幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案（精選17篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴談話，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
2、使幼兒積極參與交談培養(yǎng)幼兒的想像力、語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-動(dòng)畫片：在天空中飛翔
2、課件-動(dòng)畫片：你能飛嗎
3、課件-音樂：在天空中飛翔
動(dòng)畫片
動(dòng)畫片
音樂
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片，引出談話話題。
1.老師先請(qǐng)小朋友看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫片，你們喜歡看嗎？
2.動(dòng)畫片中有誰？小鳥有什么本領(lǐng)？
二、展開
1.引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的.見解。
2.教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象
談?wù)摚盒▲B為什么能在天空中飛翔？
�。�1）小鳥為什么會(huì)飛？
（小鳥有一對(duì)翅膀)
�。�2）還有誰有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4.圍繞：如果你會(huì)飛，進(jìn)行談?wù)?/p>
（1）如果你有了翅膀，你會(huì)做些什么?
（2）你會(huì)做些特別的事嗎?
�。�3）你想為別人做些什么事?做些別人做不到的事?
�。�4）你還希望誰也會(huì)飛，為什么?
（5）教師引起話題幫助幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的見解。
5..播放動(dòng)畫片：你能飛嗎
圍繞動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒思考興趣
公雞也有翅膀，為什么飛不到天空中？
三、結(jié)束
音樂：在天空中飛
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。
趣味練習(xí)
準(zhǔn)備活動(dòng)
[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]Bigeyesmalleye活動(dòng)紙鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？）
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見很多個(gè)物體的原因。
照鏡子的時(shí)候你看到過好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>
在哪兒看到的？
同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？
【展開】
2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品。
今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。
看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2）在鏡子中間放一個(gè)球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】
3.觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。
鏡子折射出來的球有幾個(gè)？
鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？
【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
兩面鏡子之間距離拉近。
鏡子里有幾個(gè)球呢？
5.說說鏡子之間距離的變化，球的'個(gè)數(shù)有什么變化。
鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？
為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？
【結(jié)束】
6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動(dòng)紙鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(jy46.com)
教師活動(dòng)相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇3
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動(dòng)物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評(píng)：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過程看，并沒有什么太難的'知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日�；顒�(dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍�！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖�?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的`吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動(dòng)：
1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請(qǐng)幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片：1224
3、認(rèn)識(shí)比例：1：2：2:4
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4
膠洗洗水
水手潔
液精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕�、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思
活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄符號(hào)在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，猜想并嘗試，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。
2、核桃肉若干，放在一個(gè)方盤里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望
(1)出示核桃，幼兒品嘗核桃仁
師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰?”(出示核桃)
核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會(huì)變得更聰明、更健康的，今天我就請(qǐng)你們來品嘗我的果肉，好嗎?”(請(qǐng)幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)
核桃：“小朋友，你們一定沒吃夠吧，那好，我把伙伴們請(qǐng)來，讓你們吃個(gè)夠!但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
(2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃)，幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭(zhēng)議、辯論，漫畫演示各種辦法的結(jié)果)
師：“快來說說你們有什么好辦法?”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請(qǐng)幼兒分別示范不同的辦法)。
2、說工具
請(qǐng)幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?
師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”
二、猜想與嘗試
1、成功的設(shè)想
(1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會(huì)成功，第二欄記錄實(shí)踐后的結(jié)果。)
師：“這是核桃?guī)淼挠涗浛�，記錄卡第一行畫的都是什么�?”
師：“第二行的前面有一個(gè)問號(hào)，它的意思是請(qǐng)小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試，把結(jié)果記在這里。”
(表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)
(2)幼兒設(shè)計(jì)記錄符號(hào)，記錄猜想結(jié)果。
師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號(hào)，然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫上符號(hào)�！�
2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證
(1)請(qǐng)幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
(2)幼兒間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。
三、探索與發(fā)現(xiàn)
1、統(tǒng)計(jì)與排除
經(jīng)過小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì)，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的.工具。
師：“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計(jì)卡，請(qǐng)每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫個(gè)1，每組的每個(gè)小朋友都要記錄�！�(各組統(tǒng)計(jì))
師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組派一名代表，把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說一說�！�
2、交流新發(fā)現(xiàn)
(1)交流工具的恰當(dāng)使用方法
師：“請(qǐng)大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
(2)交流砸核桃的適合部位
師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”
(3)交流使用工具的力量
師：“我們要怎樣砸容易砸開核桃?”
