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大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案(精選10篇)
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思路
此次音樂活動(dòng)《螢火蟲》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界,孩子們要面對(duì)恐懼,他們將依據(jù)各種感官來認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界,建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后,孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了,他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,初步理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體《螢火蟲》。
四、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┬蕾p歌曲。
。薄⒔M織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個(gè)寧靜的夜晚,有一個(gè)怕黑的'孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
。、這首歌曲叫什么名字,你從歌里聽到了什么?
。ǘ├斫飧枨鷥(nèi)容。
1、這首歌真是太好聽了,讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
。场⑽灮鹣x有什么本領(lǐng)?
。ㄈ┏醪綄W(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的感受。
2、跟音樂輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3、怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)
。础⒔處熤攸c(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分。
我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲》。
2.能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏。
3.讓學(xué)生能用形體律動(dòng)表演形式,表現(xiàn)螢火蟲飛翔時(shí)可愛的形象,培養(yǎng)孩子們對(duì)生活無比熱愛的感情。
教學(xué)設(shè)想:
《螢火蟲》是一首臺(tái)灣童謠,歌曲旋律連貫流暢,節(jié)奏輕盈活潑歌詞形象生動(dòng)地描繪了螢火蟲神奇可愛的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語入手,通過擴(kuò)展讓孩子們說說根據(jù)自己在日常生活中觀察到螢火蟲的特征,并能模仿螢火蟲飛翔的可愛形象,學(xué)會(huì)用明亮歡快的聲音演唱歌曲,讓學(xué)生體驗(yàn)參與演唱表演活動(dòng)的愉悅,在教學(xué)中滲透德育思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):
用明亮、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲的各種表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、打擊樂器、頭飾。
教學(xué)過程:
一.熱身運(yùn)動(dòng)
師:快樂的音樂課又大家見面了,老師知道小朋友最喜歡唱歌和跳舞啦,今天就讓我們一起唱起來、跳起來吧!
學(xué)生邊唱邊表演《板凳龍》。
二.激趣導(dǎo)入:
1.猜謎引入:小朋友,老師知道你們最喜歡猜謎語了,今天老師給你們帶來了一條謎語,讓你們猜一猜,看誰最聰明,能說出正確謎底。
(出示課件):小小飛蟲,提著燈籠,飛來飛去,快樂逍遙。
學(xué)生根據(jù)謎面猜,得出謎底(螢火蟲)。
課件出示螢火蟲圖。
2.擴(kuò)展延伸:說說螢火蟲。
①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)觀察到的說說螢火蟲的特征。
、谧詈髱煔w納:螢火蟲是一種昆蟲,身體呈黃褐色,身體有會(huì)發(fā)光的器官,到了晚上天黑時(shí)光亮?xí)黠@,于是人們稱這種小昆蟲為螢火蟲。
3.歌曲導(dǎo)入:
多媒體出示許多螢火蟲飛來飛去圖片。
師:小朋友,你們看,這些可愛的螢火蟲提著燈籠向我們飛來了,讓我們一起學(xué)唱一首臺(tái)灣童謠《螢火蟲》。
。ǔ鍪靖桀})
播放錄音,學(xué)生聽范唱《螢火蟲》。
4.學(xué)唱歌曲:
、.出示歌譜,教師指導(dǎo)學(xué)生讀節(jié)奏。
、.全班按節(jié)奏朗讀兩遍歌詞。
、.學(xué)生聽音用“l(fā)a”模唱旋律,教師注意引導(dǎo)突破旋律的難點(diǎn)。
、.再次聆聽,師提問:歌曲的情緒是怎樣?是什么速度?怎樣唱才好聽?學(xué)生回答后,師歸納出應(yīng)該用適中的聲音,愉快的感情演唱,速度采用中速演唱
、.聽琴聲唱歌詞,反復(fù)練唱。
三.唱一唱,比一比(歌曲接龍賽):
1.教師和同學(xué)們唱唱,比比,看誰唱得最好,接得最快。(如:師唱第一句,第一組唱第二句,第三組……)。
2.學(xué)生之間互相分組比賽。
3.師生互評(píng)。
四.綜合創(chuàng)作表演:我是小小的音樂舞蹈家
1.分別請(qǐng)兩組小朋友上臺(tái)用打擊樂器即興為歌曲伴奏,表現(xiàn)好的.師給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
2.最后全班小朋友用自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3.學(xué)生互評(píng)。
4.歌表演:
(1)師:你們知道螢火蟲是怎樣飛的?讓我們也來學(xué)一學(xué)螢火蟲邊飛邊唱歌吧!
