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教案

大班科學教案

時間:2023-09-29 09:18:36 教案 我要投稿

(優(yōu)秀)大班科學教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的大班科學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu)秀)大班科學教案

大班科學教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  風是一種常見的自然現(xiàn)象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風的形成、風的種類到風的作用,其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識,可以開闊視野,豐富知識,增強科學素養(yǎng)。通過動手"制造風",還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等,從而開發(fā)幼兒的潛能。

  活動目標:

  1.了解風產(chǎn)生的原因、風的特征和風的種類。

  2.動手"制造風"。

  3.感受風的力量和等級。

  活動準備:

  1.請家長與孩子一起觀察一些與風有關(guān)的現(xiàn)象:掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。

  2.物品準備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

  3.知識準備:風的諺語;尋找不同的風等。

  活動過程:

  一、動手實驗,了解風產(chǎn)生的原因

  1.教師用注射器吹起一個氣球,并用細繩扎好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動。

  師:氣球有什么變化?

  幼:變大了。

  師:為什么變大了?

  幼:因為有"氣"進入氣球。

  師:"氣"從哪兒來?

  幼:從針筒中來。

  師:針筒中的"氣"從哪兒來?

  幼:從空氣中來。

  小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

  2.教師打開電風扇,讓幼兒感受到"風"。

  師:現(xiàn)在將風扇關(guān)閉,小朋友還能感覺到風嗎?

  幼:沒有風了。

  小結(jié):當打開電風扇時,由于空氣流動,我們感覺到了風,當關(guān)閉電風扇時,空氣不流動,所以就沒有風了。因此,風是由于空氣流動產(chǎn)生的。

  二、幼兒實驗,加深對風產(chǎn)生原因的認識

  1.各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

  2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風。

  3.羽毛比賽。

  1)羽毛放在桌子上,提問:如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇,吹動)

  (2)幼兒分兩組,老師同時從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣,運用手中的物品扇動空氣)4.分組討論:你在日常生活中,還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風(騎車,汽車開動,快跑的時候)。

  三、歸納總結(jié),分析風的種類

  1.根據(jù)活動準備,尋找生活中不同的.風。

  現(xiàn)在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風。

  (1)空調(diào)吹涼風;

  (2)刮大風時很冷;

  (3)打開冰箱有涼風;

  (4)臺風;

  (5)媽媽灑完香水后有香風;

  (6)電吹風里的風很熱。

  教師小結(jié):生活中有許多不同的風,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族,大自然中還有許多類型的風可以按等級分,按季節(jié)分,按風向分。如一級炊煙隨風偏,二級風來吹臉面,三級風吹葉動彩旗飄,四級風吹飛紙片……;夏季的風溫暖潮濕,冬季的風寒冷干燥。

  請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。

  2.實驗風的干濕、風向。

  用風扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風潮濕的感覺,并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼,吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭,感覺風很熱很干燥!

  點燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風是從哪兒吹來的。

  教師總結(jié):小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法,這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。

  進一步提問:你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(風向標,測風儀)3.動手制作風向標。

  (1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭,粘在細木棍兒上。

  (2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細木棍兒插入吸管。

  四、作品展示鼓勵幼兒展示自己制作的風向標,最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

  活動延伸:

  帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

  教學反思:

  風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動,就是為了讓幼兒了解關(guān)于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風,只有讓幼兒親自感受到風的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、了解云和風的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。

  2、出不知道雨是怎樣形成的。

  活動準備:

  云、風的頭飾若干

  活動過程:

  一、 雨是這樣形成的。

  1、 教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的.嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。

  2、 有個朋友是一定要來幫忙的,他就是"云",你們知道他能幫上什么忙嗎?

  3、 原來"云"會變。他把自己變成了什么?"云"能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?

