風險計劃書模板

　　一、背景簡介

　　學校是培養(yǎng)二十一世紀人才的搖籃，學生是祖國的未來、民族的希望。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，我校認真貫徹和落實的各項安全要求，將創(chuàng)建平安和諧校園工作列為學校的頭等大事與學校德育工作緊密結(jié)合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛(wèi)措施，制定了重大安全事故應急預案、消防應急預案、防震逃生預案、消防衛(wèi)生事故應急預案、防火防災減災應急預案、食品中毒應急預案等，使創(chuàng)安工作得到全面、深入、有效地開展。

　　二、風險管理目標

　　針對校園不可預測的各種突發(fā)狀況，主要從以下方面進行風險管理目標制定：重大安全事故、防火防災、食品中毒，道路交通安全，寢室人身安全及財產(chǎn)安全；

　　以“安全第一，預防為主，綜合治理”為主要工作方針，制定校園風險管理方案，通過各種有利渠道增強學校師生安全意識，提高對緊急情況處理方法的能力，是校園處于美麗和諧的氛圍中，讓廣大師生能夠快樂的度過校園生活。

　　三、風險識別

　　校園安全風險大致可分為九類:

　　自然災害：常見的有地震、海嘯、龍卷風、臺風、雷擊、泥石流等； 人身安全： 常見的有斗毆、尋釁滋事等；

　　財產(chǎn)安全： 常見有財產(chǎn)被盜、被搶、被騙等；

　　火災隱患: 常見于校舍發(fā)生火警；

　　防病安全： 常見食物中毒和非典、甲流、霍亂、流感、艾滋病等傳染病；

　　心理健康：常見的有深度孤獨、失眠、焦慮、狂躁、憂郁、厭世輕生等；

　　網(wǎng)絡安全： 常見的有網(wǎng)癮、網(wǎng)銀及網(wǎng)上購物等；

　　交通安全：指乘坐交通工具或外出時遭遇交通安全事故。 意外事故： 如恐怖活動、觸電事故、動物咬傷等意外傷害。

　　四、風險管理

　　對安全風險的管理, 通常采用前瞻性管理和反應性管理兩種方式。前者追求最大程度降低安全風險發(fā)生的可能性, 要求組織盡可能多的識別各種安全隱患風險, 并科學應對。后者則更強調(diào)風險發(fā)生后的善后處置, 并盡可能快地修復受影響的控制系統(tǒng), 有效規(guī)避和減少風險帶來的不良后果。由于我們幾乎不可能窮盡所有的安全隱患, 以在校園安全管理中, 前瞻性管理和反應性管理缺一不可。前瞻性管理要求最大程度辨識安全隱患, 可選擇以下幾種方式具體操作:

　　按照場所進行辨識, 如教室、實驗室、宿舍、食堂、操場、圖書館等； 按照時間進行辨識, 如新生報到前、新生報到時、畢業(yè)生離校時等； 按照階段進行辨識, 如軍訓、學生在校學習期間、學生就業(yè)實習期間等按照事件進行辨識, 如體育課、運動會、各種大型校園集會等；按照專題進行辨識, 如國家安全、交通安全、網(wǎng)絡安全、心理健康、人身安全、財物安全等；按活動的形式辨識, 如校園安全伴我行活動、 安全宣傳月等;例如南京某高校為了鞏固平安校園創(chuàng)建成果, 策劃了校園安全伴我行活動。組織全體師生, 在全校范圍內(nèi)進行安全風險識別大排查。一是通過行政渠道在安全工作會議上進行布置, 動員全體師生, 通過各行政二級單位鼓勵教職工和學生, 積極參與對校園安全隱患的識別并建言獻策。二是在校園網(wǎng)BBS開辟網(wǎng)絡風險識別直通車窗口, 讓師生能通過各種便捷的渠道將自己發(fā)現(xiàn)的校園安全隱患, 用最快捷的方式反映出來。以利于相關部門能在最短時間內(nèi)采取措施, 對可控安全隱患做到盡量控制, 對一時沒有辦法控制的安全隱患則予以密切關注, 最大限度地減輕安全隱患可能帶來的危害。

　　五、科學評價 有效控制

　　在頭腦風暴法識別安全隱患的基礎上, 對各種校園安全隱患,進行LEC 計算, 予以風險評價、科學定義目標風險, 是有效控制安全風險的保障。風險評價包括以下內(nèi)容: 危害類型、風險級別評價、風險值、是否重大安全隱患等。

【風險計劃書】相關文章：

安全風險報告11-19

風險管理心得12-09

建筑策劃中的風險識別與風險評價論文10-10

風險管理述職報告03-21

安全風險評估報告01-10

風險隱患排查方案03-15

企業(yè)風險評估報告03-24

風險評估的報告范文03-23

學校安全風險建議04-04

化解債務風險方案04-10