三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比較簡單分?jǐn)?shù)的大小教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-27 18:55:05 教案我要投稿

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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比較簡單分?jǐn)?shù)的大小教案設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo):

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比較簡單分?jǐn)?shù)的大小教案設(shè)計(jì)范文

　　知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)比較同分子或同分母(分母小于10)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、分析、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力；使學(xué)生體會(huì)到同一整體平均分的份數(shù)越多，每一份反而越小的道理.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究比較同分子分?jǐn)?shù)的大小和同分母分?jǐn)?shù)的大小的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究比較同分子分?jǐn)?shù)的大小的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、畫有平均分成若干份的正方形紙卡和圓形紙卡若干個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué) 環(huán) 節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們：你們喜歡看《西游記》嗎？今天老師為同學(xué)們帶來了其中的一段小故事，大家想看嗎？

　　出示課件：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人在取經(jīng)的路上，一天,天氣特別炎熱，孫悟空叫豬八戒去找西瓜來解渴，一會(huì)兒，豬八戒抱著一個(gè)大西瓜回來了，孫悟空說：為了公平起見，我們師徒四人每人吃吧。豬八戒一聽，瞪大了眼睛，不高興地說：西瓜是我找來的，我要吃。孫悟空一聽哈哈大笑，沙僧和唐僧也笑了，你們知道他們?yōu)槭裁葱幔?/p>

　　二、探究新知：比較同分子分?jǐn)?shù)的大小

　　出示：和比，哪個(gè)大？

　　提問：你能用學(xué)到的知識(shí)或手中的工具證明嗎？

　�。�、自己獨(dú)立操作試一試。

　�。病⑦M(jìn)行小組交流。

　　３、推薦你們認(rèn)為好的方法在全班進(jìn)行演示交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：對(duì)同一個(gè)整體，分的份數(shù)越多，每份就越�。环粗�，分的份數(shù)越少，每份就越大。）

　�。础⒏鶕�(jù)你們剛才操作交流的經(jīng)驗(yàn)，你能判斷下列兩組數(shù)的大小嗎？

　　○ ○

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的故事情境，吸引學(xué)生的注意力，自然地導(dǎo)入新課。

　　把學(xué)習(xí)的時(shí)空交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行小組交流，將獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，使學(xué)生互相取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

　　學(xué)生們可用課前準(zhǔn)備的正方形、圓形進(jìn)行涂色比較等方法，教師要對(duì)學(xué)生個(gè)性化的比較方法給予鼓勵(lì)。

　　若出現(xiàn)不是將同一整體平均分的情況必須給予引導(dǎo)。

　�。病⒊鍪揪氁痪�2題。

　�。�1）、生獨(dú)立完成。（2）、集體訂正。

　　師：在大家的幫助下，師徒四人順利地通過了這關(guān)，國王高興地說：看來大唐的高僧真是名不虛傳！

　　師：告別了天竺國，他們來到了大雷音寺，見到了如來佛祖，你們一路上經(jīng)過了那么多的困難，真是不容易。現(xiàn)在真經(jīng)就在我手中，只要再答對(duì)下面的題，就取到真經(jīng)了。

　　出示P108練一練3題。

　�。�1）先把長方形平均分，再涂色表示它下面的分?jǐn)?shù)。

　�。�2）試著把上面的分?jǐn)?shù)，按一定的順序排列。

　　同桌先說說，再集體交流。

　�。�、出示P108問題討論。說一說哪杯中的飲料多。

　　先小組討論，然后全班交流。