  4、 無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當謝謝水滴越聚越大,直到負荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。

  二、 游戲:云彩和風兒。

  1、 幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

  2、 扮演"風"的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當所有的"云"聚在一起時,發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。

大班科學教案 篇3

  活動目標

  感受初夏陽光的溫暖,萌發(fā)熱愛自然的情感

  初步了解太陽能的應(yīng)用

  能積極參與操作實驗,并與同伴共享實驗成果

  重點難點

  重點:積極參與實驗,學會操作方法,感受陽光帶來的樂趣

  難點:初步了解太陽能的應(yīng)用

  活動準備

  經(jīng)驗準備:掌握初淺的風、火、煤、石油等自然能源的有關(guān)知識

  物質(zhì)準備:教具――活動前將太陽能設(shè)備圖片張貼在活動室;自制的太陽能熱水箱;學具――幼兒人手一份放大鏡、凹面鏡、浸過四氯化碳液體的.實驗紙

  活動過程

  一、體驗陽光的溫暖

  1.幼兒熱身運動。

  2.幼兒裸著上身(可身穿背心),自由玩耍。

  3.指導幼兒觀察天空,向著太陽呼叫,體驗在太陽光照射下的感覺。

  二、探索陽光轉(zhuǎn)化為熱能

  1.實驗一:手拿放大鏡在陽光下玩耍。

 、偬崾居變翰灰高^放大鏡直視太陽,以免灼傷眼睛。

 、谟梅糯箸R玩一玩,你能發(fā)現(xiàn)什么(發(fā)現(xiàn)放大鏡與太陽光的關(guān)系)

 、郯岩粡埣埛旁诎坠馍,你又會發(fā)現(xiàn)什么在樹蔭下,幼兒席地而坐,自由交談剛才的發(fā)現(xiàn)。

  2.實驗二:出示簡易的太陽能熱水箱。

  ①幼兒試試水溫。

  ②然后把它放在太陽下,實驗后試試水溫,說出感受。

  3.實驗三:將放大鏡放在太陽底下,再用實驗紙放在放大鏡的下面,發(fā)現(xiàn)紙會燃燒。

  小結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)了在太陽光下用放大鏡會使紙燃燒、箱子里的水變熱了。

  三、交流討論太陽能的應(yīng)用

  提問:

  1.根據(jù)這一原理人們制造了許多太陽能設(shè)備,你知道有哪些

  2.太陽能設(shè)備用不用燃料,太陽能會不會用完

  3.如果你是設(shè)計師,你會利用太陽能制造什么

  延伸活動

  回家向爸爸媽媽了解有關(guān)太陽能的用途及知識。

  活動評析

  一、設(shè)計意圖

  根據(jù)幼兒園科學活動的目標,我們進行了風、水、煤、石油等自然能源的教學,幼兒已初步了解能源的有關(guān)知識及其運用。有了這一基礎(chǔ),讓大班幼兒了解太陽能是可以接受的。

  太陽光是幼兒常見的自然物,如何讓幼兒理解太陽光轉(zhuǎn)化為熱能源,初步了解太陽能的初淺知識,根據(jù)幼兒認識特點,設(shè)計了室外科學活動,來幫助幼兒在實驗操作中理解。為達到寓教于樂,以“玩中學,學中玩”的教育形式,從幼兒感興趣的事情著手:追逐太陽、向著太陽呼叫。并通過提供放大鏡、實驗紙、太陽能熱水箱、圖片布置、環(huán)境設(shè)置等,引導幼兒主動探索,使幼兒成為活動的主人,激發(fā)幼兒的學習主動性、積極性,使幼兒玩得愉快,學得輕松。

  二、效果分析

  整個活動構(gòu)思巧妙,內(nèi)容生活化,強調(diào)了大班幼兒的年齡特征,每個環(huán)節(jié)在做做、玩玩的基礎(chǔ)上加上想想說說,特別是在實驗操作中,幼兒的積極性很高,爭相發(fā)言,孩子們把自己的一點一滴發(fā)現(xiàn)都說出來與老師、同伴分享。在最后環(huán)節(jié)中對實驗的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)進行交流討論,將幼兒在實驗過程中獲取的、以往積累的種種零亂、模糊的經(jīng)驗加以組織提升,使其想象創(chuàng)造出更多的太陽能設(shè)備,不僅讓幼兒獲得一些環(huán)境的知識、懂得環(huán)保的道理,也發(fā)展了幼兒主動參與改善和保護環(huán)境所需要的動機、能力等環(huán)境素質(zhì)。

大班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

  2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。

  3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、常見橋梁圖片兩幅。

  2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干,電腦一臺。

  3、積木(每組兩籃),作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚。

  活動過程:

  一、以故事形式引起幼兒興趣:

  小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

  二、邊看小神童軟件邊提問:

  1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

  2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

  3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

  4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的`?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?