。2)請(qǐng)幾位學(xué)生戴上頭飾并上臺(tái)表演,讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
。3)師生一起表演。
五.滲透思想教育(小結(jié))
師:同學(xué)們,今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常棒,大家都像一只只可愛的螢火蟲。其實(shí)在我們生活的周圍除了螢火蟲外,還有許許多多可愛的小動(dòng)物,我們應(yīng)該保護(hù)它們,為它們營(yíng)造一個(gè)美好的家園。
六.師生道別后,學(xué)生邊唱歌曲邊學(xué)螢火蟲飛走出教室。
大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案 篇3
活動(dòng)前評(píng)析
螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲,教師可以利用螢火蟲這首歌曲,讓幼兒對(duì)這種小昆蟲了解更多。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽歌曲的延長(zhǎng)音符,觀察教師的手勢(shì)提示,把握伴唱部分的進(jìn)入。
3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
活動(dòng)過程實(shí)錄
1、練聲,導(dǎo)入
今天,我們大三班要舉行一次演唱會(huì),你們想?yún)⒓訂?好,首先讓我們一起來練一練金嗓子。(彈練聲曲,幼兒練聲)?/p>
2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲”
1) 你們的歌聲真是太好聽了,讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。
2) 螢火蟲有什么本領(lǐng)?(它會(huì)發(fā)出亮光……)讓我們一起來把亮光唱得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。(師在唱亮的時(shí)候揮3下手,提問:“剛才老師在唱亮的時(shí)候,手揮了幾下?(3下)表示這個(gè)亮字要唱滿……?
3) 讓我們一起來唱一唱。
3、出示圖譜,看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部
1) 小朋友們的歌聲真動(dòng)聽啊,瞧!螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。(出示圖譜)
2) 小朋友們看看圖譜,這首歌曲一共有幾個(gè)樂句呢?圖譜中除了螢火蟲還有什么?那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢?對(duì)了,它有一個(gè)好聽的名字叫做延長(zhǎng)音。
3) 讓我們一起一著圖譜唱一唱吧!
4、看圖譜,學(xué)習(xí)輪唱
1)有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心,它們也想來和大家一起唱一唱了,請(qǐng)小朋仔細(xì)地聽聽看,黃螢火蟲是怎么唱的?(放2遍錄音)
2) 請(qǐng)小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師:”這樣一個(gè)先唱,一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3) 那黃螢火蟲是從第幾個(gè)樂句飛進(jìn)來的呢?第一個(gè)樂句有沒有唱?所以這些小圓圈就表示不要唱。
4) 黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢?
5) 想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊?好,那我們就一起來試一試,請(qǐng)張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲,我來唱黃螢火蟲。(彈琴唱兩遍。)
6) 剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候,你們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄔ诎崖曇敉系瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的。)
7) 我們一著圖譜唱一唱,記住嘍,一定要把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。(彈琴唱兩遍。)
8) 想不想唱唱我的'黃螢火蟲呢?(彈琴幼兒唱二聲部?jī)杀。?/p>
9) 現(xiàn)在呢,老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了,如果老師用揮動(dòng)左手來表示紅螢火蟲,那么黃螢火蟲我可以用——(右手來表示),如果他們一起飛起來呢?(可以揮動(dòng)兩只手。
10)下面請(qǐng)小朋友看好老師的手,唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音,好嗎?(先男小朋友唱第一聲部,女小朋友唱第二聲部,再交換唱一遍。
5、結(jié)束
今天,我們學(xué)會(huì)了一種新的唱歌本領(lǐng),叫——(輪唱)?現(xiàn)在,我宣布大(3)班演唱會(huì)現(xiàn)在開始,請(qǐng)小朋友們立正,我們一起來把這首好聽的歌演唱聽。
大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能:指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲,讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
2、方法過程:通過唱唱、跳跳、敲敲、畫畫等方法讓學(xué)生,讓學(xué)生感受音樂帶來的魅力。
3、審美態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)《螢火蟲》歌曲,讓學(xué)生感受音樂的美感,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣,并指導(dǎo)學(xué)習(xí)螢火蟲無私奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱,并用優(yōu)美的肢體語言表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、能正確表現(xiàn)出八分休止符的效果。
三、教具準(zhǔn)備
鋼琴、打擊樂器、多媒體、星星、螢火蟲等的貼紙。
四、課時(shí)安排:
第一課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》;
2、綜合表演;
3、拓展;
六、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
師:讓我們學(xué)著小蝴蝶飛進(jìn)教室吧!
