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《兩位數加法》一年數學下冊優(yōu)秀教案
教學目標:
1.能夠對兩位數加法的各種類型進行整理分類、歸納。
2.在學生已經掌握了兩位數加法的各種算法的基礎上進行復習整理,深化對兩位數加法各種算法的理解。
3.熟練掌握兩位數加法的各種算法,進一步培養(yǎng)學生的算法思維。
4.能用自己喜歡的計算方法來計算兩位數的加法,培養(yǎng)學生個性化學習。
教學重點:
掌握兩位數加法的各種算法。
教學難點:
理解兩位數加法各種算法的算理。
教學準備:
多媒體教學軟件
教學過程:
一、引入
1.媒體出示8個算式,讓學生進行整理和分類。
2.學生匯報:一種是按照進位和不進位分類,另一種是按照兩位數加一位數和兩位數加兩位數分類。
3.媒體出示一張表格,引導學生把2種不同的分類情況合并成一張表格。 指表格中的一格,讓學生說說這格中填寫的算式要符合什么要求。 指其中的一個算式,讓學生說說應該填在哪一格中,為什么?
二、不進位加法算法討論
1.媒體出示:22+13 你知道這道題屬于哪一類?你們有些什么方法來計算這道題呢?學生獨立思考。
2.全班交流。原來我們和小巧、小胖和熊貓的算法一樣,而且方法還比他們多。
3.媒體出示:61+23 比一比哪個小組的方法最多?匯報,展示。
4.學生選擇自己喜歡的一種方法完成38+21 ,43+43。
三、進位加法算法討論
1.媒體出示:36+17 這道題又是屬于哪一類的呢? 小組討論你們有些什么方法計算這道題?
2.展示各組的算法,并且看書上小胖的4種方法進行比較和補充。
3.出示4道判斷題:
46+25=7124+17=4117+55=8246+5=5124+10=3417+60=7751+20=7134+7=4177+5=82
4.用自己喜歡的方法完成
35+1646+2517+5524+17
剛才有同學提到的豎式計算也是我們平時常用的計算方法,一起來完成書上4道豎式計算題,邊做邊想在列豎式計算的時候要注意什么。
四、總結
1.今天對兩位數加法算法進行整理以后,我們發(fā)現了那么多不同的算法,能不能選擇一種你認為最好的方法又對又快算我們剛才整理的8道題呢?
2.師生共同總結。
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