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教案

《3和4的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-03-25 15:52:55 教案 我要投稿
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《3和4的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

  教學(xué)目標(biāo):

《3和4的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

  1、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,了解乘法口訣的產(chǎn)生。

  2、通過實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,了解3和4乘法口訣的產(chǎn)生過程。

  教學(xué)方法:

  談話法,講授法,練習(xí)法。

  教學(xué)教具:

  課本、電腦,實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗,手扔彩球,每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗?手里有幾個(gè)小球?

  2、有一位小朋友又編了一個(gè)順口溜,一個(gè)小丑3個(gè)球,4個(gè)小碗頂在頭;兩個(gè)小丑6個(gè)球,8個(gè)小碗頂在頭。你能接著說下去嗎?

  二、新課

  1、擺一擺

  用你手里的小圓片來表示小球,用小棒來表示小碗。

  先表示出一個(gè)小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。

  學(xué)生擺,教師巡視。

  根據(jù)你剛才擺的,你能來說說沒個(gè)小丑頭上有幾個(gè)小碗,手里扔著幾個(gè)小球嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。

  2、現(xiàn)在咱們?cè)賮砜纯磧蓚(gè)小丑幾個(gè)小碗幾個(gè)球。

  A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊,用同樣的方式再表示一個(gè)小丑。

  B現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了?

  C 那么兩個(gè)小丑____個(gè)球,____個(gè)小碗頂在頭?

  你是怎么知道的?學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式

  2 3+3=6 4+4=8

  3、你能用同樣的方式先擺一擺,再說一說3個(gè)小丑____個(gè)球,____個(gè)小碗頂在頭?

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。

  指生答,并說說自己思考的過程。

  4、用同樣的方法完成書上其他部分。

  學(xué)生操作,教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同

  加數(shù)連加的過程,為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備

  5、指生答:你是怎樣完成的?

  指生板演。

  這些加法算式我們可以用乘法來表示。

  6、一個(gè)小丑3個(gè)球,就是1個(gè)3,那么可以用乘法算式13=3來表示。

  指生說各部分的含義。

  為了便于記憶,我們給他編了一個(gè)乘法口訣,就是一三得三。

  7、你能用乘法算式表示2個(gè)小丑手里的球嗎?

  指生答 23=6

  那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣,就是二三_____

  讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣

  全班齊讀算式和口訣。

  指生答。

  引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律,發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn),從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、你能把學(xué)過的口訣說個(gè)你的同位聽一聽嗎?

  2、看口訣,說算式

  自己完成書17頁2的乘法口訣。

  3、自己完成自主練習(xí)

  四、小結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

  五、布置作業(yè)。

  熟記3、4的乘法口訣

  整理學(xué)過的乘法口訣

  提前預(yù)習(xí)下一課。

  板書設(shè)計(jì):

  1個(gè)小丑3個(gè)球,___個(gè)小碗頂在頭 1 3 4

  2個(gè)小丑6個(gè)球,___個(gè)小碗頂在頭 2 3+3=6 4+4=8

  3個(gè)小丑9個(gè)球,___個(gè)小碗頂在頭 3 3+3+3=9 4+4+4=12

  教后反思:

  在這節(jié)課的教學(xué)中,我承接了信息窗1的情境圖,引出繼續(xù)看雜技的話題,引導(dǎo)學(xué)生充分了解情境圖中的信息,讓后讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,展開自主編制口訣的活動(dòng)。

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