四、激勵(lì)與創(chuàng)造
欣賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室)
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?小朋友快來看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)
師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”
活動(dòng)反思：
對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，我想先從活動(dòng)的亮點(diǎn)來說。一是整個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)探索用不同的工具砸開核桃的活動(dòng)，同時(shí)含有教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)任務(wù)——用表格記錄子自己的探索過程，充分體現(xiàn)了幼兒自主性和教師在活動(dòng)中的作用。二是活動(dòng)充分體現(xiàn)了家園共育精神，活動(dòng)前我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集核桃夾、扳手、鉗子等日常生活中常見的工具，并了解這些工具的作用，我這節(jié)活動(dòng)只是作為整個(gè)大活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)此充滿了期待，積極性很高。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征，初步知道它們的不同點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2、能夠運(yùn)用觀察、比較的方法，辨認(rèn)幾種常見的落葉樹和常綠樹。（重難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣，愿意在集體面前大膽表述。難點(diǎn)：為什么有的會(huì)落葉，有的樹不會(huì)落葉？
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
重點(diǎn)突破策略：
1、表格梳理（側(cè)翻的方法）
2、游戲鞏固（我來考考你）
3、操作體驗(yàn)
難點(diǎn)突破策略：
1、三個(gè)多媒體課件的層層遞進(jìn)�？伎寄恪Ｒ姷膬煞N樹欣賞——感受現(xiàn)象
2、圖片兩張，直觀（蠟質(zhì)的表現(xiàn)——用塑封紙封起來）
活動(dòng)流程：
發(fā)現(xiàn)問題（小問號(hào)）——解決問題，觀察、比較——及時(shí)提升，每個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)小結(jié)——回到問題（小問號(hào)）
活動(dòng)過程：
一、小問號(hào)引題：
師：秋天到了，各種各樣的樹會(huì)發(fā)生許多的變化，你有哪些關(guān)于樹的問題要問嗎？（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)并用圖文的形式進(jìn)行記錄，主要是落葉和變色）
二、認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹
1、師：我們先來研究第一個(gè)問題，關(guān)于……，我為大家準(zhǔn)備了兩片樹葉，梧桐樹和茶花葉，請(qǐng)大家比一比、看一看、摸一摸，對(duì)著光照一照，看看有什么不同？
2、幼兒操作、比較（幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較）
3、集體交流，教師記錄（共六點(diǎn)）
顏色，表面，大小，硬度，厚薄，常綠樹（畫樹葉）
落葉樹（畫樹葉）
根據(jù)幼兒回答，教師出示字卡和記錄
光澤——像鏡子
小結(jié)：一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹，像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。
三、考考你（復(fù)習(xí)鞏固）
出示PPT，“這片樹葉是綠色的`，可能會(huì)是哪種樹？”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹，然后出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。
四、幼兒操作
1、教師講要求，先認(rèn)識(shí)掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，里面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。
2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應(yīng)的黑板上。
五、交流
1、幼兒檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)，然后針對(duì)放錯(cuò)了進(jìn)行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。
2、看PPT圖片，欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。（落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹；常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹）
師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹？
3、師：為什么有些樹一到秋天就要落葉呢？
先請(qǐng)幼兒猜測(cè)
播放課件，介紹其中的科學(xué)原理。
提問：你聽清楚了嗎？為什么會(huì)落葉呢？（葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的表面有一層亮亮的東西，是蠟質(zhì)，它能保護(hù)樹葉的水分不蒸發(fā)）
六、延伸活動(dòng)：常綠樹一年四季都不落葉嗎？（回到小問號(hào)的展板上，讓幼兒帶著這些問題下次再來研究）
活動(dòng)反思：
一次成功的活動(dòng)，最主要是能吸引孩子積極參與，主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學(xué)活動(dòng)重過程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng)�；顒�(dòng)前要充分做好材料的準(zhǔn)備，要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對(duì)他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達(dá)、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄。
2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛護(hù)蚯蚓的情感。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹）
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。
4、記錄用的'紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。
1、師：今天老師帶來的一個(gè)彎彎曲曲的動(dòng)物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）
二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。
師：那我們來看一看蚯蚓到底長(zhǎng)得什么樣子。請(qǐng)小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長(zhǎng)的是什么樣子？請(qǐng)大家把觀察蚯蚓的樣子請(qǐng)小組長(zhǎng)在記錄紙上記錄好嗎？
1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對(duì)較弱的孩子的，鼓勵(lì)幼兒互相交流。）
2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。）
3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結(jié)：蚯蚓的身體是細(xì)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點(diǎn)尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動(dòng)”來“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。
