數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《游園》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體情境，探索并掌握求周長(zhǎng)的計(jì)算方法；能正確的進(jìn)行求周長(zhǎng)的計(jì)算。
2. 使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，然后在小組中交流等方式經(jīng)歷求周長(zhǎng)的過(guò)程，使學(xué)生掌握求周長(zhǎng)的方法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道衢州的哪些公園（學(xué)生自由發(fā)言）
喜歡逛公園嗎？今天，咱們就一起到一個(gè)小街心公園游覽一下吧。
板書(shū)課題：游園
請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到第46頁(yè)情境圖，提問(wèn)
觀察公園平面圖，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？
如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)出課本中提出的問(wèn)題，教師就創(chuàng)設(shè)情境，并提出問(wèn)題：張奶奶每天早晨都要繞著公園邊的小路散步。算一算，張奶奶走一圈是多少米？
師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自己試著做一做，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。
教師巡視指導(dǎo)，讓先做完的學(xué)生板演。學(xué)生可能出現(xiàn)以下的做法
�、�240+410+200+190+560+200=1800（米）
②190+410=600（米）240+560=800（米）200+200+=400（米）600+800+400=1800（米）
師：這位同學(xué)，請(qǐng)你跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
學(xué)生說(shuō)自己的想法。
師對(duì)學(xué)生發(fā)言給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不一樣的方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣湊整。
可以問(wèn)：你是怎樣想的？誰(shuí)跟他的想法一樣？你為什么這樣做？
誰(shuí)還有類似的方法？這兩種方法哪里比較相似？
誰(shuí)還有不同的方法？和他的方法不同在哪里？
這兩種方法你喜歡哪一種？為什么？
師：其實(shí)我想的和你們一樣，我也喜歡這種方法。同學(xué)們用好辦法求出了公園的周長(zhǎng)，那么算一算中圖形的周長(zhǎng)你們會(huì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自己算一算。
二、師巡視指導(dǎo)，并指名板書(shū)。
重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。
學(xué)生可能列出的算式
36+20+36+20 （36+20）×2 36×2+20×2 22+22+22+22 22×4 22×2+22×2 引導(dǎo)學(xué)生明白各個(gè)算式的意思。可以提問(wèn)
圖中只有一個(gè)36和一個(gè)20，你寫(xiě)了兩個(gè)是怎么回事？
誰(shuí)還有不同方法？你是怎樣想的？這個(gè)算式是什么意思？
師：同學(xué)們真聰明！想到了這么簡(jiǎn)便的方法。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍脤W(xué)到的方法解決這個(gè)問(wèn)題。（出示題目）
師：房頂三角形長(zhǎng)20米，房子高（不包括房頂）長(zhǎng)41米，房子寬39米，房子的周長(zhǎng)是多少米？（20+41+39+41+20=161（米））
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