《兩位數加法》一年數學下冊優(yōu)秀教案

　　教學目標：

　　1．能夠對兩位數加法的各種類型進行整理分類、歸納。

　　2．在學生已經掌握了兩位數加法的各種算法的基礎上進行復習整理，深化對兩位數加法各種算法的理解。

　　3．熟練掌握兩位數加法的各種算法，進一步培養(yǎng)學生的算法思維。

　　4．能用自己喜歡的計算方法來計算兩位數的加法，培養(yǎng)學生個性化學習。

　　教學重點：

　　掌握兩位數加法的各種算法。

　　教學難點：

　　理解兩位數加法各種算法的算理。

　　教學準備：

　　多媒體教學軟件

　　教學過程：

　　一、引入

　　1．媒體出示8個算式，讓學生進行整理和分類。

　　2．學生匯報：一種是按照進位和不進位分類，另一種是按照兩位數加一位數和兩位數加兩位數分類。

　　3．媒體出示一張表格，引導學生把2種不同的分類情況合并成一張表格。 指表格中的一格，讓學生說說這格中填寫的算式要符合什么要求。 指其中的一個算式，讓學生說說應該填在哪一格中，為什么？

　　二、不進位加法算法討論

　　1．媒體出示：22+13 你知道這道題屬于哪一類？你們有些什么方法來計算這道題呢？學生獨立思考。

　　2．全班交流。原來我們和小巧、小胖和熊貓的算法一樣，而且方法還比他們多。

　　3．媒體出示：61+23 比一比哪個小組的方法最多？匯報，展示。

　　4．學生選擇自己喜歡的一種方法完成38+21 ，43+43。

　　三、進位加法算法討論

　　1．媒體出示：36+17 這道題又是屬于哪一類的呢？ 小組討論你們有些什么方法計算這道題？

　　2．展示各組的算法，并且看書上小胖的4種方法進行比較和補充。

　　3．出示4道判斷題：

　　46+25=7124+17=4117+55=8246+5=5124+10=3417+60=7751+20=7134+7=4177+5=82

　　4．用自己喜歡的方法完成

　　35+1646+2517+5524+17

　　剛才有同學提到的豎式計算也是我們平時常用的計算方法，一起來完成書上4道豎式計算題，邊做邊想在列豎式計算的時候要注意什么。

　　四、總結

　　1．今天對兩位數加法算法進行整理以后，我們發(fā)現了那么多不同的算法，能不能選擇一種你認為最好的方法又對又快算我們剛才整理的8道題呢？

　　2．師生共同總結。

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