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教案

小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案

時間:2023-02-23 09:44:48 艷盈 教案 我要投稿
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青島版小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案(精選12篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的青島版小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

青島版小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案(精選12篇)

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向,風(fēng)速叫做風(fēng)級。

  2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)CB稠油泵力的方法,認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

  3、知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會用多種方法來觀測風(fēng)向,會根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測風(fēng)力的大小

  教學(xué)難點(diǎn)

  能夠制作風(fēng)向標(biāo),并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  手絹、紙巾、紙ZB燃燒器泵屑等輕飄物體。

  觀測天氣的器材、記錄本、筆。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。

  2、復(fù)習(xí)引入。

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、組織學(xué)生到教室外看看,今天刮CLB型瀝青泵的.是什么風(fēng)?風(fēng)吹來的方向。

  分小組進(jìn)行觀測。

  2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動記錄上。

  3、小組匯報。

  4、教師小結(jié)。

  5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。

  6、動手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

  7、準(zhǔn)備好制做材料。

  8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評價。

  9、連續(xù)觀測一周的CG高溫齒輪油泵天氣情況,把結(jié)果記在活動記錄上。

  三、課后作業(yè)

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

  2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解四季的氣候特征。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解一些動植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備有秋季特征景致的`圖片或錄象資料。

  關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片,錄象資料。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)引入。

  2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片,了解在一定的地區(qū),天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律,這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。

  2、四人小組討論。

  3、秋天氣候的特征。

  4、其他季節(jié)的氣候特征。

  5、小組匯報。

  6、師生小結(jié)。

  7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里,動植物有什么變化?

  8、小組討論后匯報。

  9、教師小結(jié)。

  三、課后作業(yè)

  1、觀察小動物。

  2、觀察植物。

  3、把自己觀察到的動物或植物,記下它在不同時期的變化。

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識常見的動物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

  2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。

  3、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識到生命是多種多樣的。

  意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  1、教師選擇一個觀察地點(diǎn),供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。

  2、觀察記錄紙。

  3、調(diào)查用的一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。

  4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

  教學(xué)活動建議:

  本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開篇之作。本課通過尋找有生命的物體,討論有生命物體的特征等活動,建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對有生命的物體有著天生的興趣,對小動物的關(guān)注和對植物的觀察從他們幼小的時候就開始了,因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動,這種親身體驗(yàn)會增加更多的感性認(rèn)識。在活動中邊找邊記,能鍛煉學(xué)生的記錄能力,利于在收集證據(jù)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為后面的研討提供大量的“食糧”。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  引入:

  你喜歡什么植物?你對樹進(jìn)行研究過嗎?從書上的照片中,你看到了什么?你有沒有到一棵大樹前觀察過?想去觀察嗎?

  一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息,并記錄在紙上。

  (1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹。

 。2)把討論的信息寫于紙上。

  二、怎樣觀察一棵大樹。

  (1)如果你在來到一棵大樹下,你想觀察什么?學(xué)生討論。

  (2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃,并把觀察得來的信息記錄在紙上,以供以后研究用。

  三、帶動學(xué)生到大樹前,開始活動。

 。1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

 。2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

 。3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

  四、讓學(xué)生通過討論后,知道看與觀察的不同。

 。1)學(xué)生回教室,匯報交流。

  (2)對照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?

 。3)為什么我再去看會知道的更多?

  (4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候,我們的科學(xué)觀察活動就開始了。

  五、后續(xù)研究。

  在你家附近選擇一棵大樹,自己確定觀察內(nèi)容,進(jìn)行觀察。

  第二課時

  導(dǎo)課:

  上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物,同學(xué)們主要對大樹進(jìn)行了觀察,大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下,各個地方都有生物,我們要仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)。

  你能不能告訴我,你觀察到的那棵樹是怎么樣的?

  一、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。

  用動作比劃你看到的樹冠的形狀。

  用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

  用比較的方法告訴別人,你的大樹有多高。

  二、觀察、描述樹的.其他方法

  畫一畫,你所觀察到的樹的葉子,大樹。

  展示一下你撿來的樹的果實(shí)。

  你看到的樹皮是怎樣的呢?你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。

  教師教學(xué)生拓印樹皮的方法,學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

  小結(jié):用畫畫,拓印做記錄,搜集實(shí)物標(biāo)本等方法,都是我們觀察,描述大樹時可以使用的方法。

  三、對記錄、描述作用的理解

  大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄,那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹?

  出示一份觀察記錄,讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份,讓學(xué)生到校園去尋找大樹。

  四、作業(yè):

  寫一份樹的觀察記錄。

  第三課時

  導(dǎo)課:

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的觀察大樹和討論,大家對于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在校園內(nèi)的觀察中,還看到了哪些生物?

  一、學(xué)生匯報

  說一說你的記錄紙上的內(nèi)容,是如何獲得的?

  你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物?

  在操場上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。

  還在操場上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花,大家有沒有把它畫下來呢?

  二、討論

  我們觀察到了這么多的動物和植物,大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢?

  生物名稱 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

  青蛙、螞蚱 校園圍墻邊

  …… ……

  它們能長大。

  它們的生長都離不開水。

  它們都需要養(yǎng)料。

  它們都對刺激有反應(yīng)。

  ……

  生物體有生命特征和生命需求兩類,引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們。記下大家的理由,把最重要的內(nèi)容勾出來。

  三、小知識

  生物:自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征:生物體都有生長現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中,通過吸取營養(yǎng)物質(zhì),個體會由小變大,顯示生物體的生長特征。

  生物體都能生殖和發(fā)育,都有應(yīng)激性,都有遺傳和變異的特性,都有新陳代謝的作用等,這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的,也就是生物和非生物的區(qū)別。

  四、它們是有生命的物體嗎?