師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的�？碢PT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）
�。ㄒl(fā)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結(jié)蚯蚓的用處。
四、拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會(huì)有這么多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！
【活動(dòng)延伸】
帶著工具到戶外去挖蚯蚓。
最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
【活動(dòng)反思】
《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！�
今天的科學(xué)活動(dòng)中我的教學(xué)掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇��！”“不對(duì)，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的�！薄纱丝梢�，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是挺多的。這個(gè)活動(dòng)不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習(xí)性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個(gè)神奇的本領(lǐng)。
相信孩子們對(duì)蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識(shí)，所以今天我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進(jìn)一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng)，希望能得到家長(zhǎng)們的配合。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠(yuǎn)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。
【活動(dòng)過程】
一、以問題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒設(shè)想。
1、“你們每人有一張紙（折成飛機(jī)），你會(huì)用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠(yuǎn)？”
2、除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想出不同讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。老師對(duì)幼兒想出的辦法給予了肯定。）
3、你們的辦法不錯(cuò)，不過用一些比較硬的材料時(shí)，飛的時(shí)候要找一個(gè)空地方，小心砸到小朋友的身上。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)操作。
1、“等一會(huì)就請(qǐng)你用這些辦法去試一試，而且還要把實(shí)驗(yàn)的情況記錄在這張記錄卡上。”
2、介紹記錄卡，并引導(dǎo)幼兒思考“遠(yuǎn)近”的記錄方法。
“遠(yuǎn)近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠(yuǎn)的就畫長(zhǎng)一點(diǎn)，近的就畫短一點(diǎn)。畫圓圈，如果是遠(yuǎn)的圓圈就畫多一點(diǎn)，如果是近的圓圈就畫少一點(diǎn)。還可以畫點(diǎn)子，點(diǎn)子多的就是遠(yuǎn)的，少的就是近的�！�
3、實(shí)驗(yàn)并記錄。
4、討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的`紙飛得遠(yuǎn)，有的飛得近呢？
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)操作。
1、出示幾種物品，“其實(shí)要想讓紙飛得更遠(yuǎn)，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠(yuǎn)�！�
2、大家站在同一條線上，第二次嘗試。
誰的紙跑得遠(yuǎn)？怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置？
你用的什么方法？這種方法怎么會(huì)讓紙跑得比其它紙遠(yuǎn)呢？
把你剛才使用的方法記錄下來。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個(gè)位置更遠(yuǎn)？
3、幼兒自由嘗試，并記錄。
4、互相講述自己的記錄卡。
5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進(jìn)行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠(yuǎn)？
【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。
2、通過“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。
2、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過程。
3、部分植物、盛菜的籃子。
4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)
師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)
[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。
二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。
1、發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)
師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?
(提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)
師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。
師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。
師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程)。
2、了解植物身體的各部分
(1)拼植物
師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?
(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物
師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?
師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的'。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。
[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參與。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的知識(shí)形成了深刻的印象，而且操作能力、表達(dá)能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識(shí)。]
三、操作實(shí)踐．加深認(rèn)識(shí)。
1、幼兒自由講述，教師參與講評(píng)。
師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。
[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延伸
師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I(yíng)養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?