師生一起做蝴蝶飛的律動(dòng)進(jìn)教室。
師:今天老師帶來一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友猜一猜。
夏夜里,誰提來,一盞一盞小燈籠?
小燈籠,象星星,一閃一閃亮晶晶。
師出示謎面,學(xué)生猜并回答。
師:哦,原來那是小小的螢火蟲。∥覀冃∨笥颜媛斆!
師:那你們有沒有看見過螢火蟲呢?在什么時(shí)候看見的?螢火蟲又是怎么飛舞的?
生回答。
師:那么請(qǐng)你來做做螢火蟲優(yōu)美的(活潑的……)飛舞的動(dòng)作,好嗎?
學(xué)生做動(dòng)作。
師:你們做得都很棒,讓我們跟著音樂來飛舞一下吧!
教師放伊能靜的《螢火蟲》,學(xué)生做動(dòng)作。
2、認(rèn)知:
師:今天老師帶來一首歌曲,請(qǐng)你聽聽這首曲子是幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律怎么樣?
師范唱,學(xué)生安靜的聆聽并回答是三拍子。
師:請(qǐng)你們小組討論一下,用動(dòng)作來把三拍子的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。
生小組討論并用各種動(dòng)作或樂器表現(xiàn)。
師:你們的拍子打得真好!這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的歌曲《螢火蟲》。
師:老師請(qǐng)你們看看歌曲的節(jié)奏。
師出示螢火蟲節(jié)奏譜,學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師:你們拍得真棒!
師:讓我們把歌詞加上去再試試。
師生共同把歌詞配上節(jié)奏譜朗讀。
你能不能用lu 來跟著老師哼哼這首歌?
師彈琴,學(xué)生用lu 哼唱. 第二遍哼唱的時(shí)候可以加上身體和三拍子的律動(dòng)。
師:接下去讓我們聽聽錄音機(jī)里的小朋友是怎么樣來演唱這首歌的,聽的時(shí)候你可以跟著音樂做做動(dòng)作。 教師放音樂,學(xué)生再次聆聽。
師:讓我們也來唱一唱。
3、深入:
師:請(qǐng)你們把三拍子的強(qiáng)弱弱來唱出來。
師生一起跟著音樂唱,可以加上動(dòng)作。
師:小小螢火蟲雖然飛起來很優(yōu)美,但偶爾也是很調(diào)皮的!你們能從老師歌聲中聽出來螢火蟲跳來跳去活潑的.樣子嗎?
師再次范唱《螢火蟲》,學(xué)生能從斷音和連音中聽出來。
師:你能學(xué)學(xué)螢火蟲跳躍和飛舞的樣子。
師放音樂,學(xué)生飛舞。
師:你能和我一樣唱唱嗎?
師彈琴,學(xué)生唱,可用男女聲對(duì)唱、方式進(jìn)行練習(xí),學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
4、創(chuàng)編:
師:接下去,讓我們用自己的歌聲、舞蹈等來把這首《螢火蟲》表現(xiàn)的更加完美!哪些同學(xué)愿意來做做小歌手?小小器樂手?小小舞蹈家?小小畫家?
教師放音樂,學(xué)生跟著音樂按照不同的分工進(jìn)行不同的表演。
師:你們唱得真好,老師也想?yún)⒓幽銈兊谋硌,歡迎嗎?接下去,讓我們以小組為單位,創(chuàng)編一個(gè)美麗的夜景!
教師放音樂,學(xué)生以小組為單位,可以做星星眨眼、云飄飄、花點(diǎn)頭、樹搖搖、寶寶睡覺、螢火蟲飛舞等等的動(dòng)作,師生共同表演。
5、拓展:
師:你們表演得真棒,其實(shí),關(guān)于螢火蟲的歌曲有很多,哪個(gè)小朋友可以來唱唱看?