  說一說,書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的,哪些沒有?

  西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜;

  山澗中的流水;

  機(jī)器人;

  天上的白云、地上的草原;

  插在玻璃瓶子中的鮮花。

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)知識目標(biāo)

  1.知道蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。

  2.知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。

  3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。

  4.知道蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結(jié)構(gòu),與取食、運(yùn)動、呼吸等功能相適應(yīng)。

  科學(xué)探究目標(biāo)

  1.能通過查閱資料和積累經(jīng)驗(yàn),掌握正確的養(yǎng)蠶方法。

  2.能用文字和圖畫描述幼蠶的形態(tài)特征。

  3.會借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。

  4.能基于觀察到的現(xiàn)象,推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象。

  科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  1.對養(yǎng)蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。

  2.能夠領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,懂得珍愛生命。

  3.能夠理解堅(jiān)持做好觀察記錄的重要性。

  科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

  1.能體會動物健康生活需要適宜的環(huán)境,人類行為影響動物生存。

  2.知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會到人類生活與動物息息相關(guān)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn),觀察蠶幼蟲的生命活動。

  難點(diǎn):認(rèn)識蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及對應(yīng)的功能。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  為學(xué)生準(zhǔn)備:4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲生命活動觀察記錄表、學(xué)生活動手冊。

  教師準(zhǔn)備:蠶吐絲結(jié)繭的視頻、給蠶結(jié)繭用的小架子或小格子、教學(xué)課件。

  聚焦

  1.引入:(教學(xué)提示:提前通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校。)同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長得怎么樣了?(預(yù)設(shè):長大了;長得白白胖胖的。)

  2.布置任務(wù):蠶寶寶就是蠶的幼蟲。請相鄰小組之間互相觀察對方養(yǎng)的蠶,看看哪一組的蠶長得好,并交流養(yǎng)蠶的成功經(jīng)驗(yàn),分析失敗的原因。

  聚焦

  3.提問:大家還記得剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的嗎?(預(yù)設(shè):黑色的,小小的,像螞蟻一樣,身上有很多細(xì)毛)

  4.揭題:長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢?今天,我們就來認(rèn)識長大的蠶。(板書:蠶長大了)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過互相觀察養(yǎng)的蠶并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生反思自己的養(yǎng)蠶方法。引入幼蟲的概念,使學(xué)生將生活詞匯轉(zhuǎn)換成科學(xué)詞匯。再引導(dǎo)學(xué)生回顧剛出生的蟻蠶的樣子,并提問“長大的蠶又是怎樣的”,激發(fā)學(xué)生探索長大的蠶的興趣,同時揭示本課主題。

  探索與研討

  探索一:觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象

  1.過渡:蠶的幼蟲在生長過程中,有哪些生命活動呢?它們的“家”有什么變化呢?讓我們來仔細(xì)觀察一下。

  2.活動:指導(dǎo)學(xué)生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房,并將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察記錄表中。(教學(xué)提示:以學(xué)生帶來的蠶和蠶房作為觀察對象,若一組帶來多份蠶和蠶房,可選擇生長狀況最好、接近4齡期的蠶進(jìn)行觀察;若學(xué)生養(yǎng)的蠶不夠,教師需準(zhǔn)備一些供觀察的蠶。)

  3.提問:我們怎么知道蠶還活著呢?(預(yù)設(shè):蠶在動;蠶在吃東西;蠶在排便;……)這一次看到的和上一次有什么不一樣?(預(yù)設(shè):身體更大一些,顏色更白一些,周圍的絲更多一些。)

  4.追問:為了讓蠶健康地生長,我們應(yīng)該保證蠶的哪些生命需求呢?(預(yù)設(shè):及時更換新鮮、晾干的桑葉,定期清理殘葉和糞便,保持蠶房干凈衛(wèi)生。)

  5.講解:蠶的.生長需要進(jìn)食和排便,因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生。蠶生長到一定階段,會長出新皮,換下舊皮,這個過程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動,好像睡著了一樣,稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結(jié)繭,蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡,5齡蠶開始吐絲結(jié)繭。

  探索二:觀察并描述蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征

  1.過渡:我們剛才觀察了蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象,接下來,我們就來觀察它們的外部形態(tài)特征吧!

  2.活動:指導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀察蠶的幼蟲的顏色、形狀、大小以及它的食物,并提醒學(xué)生蠶的幼蟲非常柔弱,不能用手觸摸。

  3.提問:你們觀察到了什么?(預(yù)設(shè):蠶的幼蟲是白色的,形狀是圓圓胖胖的,約5厘米長,它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)

  4.布置任務(wù):蠶的幼蟲身體呈圓筒形,包括頭、胸、腹三部分。那么,蠶的各個部分具體是怎樣的呢?請大家用放大鏡繼續(xù)觀察,并將觀察結(jié)果用畫圖的方式記錄到學(xué)生活動手冊中。

  5.提問:這次,你們又觀察到了什么?(預(yù)設(shè):蠶的頭部有嘴巴,可以吃桑葉;蠶的身體有很多節(jié),有幾節(jié)上長了腳,可以幫助爬行;蠶的身體兩側(cè)有小黑點(diǎn);……)

  6.講解:(教學(xué)提示:出示蠶的身體結(jié)構(gòu)圖。)蠶的頭部有口,主要作用是取食;胸部由3個體節(jié)組成,每節(jié)有一對胸足,主要用于協(xié)助蠶進(jìn)食;腹部由10個體節(jié)組成,有4對腹足,主要作用是運(yùn)動;身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)叫氣門,主要作用是呼吸。

