)タ纯此腻憻捰?jì)劃吧：
二、探究新知
1、出示(例1主題圖)說(shuō)說(shuō)你從圖上了解到了什么信息？要求他平均每周應(yīng)該跑多少千米可以怎么想？
2、引導(dǎo)生列出算式
觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引出課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
3、鼓勵(lì)生小組內(nèi)商量如何計(jì)算
4、小組匯報(bào)，師相應(yīng)板書(shū)強(qiáng)調(diào)商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。
5、生活中，我的朋友小淘氣繼承了我們中華民族傳統(tǒng)美德--勤儉節(jié)約，總是精打細(xì)算。昨天，淘氣看到兩家超市有同樣品牌的兩箱牛奶，它們的價(jià)格分別是11.5元和12.9元。你們猜猜，淘氣會(huì)去哪家超市買(mǎi)？為什么？
6、現(xiàn)在，我們走進(jìn)兩家超市看看，從圖中你知道哪些信息？
師問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為該買(mǎi)哪家超市的牛奶呢？你是怎么想的？
7、不管怎么猜測(cè)，你們始終想建議淘氣到什么樣的超市去買(mǎi)東西？
三、解決問(wèn)題。
1、你有什么辦法知道哪家超市牛奶便宜？怎樣列式？
2、觀察：兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？
3、先估算兩家超市牛奶的單價(jià)大約是多少？
4、從估計(jì)能不能很快判斷誰(shuí)的牛奶便宜？怎么辦？
5、師：這是一道小數(shù)除以整數(shù)的算式，現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想，并且用豎式做一做，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。
6、個(gè)別學(xué)生在全班匯報(bào)算法算理。
7、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
按整數(shù)除法的計(jì)算方法算出了小數(shù)除法，不過(guò)計(jì)算時(shí)要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師板書(shū)
8、針對(duì)學(xué)生計(jì)算中的困難，
師提出：遇到什么困難了？除到哪一位出現(xiàn)了問(wèn)題？當(dāng)除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)怎么辦？余數(shù)3后面的這個(gè)0從哪來(lái)，可以添這個(gè)0嗎？和同桌一起研究研究。
�。�1）全班同學(xué)以小組形式討論交流。
通過(guò)交流活動(dòng)明確除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)，可以添0后繼續(xù)除。師板書(shū)
（2）因?yàn)樵谛?shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以我們可以在百位上添0繼續(xù)除，30表示什么？30個(gè)百分之一除以6商幾？
�。�3）現(xiàn)在除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，你能解決了嗎？請(qǐng)大家把這題做完。
師：我們算出了寬廣超市牛奶的單價(jià)，那該買(mǎi)哪家超市的牛奶？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們也會(huì)精打細(xì)算了。
三練習(xí)鞏固
1、完成24頁(yè)做一做，指明板演，其余生練習(xí)本上完成。
2、甲、乙兩個(gè)筑路隊(duì)，甲隊(duì)8天修路6.48千米，乙隊(duì)9天修路10.35千米。哪個(gè)隊(duì)的工作效率高？
1、思考：今天我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？
2、學(xué)生自己通過(guò)討論，總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法：
�、俪龜�(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；
�、谌绻奖怀龜�(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除；
�、蹅�(gè)位不夠商1，就在商的個(gè)位上寫(xiě)0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后繼續(xù)除。
四、小結(jié)全課。這節(jié)課你有什么收獲？
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