抽一個(gè)學(xué)生演唱其他的螢火蟲的歌曲。
師:她唱得真棒!
師:老師會(huì)唱這首歌,讓我們一起來唱唱,好嗎?
教師播放《螢火蟲》課件,請(qǐng)學(xué)生跟著音樂來表演。
師:剛剛我們知道了,螢火蟲是在夏夜里飛舞的,那你知不知道螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光呢?……這個(gè)問題就留給小朋友回家去做,你可以問問爸爸媽媽,哥哥姐姐,也可以通過我們的網(wǎng)絡(luò)去尋找答案,好嗎?
6、小結(jié):
師:小小螢火蟲雖然生命很短暫,但是它們無私的把光明送給了人們,讓我們學(xué)習(xí)它無私奉獻(xiàn)的精神。 師:好了,今天我們就上到這兒吧!讓我們跟螢火蟲一起飛出教室!
師放音樂,學(xué)生出教室。
大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案 篇5
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲,3/4拍,F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù),樂曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化,更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比,表達(dá)了孩子們天真的.語言和對(duì)螢火蟲的親切情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》,學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒,體會(huì)螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》,較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》,較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏,
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過程】
1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
設(shè)計(jì)意圖:
此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主,調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問:
小朋友,聽到過這首歌嗎?這是臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲》
女生獨(dú)唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》,邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動(dòng)
小結(jié):剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點(diǎn)。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》,你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同?
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
設(shè)計(jì)意圖:
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律,感知歌曲情緒,通過聆聽、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)
提問:與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比,這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)
2)復(fù)聽歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生拍擊,感受三拍子特點(diǎn)
歌名
拍號(hào)
情緒
《螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3)用lu跟鋼琴哼唱
4)師生對(duì)唱方法視唱字母譜,唱準(zhǔn)曲調(diào)
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
1)用輕巧的聲音念歌詞
2)出示多媒體,學(xué)生跟師畫旋律線
設(shè)計(jì)意圖:
本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句,唱好八分音符的節(jié)奏
要求:邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線
老師:螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了,漸漸飛近了
(教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo))
3)跟鋼琴歌唱
形式:(1)師生對(duì)唱
。2)小組對(duì)唱
要求:每次演唱完,老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)
4)完整練唱歌曲
方法:全班齊唱;分組生唱;個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。
5)歌曲處理
A.配套音樂CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結(jié)
音樂是無限的,它可以給你帶來各種不同的感受,今天我們?cè)诟枨段灮鹣x》中感受到了天真、活潑的情緒,知道了螢火蟲點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì),在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂吧,謝謝大家!
課后隨筆:
我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案,在課上,我從欣賞導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍,在新授中,學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌,螢火蟲深深吸引了學(xué)生,學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好,學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些,課程時(shí)間安排上還要再合理些。
大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
2、繼續(xù)體驗(yàn)4/4拍的韻律感
教學(xué)目標(biāo):
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》,感受歌曲帶來的愉快心情,的同時(shí)用肢體語言表現(xiàn)音樂。
2、在傳拍游戲中體驗(yàn)4拍子的韻律,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在夏夜意境中,有韻律地演唱《螢火蟲》。
2、能用肢體語言表現(xiàn)音樂和感受音樂的情緒。
教學(xué)過程:
一、聽鋼琴版《螢火蟲》律動(dòng)進(jìn)教室,師生問好
二、節(jié)拍游戲
三、導(dǎo)入:
師:剛才小朋友們是怎么和老師問好的?(唱著歌打著節(jié)拍)你們真有禮貌!那剛才我們的節(jié)奏是怎樣打的?是幾拍子的?
師示范4/4拍子節(jié)奏(先拍手后拍腿)
|||)小朋友們和老師一起來傳節(jié)拍,看看誰拍得最好!