  7.提問:大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個部分,它有什么反應(yīng)?(預(yù)設(shè):蠶會躲避棉簽的刺激。)

  8.講解:蠶的頭部還有眼,它是用眼和皮膚等器官來感知環(huán)境的。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  先從多個方面觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象,幫助學(xué)生構(gòu)建對蠶的幼蟲的生活習(xí)性的認(rèn)知。再通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察并用畫圖的方式記錄蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征,幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲并養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,提升研究動物外部形態(tài)特征的能力。

  研討匯報

  拓展與小結(jié)

  1.過渡:蛻完皮的蠶下一階段會怎樣呢?(教學(xué)提示:播放蠶吐絲結(jié)繭的視頻。)

  2.講解:蠶蛻皮4次后再經(jīng)過約一個星期的時間就不再吃桑葉,身體變得發(fā)黃發(fā)亮,并開始尋找吐絲結(jié)繭的地方。如果熟蠶沒有合適的地方來結(jié)繭,就容易出現(xiàn)絲中毒而死亡的情況。

  3.布置任務(wù):為了讓蠶更好地吐絲結(jié)繭,請大家利用課后時間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子,為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備。然后觀察蠶吐絲的過程,并用畫圖的方式記錄下來。(教學(xué)提示:出示做好的小架子或小格子,演示制作方法,并提醒學(xué)生將具有即將結(jié)繭特征的蠶放到架子上或格子上。)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  告知學(xué)生準(zhǔn)備開始結(jié)繭的蠶的特征,并指導(dǎo)學(xué)生為蠶制作結(jié)繭的小架子或小格子,幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備,以便及時觀察和記錄。

  教學(xué)反思

  學(xué)生在第1課就啟動了蠶的飼養(yǎng)活動。通過一段時間對蠶寶寶的照顧,以及觀察記錄活動,學(xué)生對自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情,對觀察記錄蠶的生長變化也保持著濃厚的興趣。本課通過引導(dǎo)學(xué)生交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后組織學(xué)生采用從整體到局部的方法,先用肉眼觀察蠶的顏色、形狀、大小,認(rèn)識蠶的頭、胸、腹三部分結(jié)構(gòu),然后用放大鏡重點(diǎn)觀察蠶吃東西用的口器、運(yùn)動用的腹足和身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)(氣門),從而建構(gòu)對蠶的外部形態(tài)的認(rèn)知。最后針對前面的觀察活動進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生基于觀察記錄的信息進(jìn)行思維加工,形成對蠶的幼蟲的生命需求、生命活動現(xiàn)象及生長變化過程的認(rèn)識。

  課后作業(yè)

  見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練。

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  過程與方法:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn),觀察種子的萌發(fā)過程;根據(jù)研究植物生長變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測,確定本階段觀察的重點(diǎn)。

  情感態(tài)度價值觀:樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識,即科學(xué)的實(shí)證思想;培養(yǎng)合作意識。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  播種的方法

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  長時間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  (教師準(zhǔn)備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

  【教學(xué)過程】

  一、學(xué)習(xí)播種方法

  1、師:“一年之計(jì)在于春”,春天是播種的.好季節(jié)。今天,我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢?

  2、師:請大家看P4頁中的“播種方法”。

  3、生:閱讀P4頁中的“播種方法”。

  4、師:指一名學(xué)生說說播種的方法。

  5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

  二、關(guān)注種子變化

  1、師:播種了鳳仙花以后做什么?

  2、生:說出自己的想法。

  3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。

  4、生:閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。

  5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

  三、記錄生長日記

  1、師:種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動,要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

  2、師:把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

  3、師:期末,每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

  四、實(shí)地指導(dǎo)播種

  1、師:實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。

  2、師:督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末,對長時間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

  【作業(yè)布置】

  家庭作業(yè):在自己家的陽臺上,種植鳳仙花。

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)知識目標(biāo)

  1.知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。

  2.知道不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同,身體形態(tài)發(fā)生的變化不同,繁殖后代的方式也不同。

  3.知道像雞那樣,卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。

  4.知道像狗那樣,胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物。

  5.知道人在不同的年齡階段身體特點(diǎn)各不相同。

  科學(xué)探究目標(biāo)

  1.能基于不同動物的一生的相關(guān)資料,歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點(diǎn)。

  2.能根據(jù)動物的共同特征,區(qū)分更多的動物。

  科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  1.對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。

  2.樂于嘗試用不同的方式了解更多的動物,體會探究的樂趣。

  科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

  體會到珍愛生命、健康生活的重要性。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):動物和人在生長發(fā)育過程中的不同形態(tài)特征。

  難點(diǎn):從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊。

  教師準(zhǔn)備:“狗的一生”視頻、“動物特殊行為”視頻、“蠶和狗的特點(diǎn)”維恩圖、教學(xué)課件。

  聚焦

  1.引入:(教學(xué)提示:出示蠶在各生長階段的圖片。)蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段?(預(yù)設(shè):卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾。)

  2.講解:蠶的一生經(jīng)歷了出生、成長、繁殖和死亡的生命歷程。根據(jù)身體形態(tài)特征,蠶的一生也可以分為卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。

  3.提問:(教學(xué)提示:出示更多動物的圖片。)其他動物的一生又會經(jīng)歷哪些過程呢?(教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述或介紹自己知道的事例,鼓勵學(xué)生踴躍表達(dá)。)

  4.揭題:今天,我們就一起來了解幾種動物的一生。(板書:動物的一生)

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生基于已有經(jīng)驗(yàn)和知識,結(jié)合生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和真實(shí)事例提出假設(shè),激發(fā)學(xué)生對其他動物的一生進(jìn)行探究的興趣。

