統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-03-25 04:28:11 教案我要投稿

　　教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案

　　課本P94、95。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

　　4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　1、小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？誰(shuí)想告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？

　　2、老師知道大家喜歡的小動(dòng)物都是非�？蓯�(ài)的。今天老師給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）

　　3、大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？

　　我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過(guò)問(wèn)題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。

　　二、探索新知

　　1、收集整理數(shù)據(jù)

　�。�1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。

　　小貓小狗小兔小雞

　　(或用表格文字打鉤：

　　學(xué)生活動(dòng)。

　�。�2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　誰(shuí)想念動(dòng)物卡？誰(shuí)到黑板上來(lái)記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。

　�。ê诎迳蠜](méi)有表格，只有4種動(dòng)物，有學(xué)生自己決定用“∨、正字、Ο等”）

　　2、制作統(tǒng)計(jì)表

　�。�1）、完成統(tǒng)計(jì)表

　　有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。

　�。ㄗ⒁饨y(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。）

　　我們已經(jīng)把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想說(shuō)的？

　�。ńy(tǒng)計(jì)圖不夠清楚）

　�。�2）、探索完成統(tǒng)計(jì)圖

　　嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒(méi)有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？

　�。ǔ鍪窘y(tǒng)計(jì)方格紙）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）

　�。�3）、探討：格子不夠怎么辦？請(qǐng)每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　反饋：請(qǐng)各小組上實(shí)物投影展示。

　　預(yù)計(jì)：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）

　　B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。

　　C、把不夠的格子分開(kāi)，即原來(lái)一個(gè)表示2個(gè)。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）

　　小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個(gè)人比較合適。

　　（4）、演示：一格表示2個(gè)人，2格表示幾個(gè)人？3格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺(jué)得這個(gè)方法行嗎？

　�。�5）、請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來(lái)畫一畫。

　　學(xué)生活動(dòng)。

　�。�6）、交流，展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。

　　師：用一格表示2個(gè)人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺(jué)得一格還可以表示幾個(gè)人？

　　3、看圖提出并解答問(wèn)題。

　　（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問(wèn)題？

　　4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個(gè)人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，6、并且通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí)，你們真了不起。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問(wèn)題的的方法，1格代表2個(gè)單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng)

　　(1)、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？

　　(2)、完成P97（2）

　　天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)得？

　　(3)、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？

　　(4)、學(xué)生活動(dòng)。

　　(5)、展示統(tǒng)計(jì)表，并說(shuō)說(shuō)是怎么涂的？為什么涂半格？

　　(6)、分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你表現(xiàn)得怎樣？

　　五、外延伸