師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。)
【活動(dòng)反思】
在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，學(xué)生對(duì)于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學(xué)生對(duì)于各種神奇的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生進(jìn)行猜想。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的。學(xué)生的猜想中當(dāng)然有看書之后說的，但是我不會(huì)阻止學(xué)生的。然后問學(xué)生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學(xué)生當(dāng)時(shí)是很興奮的。
我當(dāng)時(shí)提問：你從那幾個(gè)地方進(jìn)行觀察呢?觀察的過程中，要注意什么問題呢？首先在小組內(nèi)進(jìn)行思考討論。但是在教學(xué)的過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀察，研究。
學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的小組沒有有效的進(jìn)行合作。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，積極的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的周圍，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進(jìn)行記錄。這個(gè)很好。
在學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此耽誤了時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。
在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分。這樣學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)就較為完善了。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、了解水仙花的外形以及生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2、能細(xì)致、有序地觀察水仙花井描述水仙花的特征。
3、欣賞水仙花的優(yōu)美姿態(tài),關(guān)注和喜愛水仙花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在觀察角中觀看過水仙花的實(shí)物或欣賞過圖片,對(duì)水仙花的外形彩星長(zhǎng)環(huán)境有初步的了解。
（二）材料投放：正在開花的水仙花盆栽若干盆,水仙花觀察記錄表。教育掛圖《美麗的水仙花》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
將收集的水仙花圖片張貼在展板上,在觀察角布置水仙花展,教學(xué)活動(dòng)將幼兒分成若干個(gè)小組,一組一盆水仙花。
活動(dòng)過程：
一、參觀"水仙花展",引發(fā)幼兒自主談?wù)撍苫?了解幼兒對(duì)水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)師：這是什么花？水仙花長(zhǎng)在哪里？和其他小朋友說一說關(guān)于水仙花你們還知道些什么。
二、結(jié)合水仙花的盆栽引導(dǎo)幼兒分小組有序、細(xì)致地觀察,了解水仙花的外形。
�。ㄒ唬┯變悍中〗M觀察討淪,結(jié)合記錄表用繪畫的方式記錄水仙花的外形。
師：水仙花長(zhǎng)什么樣？如果要向別人介紹美麗的水仙花該怎么說才能讓人一下子就記住了水仙花的特點(diǎn)？小朋友可以一邊觀察一邊用圖畫記錄下來。
�。ǘ┓窒斫涣�,引導(dǎo)幼兒結(jié)合數(shù)字資源《美麗的水仙花》有序觀察井描述水仙花的外形。
根據(jù)幼兒的描述運(yùn)用符號(hào)梳理觀察方法（從上到下、從下到上、從整體到局部、從局部到整體）。有序地講出水仙花的葉、莖、根、花，了解水仙花的外形特征和生長(zhǎng)習(xí)性。
引導(dǎo)語：我們一起來看這里，這個(gè)圓圓的部分你們知道它叫什么嗎？它叫水仙頭，是水仙花的鱗莖。那它有什么作用呢？
小結(jié)：它的本領(lǐng)科大了。出來可以儲(chǔ)存水分和營(yíng)養(yǎng)。這樣水仙花才能快快長(zhǎng)大，開出美麗的花朵。
引導(dǎo)語：水仙花的花長(zhǎng)在哪里？是什么樣子的？
小結(jié)：水仙花到了冬天還會(huì)開出美麗的'花朵。開出的花就是圖片上這樣的。水仙花的花朵長(zhǎng)在花梗的頂部，每朵花有六片白色的花瓣，中間還有一個(gè)黃色的副花冠。
三、出示教育掛圖《美麗的水仙花》，引導(dǎo)幼兒欣賞各種造型的水仙花的圖片，感受水仙，花的優(yōu)美姿態(tài)，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語言和動(dòng)作造型表達(dá)對(duì)水仙花外形姿態(tài)的感受。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：請(qǐng)小朋友們回家與家長(zhǎng)共同觀察水仙花還有什么其他的特點(diǎn)。
2、區(qū)域觀察：將水仙花放置在植物角讓幼兒繼續(xù)觀察，欣賞。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1.在探索中感知正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
2.在操作中增強(qiáng)觀察比較與合作的能力。
3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大正方體一個(gè)、大小不同的正方形紙片若干張。
2.正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。
3.各種正方體玩具、積木等。
4.課件。
活動(dòng)重點(diǎn)
知道正方體的名稱以及正方體有六個(gè)大小形同的面，每個(gè)面都是正方形。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用觀察比較的方法了解正方體的特征。
活動(dòng)過程
(一)出示正方形的紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小客人是誰?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長(zhǎng)的四條邊，一樣大的四個(gè)角)
2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長(zhǎng)的、四個(gè)角是一樣大的?