  探索與研討

  探索一:了解雞的一生

  1.過渡:出示蠶和雞一生的生長變化過程圖片,引導(dǎo)學(xué)生對比觀察。

  2.提問:雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處?(預(yù)設(shè):相同之處是雞和蠶都是從卵開始它們的生命歷程的,不同之處是雞要孵卵,雞不經(jīng)歷蛹的階段,沒有變態(tài)的過程,而且雞的壽命比較長。)

  3.講解:母雞孵蛋時將雞蛋放在身體下面,用自己的體溫保持雞蛋溫度相對恒定。21天左右,小雞破殼而出。剛出殼的小雞身上長滿絨毛,1個月左右絨毛褪去,換上羽毛。6個月左右,小雞長成成年雞,母雞開始產(chǎn)卵繁殖后代。

  4.追問:(教學(xué)提示:出示更多鳥類的一生的圖片。)這些動物有哪些共同特征呢?(預(yù)設(shè):都是卵生,身上都長有羽毛和翅膀。)

  5.小結(jié):像雞那樣,卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物,屬于鳥類。鳥類的一生會經(jīng)歷“卵(蛋)→幼年(雛鳥)→成年(成鳥)”三個主要階段,幼年期生長較快,成年期開始繁殖后代。

  探索二:了解狗的一生

  1.活動:播放“狗的一生”視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。

  2.提問:和雞相比,狗的一生有什么不同?(預(yù)設(shè):小狗是胎生的;剛生出的小狗眼睛閉著,耳朵聽不見;小狗需要吃狗媽媽的奶長大;狗活的時間比較長;……)

  3.講解:狗是胎生動物,母狗懷胎2個月左右會生出小狗。剛出生的小狗閉著眼睛,耳朵聽不到聲音;2~3周后,小狗眼睛睜開,靠吃媽媽的奶獲取營養(yǎng);6個月左右,小狗長出恒牙,可以咀嚼食物;12~18個月,小狗發(fā)育成熟,開始繁殖后代。

  4.追問:(教學(xué)提示:出示更多胎生動物的一生的圖片。)這些動物有哪些共同特征呢?(預(yù)設(shè):都是胎生的,身上都長毛,都是吃媽媽乳汁長大的。)

  5.小結(jié):像狗那樣,身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物,哺乳動物出生后都會經(jīng)歷“幼仔→成年”的生命過程。

  探索三:了解我們的一生

  1.過渡:我們了解了雞和狗的一生,那么,我們?nèi)祟惖纳鼩v程又是怎樣的呢?(教學(xué)提示:出示一組不同年齡的人的圖片。)

  2.活動:指導(dǎo)學(xué)生整理這些圖片,并按照年齡排序,然后說明理由。

  3.小結(jié):我們在媽媽肚子里的時候叫胎兒,出生后我們會經(jīng)歷“嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年”幾個主要階段。人從出生到年老,除了身體長高長大,外部形態(tài)特征沒有明顯的變化。

  4.提問:如果人生經(jīng)歷這樣幾個階段,你們會對不同年齡段的自己說些什么呢?(教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,并鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。)

  探索四:對動物做出判斷

  1.過渡:通過本單元的學(xué)習(xí),相信大家一定對動物有了新的認(rèn)識。動物是有生命的物體,我們把有生命的物體叫作生物。你們認(rèn)為生物與非生物有什么區(qū)別呢?(教學(xué)提示:出示一組生物與非生物的圖片。)

  2.布置任務(wù):請大家分組討論生物與非生物的區(qū)別,達(dá)成一致后將結(jié)論記錄在學(xué)生活動手冊中。

  3.活動:指導(dǎo)學(xué)生完成“蠶和狗的特點(diǎn)”維恩圖。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過了解雞的一生,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的鳥類的共同特點(diǎn);通過了解狗的一生,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動物的特征;通過開展資料整理活動,讓學(xué)生知道人的一生會經(jīng)歷的幾個階段,感受珍愛生命、健康生活的'重要性;最后整理生物與非生物的區(qū)別,鞏固學(xué)生對動物的認(rèn)識。這個學(xué)習(xí)過程符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也鍛煉了學(xué)生的思維能力、語言組織能力、合作能力和整理信息的能力。

  研討匯報

  羽毛:被覆在體表,質(zhì)輕而韌,略有彈性,具防水性,有護(hù)體、保溫、飛翔等功能。

  鳥類:體均被羽,恒溫,卵生,前肢成翼,有時退化,多營飛翔生活。

  拓展與小結(jié)

  1.拓展:為了生存和繁殖后代,動物的行為會隨著環(huán)境的變化而變化,發(fā)生一些奇特、有趣的事情。有的動物身體會隨著環(huán)境變化而變化,如變色龍;有的動物行為會隨著季節(jié)變化而變化,如冬季來臨,大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。(教學(xué)提示:播放“動物特殊行為”視頻。)

  2.布置任務(wù):請大家課后了解更多動物,收集動物一生中的有趣事情,做個科學(xué)小報。

  【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生認(rèn)識動物行為的多樣性,了解更多動物一生中的有趣事情,理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。從這個角度出發(fā),做一個主題明確、內(nèi)容豐滿的科學(xué)小報,能使學(xué)生更好地認(rèn)識動物的生命活動現(xiàn)象。