  5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

  6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

  三、最喜歡的橋。

  我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

  四、出示圖片,引出關(guān)于橋梁的課題。

  了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)

  五、用電腦演示各種橋梁的圖片。

  請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調(diào)出各種橋梁的圖片,并說出其類型,從中認識"梁橋"和"升降橋"?勺層變焊鶕(jù)圖片提出問題,由幼兒和老師來共同想辦法解決。

  六、搭紙橋。

  請幼兒分組用紙盒(隨意折成各種形狀)搭成紙橋,用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。

  七、紙橋的承重。

  組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗,激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。

大班科學教案 篇5

  一、目標

  1、積極動腦,嘗試用各種方法使風車轉(zhuǎn)動起來。

  2、感知空氣的流動能產(chǎn)生風,了解風的作用和危害。

  二、準備

  1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風車,風箏。

  2、制作課件。

  三、過程

  1、課前導入

  教師:

  今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學本領(lǐng),開心嗎?那就請大家和我一起做段音樂律動吧!(播放《去郊游》音樂)。

  在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。(親愛的xx班小朋友,我是無風國的國王,我有個煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒有風,所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)

  教師:

  那請小朋友和老師一起出發(fā),去無風國幫助國王吧!

  國王:

  歡迎你們來到無風國,快請坐。我又件非?鄲赖氖虑橄胝埪斆鞯男∨笥褞蛶兔,我們的國家沒有風,所以感覺非常的熱,請你們想想辦法,幫我制造風。

  2、探索:制造風

  教師:小朋友們在怎樣的情況下會有風?

  教師:在沒有風的`情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢?

  幼兒:自由暢所欲言。

  教師:老師帶來了風車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小朋友用這些材料制造風,讓風車轉(zhuǎn)動起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導)

  教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風,讓風車轉(zhuǎn)動,下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。(請幼兒上來演示,并給予獎勵。)

  總結(jié):我們用材料讓空氣流動,空氣的流動形成風。

  國王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風的好辦法,現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見!

  3、拓展:風的作用和危害

  教師:我們知道如何制造風,而且風在熱的時候可以讓我們感覺到?jīng)隹?那你們知道風還有什么作用嗎?(播放視頻)

  小結(jié):風力發(fā)電:因為有風,風力車能為我們發(fā)電。

  帆船: 因為有風,航海員才能揚帆遠航。

  種子傳播:因為有風,蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠。

  放風箏: 因為有風,風箏才能飛得更高。

  教師:風會給我們?nèi)祟悗砗芏嗪锰?但有時風也會給人類帶來危害。什么情況下的風會給人類帶來危害呢?

  幼兒:自由暢所欲言。

  教師:現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻,看看風到底有哪些危害。(播放視頻)

  小結(jié):

  原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害,甚至還會危害到人類生命財產(chǎn)安全。

  4、結(jié)束

  今天我們一起學習了有關(guān)風的知道,還動手制造了風,風給人類帶來很多好處,但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒,老師準備了風箏,讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧!

大班科學教案 篇6

  設(shè)計意圖

  有一天中午看電視我給小朋友找了一些魔術(shù),孩子們看得認真了,當看到一個關(guān)于懸空的魔術(shù)時,就有小朋友問:"老師,什么是懸空?他為什么會懸空呢?"還有的小朋友說:"老師,除了魔術(shù)里的人能懸空,還有什么也能懸空呢?"看到孩子們對懸空現(xiàn)象這么感興趣,針對孩子們提出來的一系列問題,我也上網(wǎng)查了一下這方面的資料,最后組織了開展了《會懸空的紙盒》這一科學活動。

  活動目標:

  1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗探究的樂趣。

  2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

  3.感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

  4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  活動準備:

  1.自制紙盒娃娃、音樂。

  2.輔助材料:螺絲帽、木塊、塑料。

  活動過程:

  一、開始部分創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

  1.出示紙盒娃娃,引題:有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空,你們猜他能成功嗎?

  2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這么少的部分把身體懸空,你們的紙盒娃娃會不會懸空呢?

  二、基本部分

  (一)、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

  1.設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

  2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)

  3.交流:你是怎么讓他懸空的`?

  (二)、探索讓紙盒懸空最多的方法

  1.設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

  2.幼兒探索(引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,運用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

  3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

  4.小結(jié):木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

  (三)、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

  1.設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.幼兒探索。(引導幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

  3.交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

  三、結(jié)束部分感受身體重心

  1.導入:紙盒娃娃的表演完了,現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

  2.要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動作。

  3.幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。

  教學反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

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