3.幼兒操作、交流。
小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長(zhǎng)、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來測(cè)量一下。
(二)出示正方體，感知正方形的特征
1.你認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么特征?
2.幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方形的紙并編號(hào)。
3.交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?”
小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個(gè)正方形組成的。
(三)觀察完整的“正方體展開面”，進(jìn)一步了解正方體的特征
1.數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)圖形呀?(六個(gè))
2.看一看：每個(gè)圖形都是什么形狀呀?(正方形)
3.比一比：每個(gè)正方形一樣大嗎?(一樣大)
4.六個(gè)一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。
小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
(四)尋找正方體
1.在提供的材料中，尋找正方體
2.檢查驗(yàn)證
3.出示長(zhǎng)方體(有2個(gè)面是正方形的)
提問：它是正方體嗎?為什么?
4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體?
5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的.?
(五)活動(dòng)延伸
拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長(zhǎng)方體。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展�；顒�(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫紙、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)
二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!
師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。
三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論
師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?
師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性
師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影，你們來猜猜。
師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。
師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會(huì)表演手影來考考大家?分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影)
師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?
師：你們真聰明，原來手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：
第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什�?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的'了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。
四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
教學(xué)反思：
要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：認(rèn)識(shí)年歷
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)日歷出示日歷，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷。
二、介紹日歷1、讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？
2、教師介紹
每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。
反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月
三、讓幼兒知道一年有365天1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、觀看日歷
提問：一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？
�。ㄗ層變鹤约嚎锤褡永锏臄�(shù)字來回答）
提問：為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？
教師：小朋友，想知道原因嗎？
3、教師講述故事
四、了解一年有大月、小月、平月
1、老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，
凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。
2、讓幼兒了解月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，
四月小……的`口訣。
五、了解一周有七天1、讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。
2、提問：想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來在日歷上找出這一天。
六、讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。提問：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？
再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會(huì)看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
七、老師小結(jié)，并鞏固提問：1、一年有多少天？
2、一年有幾個(gè)月？
3、大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
4、一星期有幾天？
八、欣賞詩歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。
時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在，
從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)怼r(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，
我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人。
附故事
在很早很早以前，羅馬帝國(guó)有一個(gè)叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成12個(gè)月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)的羅馬帝國(guó)認(rèn)為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國(guó)處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應(yīng)是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是365天了。后來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應(yīng)是小月，30天，但這個(gè)皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇14
【預(yù)定目標(biāo)】
1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類擺放的益處。
2、能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識(shí)。
2、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。
3、水彩筆和鉛畫紙（人手一套）