  教學(xué)反思

  本課由“蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程”引出“其他動物的一生又是怎樣的呢”的問題,這是由對個別事物的研究推廣到對普遍現(xiàn)象的關(guān)注,是提出問題常用的一種思維方式。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對生活中常見動物的種類及其他相關(guān)知識有了更加深入的了解。本節(jié)課依然以蠶為切入點(diǎn),與前幾節(jié)課相呼應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生回顧蠶的一生經(jīng)歷的幾個階段,更容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。然后通過搜集證據(jù)和交流的方式總結(jié)其他動物的生命過程,使學(xué)生的探索能力又一次得到鍛煉。最后把研究的對象轉(zhuǎn)為人類的生命歷程,又大大增加學(xué)生探究的興趣和欲望,也進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對“生物的多樣性和共同性相統(tǒng)一”觀點(diǎn)的建構(gòu)。

  課后作業(yè)

  見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練。

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)知識目標(biāo)

  知道一個月內(nèi),月相變化有一定的規(guī)律。

  科學(xué)探究目標(biāo)

  1.能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。

  2.能在教師引導(dǎo)下,掌握正確處理圖片信息的方法。

  3.能根據(jù)一定的事實(shí),對自己的探究過程進(jìn)行反思與調(diào)整。

  科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  1.對月相變化規(guī)律保持好奇心,保持觀察月相的興趣。

 、卜e極參與小組討論,傾聽別人觀點(diǎn)的同時修正自己的認(rèn)識。

  3.樂于征求小組成員意見,嘗試多種方法調(diào)整月相圖片排列順序。

  科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

  了解月相變化對人們生產(chǎn)生活的影響。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過對月相圖片進(jìn)行觀察、排序、裝訂成冊等方式,使學(xué)生對一個月內(nèi)月相變化規(guī)律形成一個初步的認(rèn)識。

  難點(diǎn):根據(jù)一個月內(nèi)月相變化的規(guī)律給月相圖片排序。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  為學(xué)生準(zhǔn)備:一個月的月相圖片、燕尾夾。

  教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、月相變化圖片或視頻。

  聚焦

  1.引入:(教學(xué)提示:出示月相圖片。)根據(jù)圖片,說一說月亮和太陽的不同點(diǎn)。(預(yù)設(shè):最明顯的不同就是月亮有圓有缺,而太陽沒有。)

  2.講解:大家都知道月有陰晴圓缺,人們很早就發(fā)現(xiàn)了月亮這種圓缺變化的情況,月亮在圓缺變化的過程中出現(xiàn)的各種形狀叫作月相。

  3.追問:(教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)。)通過以前的學(xué)習(xí)和日常的觀察,大家能說說月相的變化有什么規(guī)律嗎?(預(yù)設(shè):月相每天都不一樣,月缺的情況比較多,農(nóng)歷每月的月中會出現(xiàn)圓月。)

  4.揭題:這節(jié)課我們來探索月相變化的規(guī)律。(板書:月相變化的規(guī)律)【設(shè)計(jì)意圖】月相變化是學(xué)生日常生活中容易觀察到的現(xiàn)象,通過提問“月相變化有什么規(guī)律?”引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的現(xiàn)象,了解學(xué)生的前概念,同時也引出本課的探究問題。

  探索與研討

  探索一:了解更多的月相

  1.活動:分發(fā)一個月內(nèi)的月相圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的月相。(教學(xué)提示:要給學(xué)生比較充足的觀察時間。)

  2.提問:這一個月內(nèi)的月相圖片中,哪些是你們曾經(jīng)觀察到的?哪些是你們沒有觀察到的?(預(yù)設(shè):觀察過圓月、凸月和殘?jiān)?沒有觀察到新月。)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過提問能幫助學(xué)生清晰地確認(rèn)哪些是自己已經(jīng)觀察到的月相,哪些是沒有觀察到的月相,為接下來的探索活動打下基礎(chǔ)。

  探索二:試著給月相圖片排序

  1.過渡:大家現(xiàn)在初步了解了一個月內(nèi)會出現(xiàn)的各種月相,其實(shí)這些月相的變化是有一定規(guī)律的,接下來我們要將這些月相圖片按時間順序擺放。(教學(xué)提示:提醒學(xué)生按農(nóng)歷月初到月末的時間順序排序。)

  2.講解:大家在排序的時候,可以先按照農(nóng)歷月初、月中、月末的時間將圖片劃分為三大類,明確哪些月相出現(xiàn)在月初,哪些出現(xiàn)在月中,哪些出現(xiàn)在月末。

  3.交流:引導(dǎo)學(xué)生分組交流,匯總小組排序結(jié)果。(教學(xué)提示:學(xué)生的排序可以是多樣的,組內(nèi)要保持良好溝通,統(tǒng)一即可。)

  4.活動:指導(dǎo)各小組按照統(tǒng)一的方法給月相圖片排序。完成后展示排序結(jié)果,小組間可以互相觀摩學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

  5.展示:展示完整且正確的月相變化圖,讓學(xué)生觀察變化規(guī)律,并對照修正自己的排序。

  【設(shè)計(jì)意圖】給月相圖片排序可以幫助學(xué)生尋找月相變化的規(guī)律。排序完成后進(jìn)行交流及修正,一方面加呆了學(xué)生對正確的月相順序的印象,另一方面培養(yǎng)了學(xué)生樂于分享、善于反思的品質(zhì)。

  探索三:制作月相變化手冊

  1.活動:指導(dǎo)各小組按月相變化的順序疊好一個月內(nèi)的月相圖片,再用燕尾夾夾住,快速翻動,觀察“月相變化動畫片”。

  2.交流:引導(dǎo)學(xué)生交流討論觀察到的結(jié)果。

  3.提問:在農(nóng)歷一個月內(nèi),月相變化的規(guī)律是怎樣的?(預(yù)設(shè):一個月內(nèi),月相的變化大致是從缺到圓再到缺;農(nóng)歷上半月亮面偏右,農(nóng)歷下半月亮面偏左。)