拍手拍腿拍腿
1、師第一個(gè)打節(jié)拍,傳個(gè)每個(gè)學(xué)生
2、糾正錯(cuò)誤的學(xué)生,找出出錯(cuò)原因:沒有提前準(zhǔn)備后再傳一次節(jié)拍
3、待生懂得正確傳拍之后師和生繼續(xù)傳節(jié)拍,打過節(jié)拍的小朋友不停下來繼續(xù)做動(dòng)作
4、當(dāng)學(xué)生一起傳到一半的時(shí)候,師變換動(dòng)作再從第一個(gè)學(xué)生傳起,構(gòu)成傳節(jié)拍卡農(nóng)
第二個(gè)動(dòng)作:|||
拍手閃閃閃閃(五指張開收攏模仿星星閃爍的樣子)
5、師:讓我們?cè)诶蠋煹母杪曋凶鰟?dòng)作好不好?師唱《螢火蟲》旋律生跟師做動(dòng)作
師講解找朋友方式:找一個(gè)學(xué)生對(duì)拍,然后再邊做動(dòng)作邊在教師中朝不同方向走。
6、師鋼琴彈奏《螢火蟲》旋律,生生互找朋友。
四、新授
1、師:“才我們?cè)诟杪曋凶龅膭?dòng)作像什么?”邊做小星星動(dòng)作邊提問而后走到PPT屏幕夏天星空?qǐng)D面前:“在深藍(lán)深藍(lán)的夜空中眨著明亮的小眼睛看著不遠(yuǎn)處飛翔的小鳥,消息靜靜地流淌著,河邊郁郁蔥蔥的草叢中,去取正在彈奏著動(dòng)聽的音樂。聽!”師播放鋼琴版《螢火蟲》
2、師:“聽完了這段音樂,你們還看到了些什么?說說!”
生:“有知了在叫、有螞蟻在爬......”
師:“你們看到場(chǎng)面真熱鬧,王老師剛才也看到了一個(gè)小東西,小朋友們猜一猜那是什么?聽好了!”
3、師唱一年級(jí)教材《螢火蟲》,生猜出課題“螢火蟲”學(xué)唱新歌
1、師:“今天,王老師就帶大家一起去唱一唱螢火蟲的歌。先聽老師來讀一讀歌詞!背鍪痉娇蛟~圖,師按節(jié)奏朗讀歌詞
2、帶生完整讀詞
3、提示“蟲”的意思
4、生再次正確完整讀詞
5、師范唱歌曲,問:“這首歌曲一共幾句?”
6、師用“l(fā)a”唱旋律,找相同的地方
7、師生接龍唱詞,師唱第一句,生接相同部分
8、師生再次接龍,師接相同部分
9、師鋼琴伴奏,生完整唱詞
10、師提示唱的不好的地方和氣息
11、師再次鋼琴伴奏,生完整唱詞
12、師:“想不想給這收歌曲加上動(dòng)作?那就讓我們跟范唱中的小朋友唱加上剛才節(jié)拍游戲中的動(dòng)作做一做!睅煵シ欧冻獛吥枨呑鰟(dòng)作。
13、是播放伴奏,生邊用自然的聲音演唱歌曲邊做動(dòng)作。生生互動(dòng)。
五、拓展
1、欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲》,了解這一位臺(tái)灣優(yōu)秀的藝人。
2、師:“螢火蟲的光亮雖然很微弱,但是它仍勇敢地在夜空中發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)光去照亮夜空,讓我們學(xué)習(xí)它那自信勇敢那充滿愛的奉獻(xiàn)精神。就像歌中講的那樣提著小燈籠唱唱著歌走出教室!