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬╅_始部分
1、了解垃圾的含義提問：（出示垃圾）這是什么？什么是垃圾呢？
小結(jié)：垃圾是指沒有用，準(zhǔn)備扔掉的東西稱之為垃圾。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流。
討論：平時(shí)見過哪些垃圾？說說你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺怎么樣？垃圾對(duì)人類、動(dòng)物、植物有什么影響嗎？
教師小結(jié)：垃圾腐臭時(shí)會(huì)散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風(fēng)景，侵占土地，使人們生活的地方越來越小，而且垃圾中還會(huì)滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲，讓人生病。
�。ǘ┗静糠�
1、組織幼兒討論：哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾？（工廠、菜場(chǎng)、餐館、辦公室、超市、家庭等）
2、在人們?nèi)粘Ｉ钪校a(chǎn)生了許多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢？（結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識(shí)。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充，糾正關(guān)于垃圾回收，處理的有關(guān)知識(shí)）教師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。大部分被埋到填整場(chǎng)，填埋場(chǎng)是專門把垃圾倒入一個(gè)地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時(shí)候會(huì)排出有害的.氣體。
3、出示垃圾箱圖片。
教師：小朋友，你們見過這樣的箱子嗎？這樣的箱子是用來干什么的呢？引導(dǎo)幼兒區(qū)別可回收和不可回收標(biāo)志的垃圾箱。
教師：垃圾箱上有什么標(biāo)志呢？你覺得哪個(gè)是可回收的標(biāo)志？為什么呢？（啟發(fā)幼兒找出可回收的標(biāo)志）教師小結(jié)：有些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢袑氋F的材料制成的。可回收垃圾就是收回來后經(jīng)過加工還可以做成其他的東西。
師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋）4、出示垃圾分類的標(biāo)志？
教師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報(bào)紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計(jì)了分類標(biāo)志，我們一起來看看。
金屬：這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等�；厥蘸笏凸S可以再生為各種金屬物品。
紙張：利用舊報(bào)紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。
玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過清洗，消毒后可以反復(fù)重復(fù)使用。
塑料：橡膠（如：酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品）教師小結(jié)：回收利用廢物可以節(jié)約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場(chǎng)的垃圾就越來越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、出示各種垃圾圖片，請(qǐng)幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。
2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有毒物品的垃圾箱。
教師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們?yōu)樗O(shè)計(jì)一個(gè)專用的垃圾箱，請(qǐng)小朋友們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)有毒的標(biāo)志吧！
教師小結(jié)：今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平時(shí)的生活中，隨處可見到垃圾，你們見到垃圾，應(yīng)該怎么樣來處理呢？（幼兒互相交流）活動(dòng)延伸:
教師：小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間；活動(dòng)難點(diǎn)：利用空隙解決實(shí)際問題；活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份；2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片活動(dòng)過程：
一、開始部分故事引題：師生問好！
小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來看看？有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎？你說能，那你想怎么裝？哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝？這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請(qǐng)小朋友去試一試！可是有個(gè)小小的要求哦，請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧！
二、基本部分
1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。
（1）幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)哪位小朋友說一說你是怎樣裝的？裝完沒有？沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢？你裝完了嗎？呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的？
東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢？這里面可以是有好辦法的`，讓我們來找一找原因吧！
看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒有空著的地方？找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢？
�。▓D片）我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大？為什么？因?yàn)楹颂腋�，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其�?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。
2、物品分類教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦！如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好，開始吧！
你裝進(jìn)去了嗎？(追問:是怎么裝的？你為什么這樣裝？)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。
小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙,先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了！
4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。
�。�1）(圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。
（2）(圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢？
�。�3）（圖片）可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧！
結(jié)束部分游戲《超市大贏家》
1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競(jìng)賽游戲。
（1）小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。
�。�2）最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》！會(huì)玩嗎？注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦！有信心嗎？