  【設(shè)計(jì)意圖】制作“月相變化動畫片”在前兩個探索的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,將月相變化連貫起來,使學(xué)生直觀地看到一個月內(nèi)連續(xù)的月相變化。

  研討匯報

  拓展與小結(jié)

  1.小結(jié):月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的形狀。一個月的月相變化是有規(guī)律的,從農(nóng)歷初一的`新月開始,亮面從右邊開始出現(xiàn)并逐漸擴(kuò)大,到月中形成滿月后,從右邊開始由盈變虧。

  2.拓展:觀月時,我們可能會看到天空中有一些明亮的星星(亮星)。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運(yùn)動變化。

  3.布置任務(wù):大家課后也可以試試,在不同時間,觀察月球和它周圍的亮星,看看有什么不同。

  【設(shè)計(jì)意圖】拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生課后觀察月球運(yùn)動,向古人學(xué)習(xí),了解月球和天空中亮星的位置,進(jìn)一步提高學(xué)生對夭文探索的興趣。

  教學(xué)反思

  本課并不要求學(xué)生進(jìn)行長時間(一個月)的月相觀察和記錄,這樣操作耗時太長。本課讓學(xué)生通過觀察月相圖片、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊的方式,了解月相在一個月之中的變化過程,以此發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。

  本課首先是觀察月相圖片,使學(xué)生對一個月中月相的各種形態(tài)有一定的認(rèn)識。接著讓學(xué)生嘗試給月相圖片進(jìn)行排序,這個活動可以很好地揭示學(xué)生對月相變化規(guī)律的判斷。之后展示正確完整的排序,讓學(xué)生對照修正,加深學(xué)生對月相變化規(guī)律的認(rèn)識。最后讓學(xué)生把排好順序的月相圖片裝訂成冊,快速翻動,學(xué)生就可以像看動畫一樣直觀地感受月相的連續(xù)變化,從而把握月相變化的規(guī)律。

  通過這些活動,讓學(xué)生知道什么是月相,月相在不同時間的不同形狀,知道月相變化是有一定規(guī)律的,從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相的興趣。

  課后作業(yè)

  見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練P40第一~三題。

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過觀察肥皂泡,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  2、學(xué)會歸納、總結(jié),激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

  3、小組合作,運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實(shí)踐能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

  教學(xué)難點(diǎn):用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  “七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡)

  四、教學(xué)時間:

  第一課時

  五、教學(xué)活動過程

  (一)教學(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

  1、談話:課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡,同學(xué)們興趣很濃,我們這節(jié)課就來研究一下它,好嗎?

  2、生回答。(好!)

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),研究肥皂泡

  1、教師:請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹,大家仔細(xì)觀察:你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題?

 。1) 學(xué)生活動。

 。2) 學(xué)生回答問題。(鼓勵學(xué)生大膽提)

  2、教師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),提出了很多問題。請思考一下,這些問題歸納起來有哪幾個方面?

  3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性)

  4、教師:請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。

 。▽W(xué)生選擇問題)請大家按選定的問題自由結(jié)組。

 。▽W(xué)生自由結(jié)組)

  5、教師:每組同學(xué)對你們的`問題先進(jìn)行一下討論,你認(rèn)為這個問題是怎樣的,準(zhǔn)備怎樣研究?

 。▽W(xué)生討論)

  6、教師:請各組選一位代表,匯報一下你們的研究方案,其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。

  (生匯報方案)

 。ㄈ┯^看錄像,改進(jìn)自己的方案

  1、教師:老師也準(zhǔn)備了一些資料,看完后,也許對你們的研究有所幫助。

  2、學(xué)生觀看錄像,改進(jìn)研究方案。(可與學(xué)生先探討一下)

 。ㄋ模⿺U(kuò)展

  教師:同學(xué)們的想法非常好,下課后,請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料,繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,分工合作,準(zhǔn)備研究所需的各種材料,也可以請老師、家長幫忙。

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇9

  一、教材簡析:

  本課教學(xué)內(nèi)容主要是從以下兩個活動,引領(lǐng)學(xué)生體會豐收的喜悅,

  一是從收獲種子的數(shù)目,

  二是發(fā)現(xiàn)植物生長變化的現(xiàn)象。在這兩個活動中,教師需要滲透科學(xué)講究實(shí)證的思想,幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀的意思,學(xué)生學(xué)習(xí)到使用觀察記錄的結(jié)果,并培養(yǎng)學(xué)生整理、分析信息資料的意識和能力。

  “我們的大豐收”有兩個方面的寓意:

  一是我們播種了一粒,卻收獲了許多種子,

  二是指經(jīng)歷了這樣一段時間的種植研究活動,我們收集了相關(guān)植物生長變化的許多證據(jù)。

  二、教學(xué)背景:

  通過上節(jié)課的研究,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)幾個月前播下的一粒種子現(xiàn)在已經(jīng)變成了許多粒種子,從播下一粒種子到形成多粒種子,鳳仙花完成了一個生命周期。在整個過程中我們的收獲不僅僅是一些種子,更為難得的我們學(xué)生也親身經(jīng)歷了一個完整的種植觀察活動。學(xué)生對植物比以前有了更多的認(rèn)識。本課就是引領(lǐng)學(xué)生在相互交流中感受一種豐收的喜悅,用事實(shí)來陳述“豐收”、“展示豐收”。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┛茖W(xué)概念:

