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二年級(jí)數(shù)學(xué)《課桌有多長(zhǎng)》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《課桌有多長(zhǎng)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《課桌有多長(zhǎng)》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元P51-52頁(yè)。（厘米的認(rèn)識(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。
2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3、能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，愛(ài)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握測(cè)量的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、直尺、軟尺、卷尺等
學(xué)生：尺子、鉛筆、橡皮、曲別針、小棒1根等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)小課桌，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下課桌的面是什么形？
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一樣摸一摸桌子的長(zhǎng)，用手比劃一下桌子的長(zhǎng)。那除了我們能用手比劃桌子的長(zhǎng)，你還能用什么方法知道課桌有多長(zhǎng)呢？
請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么方法量？師：說(shuō)一說(shuō)你用什么工具量的？
師：共同量一量你的課桌有多長(zhǎng)。量的結(jié)果是多少？（預(yù)設(shè)如下）
1：我用手量的，有5個(gè)手掌那么長(zhǎng)。
2：我用書(shū)量的，有2本半書(shū)那么長(zhǎng)。
3：我用鉛筆量的，有3枝鉛筆那么長(zhǎng)。
4：我用尺子量的，有4把尺子還多一點(diǎn)那么長(zhǎng)。??
學(xué)生交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)總結(jié)。
為什么同樣的桌子量的結(jié)果不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。
小結(jié)：使用的工具不同，結(jié)果就會(huì)不一樣，只有當(dāng)工具一樣時(shí)，結(jié)果才會(huì)相同。
看來(lái)，統(tǒng)一測(cè)量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短嗎？
尺子。（教師出示實(shí)物直尺。）
二、合作交流，探究新知。
1、認(rèn)識(shí)尺子：出示課件尺子圖：
觀察尺子，你看到了什么？尺子上的“0”表示什么？
兩個(gè)人比一比，數(shù)字0到數(shù)字1之間的1格，是不是一樣長(zhǎng)？
2、認(rèn)識(shí)厘米
這1格的長(zhǎng)度就是1厘米，厘米就是我們今天要認(rèn)識(shí)的`一個(gè)長(zhǎng)度單位，可以用字母cm表示。指導(dǎo)看書(shū)體會(huì)一厘米的長(zhǎng)度。
幫助學(xué)生用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度，找一找：尺上還能找出這樣的一厘米嗎？
3、體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度
a．用尺子上的1厘米比一比，曲別針大約有多長(zhǎng)？并說(shuō)說(shuō)你的方法。(強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)曲別針的一端，看曲別針的另一端對(duì)著的數(shù)最接近幾，曲別針的長(zhǎng)度大約就是幾厘米。)
b．用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。
(操作：用食指和拇指輕輕夾住曲別針，再輕輕地抽出曲別針，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)
③練一練。
a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書(shū)、本等的厚度。）
b．說(shuō)一說(shuō)：什么東西的長(zhǎng)度或厚度大約是1厘米？
4、認(rèn)識(shí)幾厘米
�、贁�(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？從0刻度到3刻度是幾厘米？從0刻度到4刻度是幾厘米？從2刻度到5刻度是幾厘米？
�、诖蚴謩�(shì)：4厘米大約有多長(zhǎng)？7厘米大約有多長(zhǎng)？10厘米大約有
多長(zhǎng)？
5、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)？
�。�1）引導(dǎo)示范。（課件）
師：怎么正確地用尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？我們來(lái)大屏幕。首先，我們要找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它，另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值，再把它讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這支鉛筆有多長(zhǎng)？
學(xué)生看大屏幕，說(shuō)出三角板的高度，菱形紙的長(zhǎng)度
�。�2）學(xué)生試量小棒的長(zhǎng)度
6、量一量、畫(huà)一畫(huà)。
�。�1）量一量書(shū)上的線段有多長(zhǎng)。
�。�2）畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線段。
三、利用新知，動(dòng)手實(shí)踐
1、估一估、量一量。
拿出自己的鉛筆、橡皮、玩具盒。
先估計(jì)大約有多長(zhǎng)，然后再量一量，并把數(shù)量填在表格中。
2、畫(huà)一條長(zhǎng)8厘米的線。
畫(huà)好后同位互相檢查。
3、看圖說(shuō)一說(shuō)圖中測(cè)量的物體各長(zhǎng)多少厘米。
4、哪輛汽車能從橋下通過(guò)？在能通過(guò)的汽車下面畫(huà)√
引導(dǎo)學(xué)生觀察橋的高度和汽車的高度，然后做出判斷。
5、思考題：想一想，怎樣用下面的斷尺子畫(huà)出一條長(zhǎng)6厘米的線？學(xué)生討論后匯報(bào)方法。
四、概括總結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)了什么。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《課桌有多長(zhǎng)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2．認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3．能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握測(cè)量方法，理解長(zhǎng)度單位“厘米”。
電化教具：
電腦，投影儀。
學(xué)生學(xué)具：
直尺，提供了兩道測(cè)量題目的小紙條（上課前老師事前準(zhǔn)備好的）
二、創(chuàng)設(shè)情境
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出問(wèn)題：“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎？你是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己課桌的長(zhǎng)度的？”
學(xué)生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……
2．實(shí)際測(cè)量：
分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
3．根據(jù)測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流，得出：用不同的測(cè)量工具測(cè)量，得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。
4．那么，有什么工具使得不同的`人使用這種工具的時(shí)候，測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都是一樣的？
學(xué)生想到了直尺。
三、建立模型
1．初步認(rèn)識(shí)直尺
幻燈片出示一直尺，讓學(xué)生觀察，從直尺上，你看到了什么？
板書(shū)：刻度，刻度值，單位
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺
從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎？
你能找到6cm的刻度嗎？
從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度？
3．直尺的使用
A播放課件，出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里，從而感受正確的測(cè)量方法。
B在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。
四、理解與應(yīng)用
1．試試測(cè)量小紙條中的第一題。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法，用投影儀投影測(cè)量過(guò)程。
�。ㄍㄟ^(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來(lái)的測(cè)量方法）
2．測(cè)量小紙條中第二題。
測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度
（進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法）
五、提高拓展
播放課件，展示不從0刻度開(kāi)始測(cè)量，而是從2刻度開(kāi)始測(cè)量的情況。
學(xué)生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
六、作業(yè)
1．書(shū)p15，1、2題
2．《自主練習(xí)》p6
小紙條
課件
板書(shū)
桌子有多長(zhǎng)
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