�。�3）恭喜(X)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們?cè)賮硪淮伪荣惏桑?/p>
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察了解各種各樣的鐘表，知道它們的不同外形特征與人們生活的關(guān)系。
2、探索各類鐘表的構(gòu)造，對(duì)各類鐘表的動(dòng)力來源感興趣。
3、能積極表達(dá)探索的結(jié)果，并延續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集外形各異的機(jī)械鐘表、電子鐘表、光能鐘表布置成"鐘表展覽會(huì)"。
2、停止走動(dòng)的鐘表（沒有動(dòng)力源）若干以及電池、發(fā)條旋柄等若干。
3、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
4、座鐘、掛鐘、手表等標(biāo)記卡，機(jī)械表、電子表、光能等標(biāo)卡。
5、幼兒人手一個(gè)可拆卸的小鐘，人手一個(gè)小框子或小盒子。
6、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、兒歌導(dǎo)入，引出鐘表。
1、教師朗誦兒歌《太陽和小兔》，引起幼兒興趣。
2、教師：小兔和太陽真是好朋友，小兔每天看著太陽，太陽到哪兒了它就知道自己該干什么了�？墒�，有一天太陽沒有出來，小兔不知道什么時(shí)候該干什么了？怎么辦被？（引發(fā)幼兒討論，知道鐘表可以看時(shí)間）二、參觀《鐘表展覽會(huì)》，感知各種各樣的鐘表，發(fā)現(xiàn)與人們生活的關(guān)系。
1、教師：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽一聽，比較一下它們有什么不一樣（幼兒分散觀察）。
2、教師：鐘表展覽會(huì)上有哪些鐘表？它們什么地方相同？什么地方不同？鐘是什么樣？表是什么樣？
3、教師：為什么要造各種各樣的鐘表？它們有什么用處？這些鐘表適合在什么場(chǎng)合用？
4、教師小結(jié)：
�、僮娨话氵m合放在桌子上、柜子上，方便我們觀察了解時(shí)間。（出示表示座鐘的標(biāo)記卡）
②這些鐘適合掛在墻壁上，我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節(jié)約空間，不占地方，掛鐘的面積比較大，站在遠(yuǎn)處也能看清時(shí)間，（出示表示掛鐘的標(biāo)記卡）。
�、凼直砗蛼毂恚☉驯恚┍容^小，可隨身攜帶，方便人們隨時(shí)觀察了解時(shí)間。（依次出示手表、掛表等標(biāo)記卡）三、探索鐘表走動(dòng)的秘密，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的動(dòng)力源為鐘表分類。
1、教師：為什么這些鐘表會(huì)不停地走動(dòng)？（把幾只鐘表放在視頻展示儀上，使鐘表指針走動(dòng)或數(shù)字閃爍陳為特寫畫面）你知道鐘表走動(dòng)的秘密嗎？
2、教師：是什么給了鐘表不停走動(dòng)的力量呢？你想揭開鐘表走動(dòng)的'秘密？
3、幼兒操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒打開一些鐘表的后蓋觀察（或教師打開后蓋，讓幼兒觀察鐘表的內(nèi)部構(gòu)造）
4、幼兒講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。（把幼兒打開后蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀看，知道幼兒鐘里面有電池，是點(diǎn)給了它轉(zhuǎn)動(dòng)的能量；有的鐘表是通過上緊發(fā)條帶動(dòng)零件轉(zhuǎn)動(dòng)的；還有的光能鐘表，能通過外表的光線提供能量是鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的）
5、教師邊總結(jié)邊演示相應(yīng)的鐘表：鐘表的種類很多，盡管它們都有鐘面，但是，在鐘里面藏著各自的秘密。像這些用發(fā)條使轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)鐘表的我們叫它機(jī)械表（鐘），靠電池帶動(dòng)的叫電子表（鐘），靠光線帶動(dòng)的叫光能表（出示各類鐘表的標(biāo)記卡）。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，操作實(shí)踐。（擺弄，對(duì)于孩子探究習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要）
1、教師：這里有一些鐘表停止不動(dòng)了，你們有什么辦法讓它們"復(fù)習(xí)"嗎？（出示電池、發(fā)條旋柄等，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在延伸活動(dòng)或者區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行）
2、幼兒操作活動(dòng)，提醒幼兒將拆卸下來的不見放在筐子或盒子里。
五、引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索習(xí)慣。
1、教師：今天我們大家都做了一回鐘表大師，知道了鐘表有座鐘、掛鐘……（教師的手指標(biāo)記卡片），我們還發(fā)現(xiàn)了鐘表肚子里面的秘密，它們有的是機(jī)械的，有的……（手指標(biāo)記卡片）2、教師：關(guān)于鐘表，你們還有什么問題？
3、鼓勵(lì)幼兒大膽提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注一些具有特殊功能的鐘表，如：防水、夜光、指南針……等功能。
4、教師：在很早以前，人們沒有制造出鐘和表，當(dāng)時(shí)的人們是怎么計(jì)時(shí)的呢？鐘表上這么多數(shù)字、短線有什么用呢？我怎么看時(shí)間呢？以后，你們還想造出什么樣的鐘表呢？請(qǐng)大家一起幫我尋找答案哦！
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、簡(jiǎn)單了解人類傳遞信息的方式方法。
2、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。
3、了解動(dòng)物通過氣味、震動(dòng)翅膀、聲音、動(dòng)作、色彩等傳遞信息的方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動(dòng)物的圖片。
2、《小動(dòng)物之間的聯(lián)系方式》的錄相。
3、活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒找相關(guān)資料，簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動(dòng)物聯(lián)絡(luò)圖文表。
【活動(dòng)過程】
一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動(dòng)作、圖畫、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動(dòng)作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式。
二、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式
1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。
2、教師用謎語引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動(dòng)作來傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。
4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動(dòng)翅膀傳遞信息的.。
三、出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望，從而讓幼兒更多的了解不同動(dòng)物的不同聯(lián)絡(luò)方式。
四、看錄相，激發(fā)幼兒對(duì)自然界其它動(dòng)物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和了解的興趣，讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí)。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、活動(dòng)過程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動(dòng)延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
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