  1、一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物,并結(jié)出許多種子。

  2、綠色開花植物通過種子繁衍后代。

  3、植物都有自己的生命周期,綠色開花植物的一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。

  4、植物的生長過程中,植物不斷發(fā)生變化,會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。

  5、植物的生長發(fā)育需要陽光。土壤。適宜的水分和溫度。

  科學(xué)詞匯:種子繁衍后代。生命周期。植物變化。器官。生長發(fā)育需要的條件

 。ǘ┻^程與方法

  1、用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題。

  2、通過整理觀察記錄,發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。

  3、用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。

  4、科學(xué)方法:用數(shù)學(xué)研究科學(xué)問題。整理發(fā)現(xiàn)。陳述觀點(diǎn)n

 。ㄈ┣楦小B(tài)度、價值觀

  1、體會生命的神奇,激發(fā)研究生命現(xiàn)象得興趣。

  2、體會資源共享的快樂,提高合作意識。

  3、樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識。

  4、核心價值觀:生命的`神奇。資源共享。用證據(jù)表達(dá)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)。幼苗期。營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。

  難點(diǎn):整理觀察獲得的信息,發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  說明與提醒幾個重要生長階段的鳳仙花照片。

  一株碩果累累的鳳仙花。帶有格子的統(tǒng)計(jì)圖白紙。

  個人觀察日記或記錄教學(xué)流程談話引入→正確估算收獲種子數(shù)→整理。獲得植物生長變化→總結(jié)

  一、談話引入:

  經(jīng)過幾個月的種植活動,我們每個人都有很多收獲。今天,整理我們觀察獲得的信息,開個成果展示會吧。

  二、我們種子的收獲:

  1、當(dāng)初的一粒種子,現(xiàn)在的碩果累累,通過觀察,大家知道一株鳳仙花大約能收獲多少種子呢?

  2、你有什么方法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?統(tǒng)計(jì)過程中可能有什么困難?

  3、學(xué)生小組討論,交流。預(yù)設(shè):

  (1)將所有的果實(shí)剝開,將種子的數(shù)量一粒一粒地?cái)?shù)。

 。2)可以隨機(jī)取幾顆果實(shí),然后計(jì)算出每顆果實(shí)里的種子數(shù)量,然后計(jì)算出大約多少粒種子。

 。3)如果有些種子不是很飽滿,可能不能種植,能計(jì)算數(shù)量嗎?

 。4)有些個別的果實(shí)還未完全成熟能不能計(jì)算果實(shí)顆數(shù)?

 。5)……

  4、通過剛才的交流,請各小組分別估算出一株鳳仙花大約有多少種子吧。并完成表格,并交流。n我們收獲的種子果實(shí)數(shù)平均每顆果實(shí)里種子數(shù)我們一共收獲的種子我現(xiàn)在的感受:____________________________________

  三、植物生長變化記錄的整理:

  發(fā)現(xiàn):我們經(jīng)過種植。觀察。記錄,不僅僅是收獲了許多鳳仙花的種子,更為可貴的是獲得了一份鳳仙花生長的日記,這些記錄都可以成為證明植物生長變化的證據(jù)。現(xiàn)在就讓我們一起來整理,還能有什么新的發(fā)現(xiàn)?大家根據(jù)我們第5課的統(tǒng)計(jì)圖,將各個階段觀察到的植株的高度用圓點(diǎn)標(biāo)出,并用直線連接起來。完成以后自己觀察討論,通過這個統(tǒng)計(jì)圖,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(這里教師可以出示一個折線統(tǒng)計(jì)圖的空表,邊講解,邊演示,如何完成統(tǒng)計(jì)圖)分小組制作,討論。反饋交流:其中一段時間植株的增高比較快,生長旺盛。這個階段我們稱它為:(板書)營養(yǎng)生長旺盛期。

  除此以外還有(板書):種子萌發(fā)。幼苗期。開花結(jié)果期。請大家根據(jù)原有的觀察記錄,整理出鳳仙花從一個階段到另一個階段所需要的時間和植株的變化。分小組討論,完成鳳仙花每個階段出現(xiàn)的新器官(根。莖。葉;。果實(shí)。種子),你能將它填入相應(yīng)的空格里面嗎?播種發(fā)芽長出花蕾種子成熟—月—日→—月—日→—月—日→—月—日(天)→(天)→(天)種子萌芽營養(yǎng)生長旺盛期開花結(jié)果期各小組交流匯報。

  教師總結(jié):植物生長過程中都陸續(xù)出現(xiàn)了各種新的器官,每種器官在植物的生命周期中都承擔(dān)著重要的作用。我們在植物種植過程需要哪些條必要的條件來幫助生長。

  四、總結(jié)

  請課后閱讀教科書中資料庫里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識;了解直立莖。纏繞莖。攀緣莖。匍匐莖。n板書設(shè)計(jì)我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度課外活動課后繼續(xù)查閱有關(guān)其他植物生長變化的資料?梢愿鶕(jù)自己整個單元的觀察記錄,分小組對自己進(jìn)行評價。生成預(yù)見學(xué)生根據(jù)觀察記錄的結(jié)果,使學(xué)生能過通過征集、分析信息資料,提升學(xué)生對科學(xué)探究的水平課堂評估能否對鳳仙花種子數(shù)量進(jìn)行正確估算。通過對生長過程記錄的分析,能否整理植物生長過程中各個階段的特點(diǎn)和新的器官及作用。

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  過程與方法:用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對物體進(jìn)行測量,采集數(shù)據(jù)并作記錄。

  知識與技能:認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識常見的測量工具及計(jì)量單位,學(xué)會使用方法。

  情感、態(tài)度與價值觀:意識到只憑感覺是不可靠的,科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體,使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、葉子、水杯。

  教學(xué)過程:

  一、探究“只憑我們的感覺是否可靠”

  1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法。

  2、觀察教材第68頁上的一幅可造成視覺錯誤的圖片,說說圖中兩條直線直嗎?它們一樣長嗎?