《螢火蟲》反思
《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲,孩子們非常喜歡這首歌。教學(xué)之后我認(rèn)真的分析了這堂課,歸納為以下幾點(diǎn):
(一)注重教學(xué)過程,圍繞主題,環(huán)環(huán)緊扣。
《螢火蟲》這一課堂的設(shè)計(jì)我把它分為四個(gè)部分:導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂伴奏、舞蹈肢體的創(chuàng)編及音階游戲。本課的導(dǎo)入運(yùn)用了謎語的一種意境,在這里我讓學(xué)生自己來猜想,教師引導(dǎo)學(xué)生來勾勒夜晚的優(yōu)美的,抒情的,溫馨的氣氛,《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個(gè)人都沉浸在一種夜晚的氣氛里,跟著音樂大家都唱了起來,從歌詞里讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質(zhì),從這里也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂的思想品德。優(yōu)美的音樂使孩子們隨四三拍節(jié)奏動(dòng)起來,又通過學(xué)生自己的創(chuàng)編隨著音樂一起舞動(dòng)。最后的游戲唱唱做做將課程推向高潮。整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)一環(huán)緊跟著一環(huán),層層深入,最后氣氛讓人陶醉。
。ǘ┖献鞯膸熒P(guān)系,指導(dǎo)、引領(lǐng)協(xié)調(diào)融洽。
建立新型的師生關(guān)系也是新課改的精神之一,在《螢火蟲》這一課上,注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,挖掘他們的個(gè)性,培養(yǎng)他們的`創(chuàng)造能力,也注意發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者的作用,在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中,教師積極參與同學(xué)生一起表演;在學(xué)生的活動(dòng)過程中——舞蹈肢體的創(chuàng)編中,教師還起到合作者、引領(lǐng)者的作用。在學(xué)生小組的交流時(shí),能深入到學(xué)生的小組中去和學(xué)生一起分享快樂和成果,同時(shí)師生的距離也拉近了。
。ㄈ┞曇舻拿馈灤┦冀K
音樂是一種美,審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美,充滿著許多具有審美價(jià)值的內(nèi)容,尤以聲音最為突出。一是教師的語言美,采用輕聲教學(xué)可以提高音樂課的審美價(jià)值,促進(jìn)音樂課的優(yōu)化和藝術(shù)化,給學(xué)生最好的教育。包括課堂中的師生問好、鼓勵(lì)、過渡、情緒渲染等。教學(xué)語言應(yīng)貫穿于整堂音樂課,使學(xué)生一直沉醉于音樂氣氛中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,潛移默化地感受和欣賞音樂。二是學(xué)生的歌曲美,流暢自然優(yōu)美的聲音在教師指導(dǎo)下貫穿整個(gè)課堂。
在本節(jié)課中我自己還有些不足的地方,對(duì)于學(xué)生出色的回答一定要給予及時(shí)的肯定,這一點(diǎn)在我以后的教學(xué)過程中一定要十分注意。
大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解螢火蟲的習(xí)性
2、感應(yīng)樂句 短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、唱名卡
2、音樂
3、螢火蟲圖片
4、手燈
活動(dòng)過程:
一、教師幼兒互相打招呼
老師:小朋/友--/早上/好--/
幼兒:丁老/師--/早上/好--/
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
二、故事導(dǎo)入
老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤面包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動(dòng)物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個(gè)時(shí)候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢?(幼兒回答)我們聽是是什么掉下來了?”教師播放音樂。
老師:“小朋友們,是什么掉下來了?”(螢火蟲)
老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”
三、了解螢火蟲的特征和習(xí)性
老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習(xí)性和特征
1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什么說它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀(gè)發(fā)光體,也就是說它的肚子里有個(gè)發(fā)光體,所以看起來螢火蟲它會(huì)發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲,因?yàn)楸狈降?氣候比較干燥,不適合螢火蟲生長(zhǎng),所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲”
3、師:“小朋友們猜一猜,螢火蟲它吃什么?”(吃蝸牛和喝葉子上的露水),螢火蟲喜歡一群一群的活動(dòng)
老師展示收集螢火蟲的圖片,老師:“我們?cè)俾犚淮我魳?小朋友們一起唱”
四、樂句
1、聽音樂,手指飛舞
老師:“我們又聽了一遍螢火蟲,請(qǐng)小朋友們跟我學(xué),飛來一只螢火蟲,它在天上飛,飛來飛去它會(huì)覺得很累,它需要停下來休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作,在樂句末停下來休息一下再飛),最后飛走了”
(動(dòng)作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時(shí)手指飛向身后)
播放音樂,再來一次,邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂句,短短長(zhǎng)
老師:“螢火蟲總是停在這個(gè)地方,老師告訴小朋友,因?yàn)檫@段音樂很長(zhǎng),小朋友們很難唱下來,唱出來也不好聽(示唱),很累吧,所以在音樂中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂,我們今天的音樂分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽音樂做一次(注意:要按照音樂的樂句來停)。
3、音樂游戲
(1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規(guī)則:老師按照樂句開關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來。
(2)、紗巾游戲:利用紗巾當(dāng)作螢火蟲的翅膀,規(guī)則:根據(jù)音樂飛停,樂句末時(shí)停住。個(gè)人示范再集體游戲
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂句句尾,規(guī)則:在樂句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂。
五、了解唱名
(1)老師打開音樂用書P頁:“螢火蟲飛來了,小朋友看,螢火蟲每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲飛過的地方,(按照書上內(nèi)容,指、唱,適時(shí)出示唱名卡,簡(jiǎn)音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss; mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂句的句尾螢火蟲就飛起了。
