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教案

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-03-25 14:18:47 教案 我要投稿

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的數(shù)學(xué)教案

   一、教學(xué)內(nèi)容:

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的數(shù)學(xué)教案

  課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第8~9頁(yè)的分?jǐn)?shù)乘整數(shù),例1、例2及“做一做”。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

  2、使學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則的基礎(chǔ)上,能夠較熟練、正確地進(jìn)行計(jì)算.

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)及良好的邏輯思維能力。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則的基礎(chǔ)上,能夠較熟練、正確地進(jìn)行計(jì)算.

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生弄清分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀,多媒體課件,給每個(gè)小組準(zhǔn)備一套大小完全一樣的圖形學(xué)具板,學(xué)生自己準(zhǔn)備水彩筆。

  教學(xué)過(guò)程:關(guān)鍵詞:

  設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、5個(gè)12是多少?怎樣列式?

  2、++=

  做第一題時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整數(shù)乘法的意義。做第二題時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道題有什么特點(diǎn)。

  3、問(wèn)題:兩組意義相同,那第二組還可以怎樣計(jì)算?

  探究新知

  1.出示例1主題圖:人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的。人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾?

  2.學(xué)生讀題列式

 。1)++

  (2)×3

  3.可以這樣列式嗎?為什么?

  學(xué)生發(fā)表自己的想法,集體交流。

  總結(jié):求人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾,實(shí)際上是求3個(gè)是多少,所以用乘法計(jì)算。(教師結(jié)合線段圖解釋)

  4.嘗試:那×3該怎樣計(jì)算呢?這就是我們今天要研究的分?jǐn)?shù)乘整數(shù).請(qǐng)同學(xué)們自己試著做做,有問(wèn)題可以與同位商量一下。(揭示課題)

  學(xué)生匯報(bào):

  (1)是2個(gè),乘3后就得到6個(gè),因此×3=×6=

 。2)利用加法算乘法。

  ×3=++===

  說(shuō)明:中間的加法算式部分,可以省略不寫。

  5.通過(guò)這道題,你覺(jué)得分?jǐn)?shù)乘整數(shù)該怎樣計(jì)算?

  學(xué)生總結(jié):分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。(板書)

  6.出示練習(xí):

  ×4×3×6

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí)板演黑板,集體訂正,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的?

  出示最后一題的兩種做法:

 。1)×6===

 。2)×6==

  乘得的積要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),哪一種約分方法比較簡(jiǎn)單呢?

  總結(jié):在計(jì)算過(guò)程中能約分的先約分,使計(jì)算比較簡(jiǎn)單。

  二練習(xí):

  1.計(jì)算

  ×8×3×2

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體訂正。

  2.解決問(wèn)題

  出示第9頁(yè)做一做的第2、3題:

  先說(shuō)說(shuō)為什么用乘法,再列式計(jì)算。

  3.課堂作業(yè)

  練習(xí)二1、2題。

  板書設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

  ×3=×6=

  ×3=++===

  總?cè)藬?shù) 全對(duì)人數(shù) 對(duì)題率 分析

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