  揭示:使用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

  3、出示準(zhǔn)備好的紙盒,請學(xué)生掂一掂,能否判斷輕重。

  學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量。

  二、測量樹葉的長和寬

  1、出示兩片形狀不同,大小接近的葉子,提出問題:怎么知道誰大誰小?

  2、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的'長和寬

  3、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

  三、測量容積(體積)

  1、認(rèn)識量杯和量筒

  2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯

  3、測量自己的杯子能裝多少水?

  四、測量溫度

  1、認(rèn)識各種溫度計(jì)

  2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。

  五、測量時間

  1、秒表練習(xí)

  2、測一測跑50米需要多少時間

  六、認(rèn)識各種各樣的測量儀器

  1、認(rèn)識教材中出現(xiàn)的測量儀器,請學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

  2、說說自己還知道哪些測量儀器。

  七、布置學(xué)生查找資料,了解更多的測量儀器。

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識水的作用,了解常見物體的含水量。

  2、提出問題,列舉事例,實(shí)驗(yàn)探究。

  3、了解水資源狀況,珍惜水資源。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  配套光盤、西紅柿、其他蔬菜和水果等。

  教學(xué)活動建議:

  從小到大,孩子們天天跟水打交道,生活的經(jīng)驗(yàn)使他們能夠說出許多水的作用,如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養(yǎng)魚……這些的粗淺認(rèn)識,正是我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)水單元的基礎(chǔ)。本課從學(xué)生熟悉的家庭生活入手,逐步擴(kuò)展到動物、植物的生命活動,全面提升學(xué)生對水的認(rèn)識、感受到生命離不開水。在教學(xué)中教師可以補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)加以說明水是生命體的重要組成部分;帶領(lǐng)學(xué)生做一個裝置觀察小草每天“喝”多少水,并讓學(xué)生親自動手,想多種方法,了解植物的含水量,注意,只要是合理的,都要鼓勵學(xué)生嘗試。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)課:

  同學(xué)們,在上一個單元的教學(xué)中,我們認(rèn)識了我們眼中的生命世界,生命世界多種多樣,豐富多彩,但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障,那就是——水,水是生命之源。這個單元我們就來研究一下生命之源——水。(板書課題)

  一、寫一首贊美水的小詩

  因?yàn)橛心悖〔葑兊媚劬G;因?yàn)橛心,魚兒游得歡暢;……因?yàn)橛心,地球才這樣美麗。

  學(xué)生寫完后,讓寫得優(yōu)美的同學(xué)上臺朗讀,激發(fā)學(xué)生熱情。

  二、了解水的作用

  通過剛才同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩,我想同學(xué)們了解了水在許多方面的`作用,F(xiàn)在請同學(xué)們想一想,每人說10個動物、植物和人離不開水的事例。

  人要喝水,不喝水就會渴死;洗臉、洗手、洗澡,講究衛(wèi)生少不了水;澆花、種莊稼都需要水;……(根據(jù)學(xué)生列舉的事例,小結(jié)歸納出水的作用——有生命的世界都離不開水)

  三、探究常見物體的含水量

  1、動動手。

  想多種辦法,把西紅柿里面的水?dāng)D出來,看看它含有多少水。

  可以怎樣做?

  2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實(shí)驗(yàn)。

  3、小組討論:

  怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個含水多?

  四、活動

  1、給下面的扇形圖涂顏色(用淡藍(lán)色表示水所占的面積)

  A人體65%是水;

  B雞蛋76%是水;

  C魚85%是水;

  D蔬菜90%是水。

  2、試驗(yàn)

  小草每天“喝”多少水?

  實(shí)驗(yàn)方法:將小草植入一個玻璃瓶子中,在瓶內(nèi)倒入100毫升的水,再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā),然后進(jìn)行觀察,并做好觀察記錄。

  把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。

  五、小結(jié)

  生命離不開水,水就像母親的乳汁一樣,哺育著地球上所有的生命。

  小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案 篇12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  科學(xué)概念

  動物具有多樣性,動物的生存依賴于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

  流程與方法

  會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識,提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

  情感、態(tài)度、價值觀

  發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度,形成愛護(hù)小動物,珍愛生命,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上,去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  避免學(xué)生在尋訪流程中過分關(guān)注某一種小動物。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地(教師提前尋訪一遍)。

  2、設(shè)計(jì)簡單的記錄表,供學(xué)生參考。

  【學(xué)習(xí)流程】

  一、理解小動物

  1、教師問:"聽到'動物'這個詞我們想到了那些動物?"

  "'大動物'我們能想到那些動物?"

  "'小動物'我們能想到那些動物?"

  2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。

  3、關(guān)注:學(xué)生舉例的普遍性性,舉現(xiàn)實(shí)存在的動物的為俐。

  4、設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確小動物所指范圍。

  二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識

  1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。

  2、流程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。

  3、關(guān)注:學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷;學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。

  4、設(shè)計(jì)意圖:初步認(rèn)識動物的多樣性。

  三、尋訪活動的.準(zhǔn)備

  1、組織討論,明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。

  2、學(xué)生分組討論,并明確組內(nèi)的分工。

  3、交流尋訪流程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。

  4、教師做好明確要求:注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。

  5、關(guān)注:學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。

  6、設(shè)計(jì)意圖:為順利尋訪做好準(zhǔn)備。

  四、到校園里尋訪小動物

  1、學(xué)生分組尋訪。

  2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。

  3、關(guān)注:學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動物,是否用一定的方式作記錄。

  4、進(jìn)一步增強(qiáng)對動物多樣性的認(rèn)識,獲得更多的信息。

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