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《文彥博洞中取球》優(yōu)秀教案設(shè)計
導(dǎo)入
師 同學(xué)們你們喜歡足球嗎?
幾個小伙伴把球踢進(jìn)了樹洞里，怎樣才能把球取出來呢?
現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)快樂讀書屋，學(xué)習(xí)課文《文彥博洞中取球》
初讀課文
請同學(xué)們把書翻到55頁 ，自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀通句子。
師 同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們快速標(biāo)出自然段序號來。
分自然段讀
師 課文有幾個自然段?9 個 現(xiàn)在我們就找九位同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價一下他們讀得怎么樣? 評價
師 我們以后再讀課文的時候，就要像剛才那幾位同學(xué)一樣，讀得認(rèn)真 聽得仔細(xì)
認(rèn)識生字
師 字寶寶聽同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，也想來考考你們，看看你們認(rèn)識了嗎?
開火車讀 齊讀
默讀
師 今天同學(xué)們又認(rèn)識了這么多字寶寶，老師把字寶寶們放回課文中去，請同學(xué)們默讀課文，看看這個故事寫了一件 什么事?
生 文彥博洞中取球
師 文彥博是誰
生 引出第一段
宰相 相當(dāng)于現(xiàn)在的國家總理，同學(xué)們可以想象文彥博官居高位，何等顯赫( 出示文彥博圖片 老師簡介)今天我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于他兒時的洞中取球的一個故事
師 文彥博喜歡踢球，球是怎么落入樹洞中的呢?誰愿意找出相關(guān)段落讀給同學(xué)們聽?
師 注意 讀音 場
師 樹洞是什么樣的? 說明了什么
生 黑乎乎 什么也看不到
師 說明要想把球取出來是很難的
師 球掉進(jìn)了樹洞里，小朋友們多著急啊 請同學(xué)們自讀3——6自然段，小伙伴都想了什么辦法來取球，結(jié)果怎么樣?
師 誰來讀一讀第一個小朋友的辦法? 生讀
師 小朋友的辦法是什么 師 伸手摸 板書
誰愿意自告奮勇站起來給同學(xué)們表演一下捋起袖子 摸東西的都動作?
師 真不錯
師 小朋友的這個辦法結(jié)果怎么樣 失敗了 板書 夠不到底
師 還有辦法嗎?
生 讀 總結(jié) 辦法 板書 竹竿探 探不到底
師 這個辦法又失敗了，還有辦法嗎 ?誰來讀一讀
生 向大人們求援
師 求援什么意思 生 請求幫助
師 其實這個也是一個好辦法，當(dāng)我們再學(xué)習(xí)或生活中遇到解決不了的問題時，可以向別人請求幫助，但是大人們有辦法嗎
生 沒有
師 大人們什么表現(xiàn) 板書 大人們 微微苦笑
師 這個辦法又失敗了。 聰明的文彥博想出了 什么好辦法?誰愿意讀一讀課文789自然段
生 評價 師指導(dǎo)朗讀 文彥博想出辦法 我們應(yīng)該讀出他喜悅 自信的語氣，語速要快 誰愿意再讀第七段
師 久不做聲什么意思?文彥博沒說話在做什么?
生 在觀察 在判斷 在思考
根據(jù)老師小黑板的提示，想象文彥博當(dāng)時是怎么想的填空 (出示小黑板)
文彥博想
1 手夠不到底，說明洞— 竹竿探不到底是因為洞道——
2 ——能繞過彎彎曲曲的洞道，到達(dá)洞底而且還能把球慢慢地——
師 你們愿意看看文彥博是怎樣取球的嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們感受一下(老師操作)
師 同學(xué)們你們看文彥博的這個辦法好不好 文彥博成功的把球取出來了 ，他用了社么方法
板書 文彥博 取水灌 球浮上來
師 通過 洞中取球 這件事可以看出文彥博是個怎樣的人
生 善于觀察 認(rèn)真思考 遇事不慌
師 小結(jié) 文彥博通過細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，想出辦法，取出了掉進(jìn)樹洞的球，真是個智多星 難怪他一生做了近50年的官
師 球取出來了，小伙伴們的心情怎么樣，又會對文彥博說些什么呢?
師假如要是當(dāng)時你在場，你想怎么辦?
欲設(shè)如下：
1、用火鉗(點評：如果洞很淺，用火鉗就能夾出來，倒是一個省事的好辦法。沒必要灌水，還得找桶、找水，一桶還不一定行。)
2、長棍子掏(點評：如果洞是橫的，直的，用長棍子當(dāng)然可以。)
3、用吸塵器(點評：這可能是看了《米老鼠和唐老鴨》動畫片，唐老鴨一按電鈕，就用吸塵器把米老鼠從洞里吸出來了。)
4、往洞里灌水，球就浮上來了!(又一個文彥博!媽媽給你講過這個故事。)
5、如果洞漏水怎么辦?!(太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了傳統(tǒng)思維方式!)
6、球不要了，讓媽媽再買一個!(能把握活動的最終目標(biāo)，有創(chuàng)意!)
以此來啟發(fā)學(xué)生：遇事要多動腦筋，多思考，這樣可以想出好辦法。
師 其實我們的生活和學(xué)習(xí)中總會遇到這樣或那樣的事，只要你勤動腦想辦法就能解決它。
教學(xué)反思
讓學(xué)生通過各種方式的讀來充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會文章所要告訴給學(xué)生的道理。更加注重學(xué)生之間的有益的評價，同時鍛煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，指名讀課文后，讓學(xué)生評價這些同學(xué)讀的情況;文章學(xué)習(xí)后，評價文彥博。在課文重點、難點的學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生更多的占據(jù)課堂，成為課堂的主人，通過師生之間、生生之間的交流從而攻破教學(xué)的重難點的學(xué)習(xí)和感悟，與此同時更加鼓勵學(xué)生能主動積極地去完成課堂上教師所布置的任務(wù)，充分的交流，更加深刻的領(lǐng)悟課文的主旨，能夠充分的表達(dá)出自己的理解。更多的聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，更多的想到生活中的自己，從而結(jié)合了實際，對學(xué)生進(jìn)行了教育。
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