大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案 篇8
● 教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與能力:體會(huì)說明文的語言。
。ǘ┻^程與方法:了解說明文的論述手法。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
1.把握說明文的寫作方法。
2.體會(huì)說明文的寫作語言。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.理清課文思路。
2.了解說明文的論述手法。
教學(xué)難點(diǎn):
螢火蟲的發(fā)光原理。
● 教學(xué)方法:
問題討論法
● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
。ㄕn堂導(dǎo)入):用音頻伊能靜的《螢火蟲》導(dǎo)入課文。
一、整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)
賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學(xué)》問世,到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止,60年間創(chuàng)作及譯作近300萬了的作品。自1934年,陳望道主編的《太白》雜志,開辟“科學(xué)小品”專欄起,賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個(gè)欄目撰寫科學(xué)小品:同時(shí)為開時(shí)書店編寫了多種動(dòng)植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。
2.粗讀課文,大概了解文意。
3.整理文章思路。
提示:文章的開頭,作者用生動(dòng)形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中,極富感情地記敘了幼時(shí)的游戲:捉了螢火蟲,然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對(duì)螢火蟲的說明。
接下來,作者用準(zhǔn)確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。
然后,作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。
最后,作者把對(duì)螢火蟲的探索與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。
二、精讀課文
1.作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題?
提示:在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時(shí),作者先談到了古書及雜志上關(guān)于腐草為螢的說法。他認(rèn)為這種說法還缺乏實(shí)證,有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實(shí)上,始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字,作者從螢火蟲的起源說起,顯然是有所考慮的,它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望,而且告訴讀者對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)期,要經(jīng)過去偽存真、逐步深入的過程。同時(shí)也告訴我們,了解認(rèn)識(shí)事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。
2.螢火蟲的發(fā)光原理是什么?
提示:作者從其生理機(jī)制的角度作了科學(xué)的說明,即:螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官,這個(gè)器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞,細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素,也有外在因素,準(zhǔn)確而全面。
3.作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的.?
提示:寫螢火蟲發(fā)光的原因,作者由自然現(xiàn)象人手,進(jìn)而引出人們的對(duì)其探求過程的說明,這樣安排說明順序符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說明方法,使說明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。
4.作者把螢火蟲與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起,有什么好處?
提示:此文在寫法上不拘一格,其中既有對(duì)往事的記,描繪,也有對(duì)螢火蟲的介紹,同時(shí)包含了對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容,而且富于感情,吸引讀者。
三、研討欣賞
體會(huì)說明文的語言。
1.原來螢有許多種數(shù),全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種,形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。
2.幼蟲和蛹大抵相似;在成蟲普通位于尾端的腹面,表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜……
3.故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年,二年,幾乎十年沒有見過了,最近家中來信說:三月沒有雨,田里的稻都已枯死,桑樹也有許多枯萎了。
提示:說明文的語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語言特點(diǎn)。
1.能夠發(fā)光的,不能發(fā)光的
2.大抵
3.幾乎
。ㄕn堂總結(jié))
這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章,它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲的知識(shí),除此之外,作者還記敘了“我”與螢火蟲有關(guān)的往事,抒寫了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點(diǎn)是把記敘、描寫與科學(xué)的說明巧妙地結(jié)合在一起,使文章同時(shí)兼有趣味性與科學(xué)性,可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識(shí)的信息。
● 板書設(shè)計(jì)
螢火蟲 發(fā)光原因
賈祖璋 說明方法
大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩意,感受作品的語言美,練習(xí)有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感,教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾 活動(dòng)重點(diǎn) 在理解詩意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀
活動(dòng)過程
1、播放歌曲《小小螢火蟲》,幼兒聽音樂近活動(dòng)室,談話導(dǎo)入活動(dòng)
2、幼兒完整欣賞散文詩,引導(dǎo)幼兒了解散文詩的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語言美。然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。
A、 這首散文詩叫什么名字?
B、 散文詩里有那些小動(dòng)物?
C、 螞蟻認(rèn)為螢火蟲是什么?
D、 小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲是什么?
E、 金龜子認(rèn)為螢火蟲是什么?
小結(jié):螢火蟲外表很美,像會(huì)飛的星星,像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美,他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉,把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂散文詩,進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
A、這首散文詩這么好聽,你們聽了這首散文詩有什么感受?
B、小螞蟻是怎么說的?(看,哪兒有一顆會(huì)飛的星星)
C、小蜜蜂是怎么說的?
D、金龜子是怎么說的?
E、螢火蟲是怎么說的?(我不是星,不是燈,也不是巡邏兵,我是昆蟲王國(guó)的普通一員,我的名字叫螢火蟲。)
F、小朋友喜歡這首散文詩嗎?你最喜歡這首散文詩里的那句話?(幼兒自由回答)
4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。
5、分角色朗誦。
師:螢火蟲這么美,我都想變成螢火蟲了,小朋友,請(qǐng)你到教師這里來選擇你喜歡的動(dòng)物透視,我們來分角色朗誦表演好嗎?
6、結(jié)束部分:
配班教師:“我迷路了,誰來幫助我呀?”小朋友聽是小動(dòng)物迷路了,我們一起去幫助它,送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的.語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班音樂活動(dòng)《螢火蟲》的教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
●聽樂曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂曲4/4的節(jié)奏型。
●體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
●重點(diǎn):用鈴鼓表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
●難點(diǎn):能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準(zhǔn)確表現(xiàn)樂句的起止。
活動(dòng)準(zhǔn)備
●自制螢火蟲手掌教具。(可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片,上面可簡(jiǎn)單添畫螢火蟲的.眼睛和翅膀。)
●掛圖《螢火蟲》。
●音樂CD(《螢火蟲》)。
活動(dòng)過程
●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。
·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。
——誰來了?是怎樣的螢火蟲?
——我們一起唯一唱、飛一飛。(教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
——我們上次不僅學(xué)螢火蟲飛好飛,還學(xué)螢火蟲閃呀閃,是怎樣學(xué)的?
——我們一起聽著歌曲來試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒隨樂句自然表現(xiàn)螢火蟲的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演,形成比較固定的歌表演。)
——我們找個(gè)朋友一起來試試。(教師播放歌曲錄音。)
●小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
·結(jié)合自制教具,練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。
——螢火蟲飛呀飛,飛到我的哪里了?(教師出示自制螢火蟲手掌教具,演示將其粘貼在右手手心里。)
——我們看看螢火蟲是怎么隨著音樂節(jié)奏來跳舞的。(教師播放歌曲錄音,隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型:每一樂句開始,即隨樂句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次,每一樂句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。)
——你想讓螢火蟲跳舞嗎?我們先讓螢火蟲飛到我們的手心里。(教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。)
——螢火蟲跳舞之前,先請(qǐng)小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏,然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手,螢火蟲就會(huì)跳舞,我們來試試。
。ń處熀叱枨,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)。)
——我們一起聽著歌曲來試試。
——第一段請(qǐng)女孩子先來試試,第二段請(qǐng)男孩子試試。
——我們聽著歌曲伴奏來試試,小朋友要注意螢火蟲什么時(shí)候才跳舞,不要快也不要慢。
●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。
——?jiǎng)偛盼覀冇眯∈謳е榛鹣x跳舞,接下來我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞。
——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。
——敲一敲鈴鼓的中心,鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢?
——請(qǐng)小朋友們也來敲一敲、搖一搖。
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手心里的螢火蟲取下來,粘貼到鈴鼓身上。(教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。)
——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來跳舞。(教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型:每一樂句開始,即隨樂句節(jié)奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次,每一樂句結(jié)束拍搖動(dòng)鈴鼓。)
——我們一起來試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試。)——我們和著歌曲伴奏來試試。
——誰愿意上來帶著大家一起試試?(教師有意識(shí)地邀請(qǐng)節(jié)奏感較強(qiáng)的幼兒。)
——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來嘗試,讓螢火蟲隨著音樂的節(jié)奏來跳舞。
活動(dòng)延伸
●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū),引導(dǎo)幼兒自主分工:如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂,部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換;持續(xù)體驗(yàn)用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣,以及和同伴合作的快樂。
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