經(jīng)濟(jì)社會下的人文社會科學(xué)教育的論文

　　1.人文社會科學(xué)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系

　　教育與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，但由于人文社會科學(xué)教育自身的獨特特點以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，在具體的研究中需要注意進(jìn)行具體而慎重的分析。

　�。�1）要正視經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人文社會科學(xué)教育的決定作用，人文社會科學(xué)教育是不能獨立于經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境條件之外獨立發(fā)展的。

　�。�2）要明白人文社會科學(xué)教育對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展也具有重要的影響，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展也離不開人文社會科學(xué)教育的促進(jìn)和推動。

　　2.人文社會科學(xué)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用

　　作用是一個中性詞匯，既包括積極作用也包括消極的負(fù)面作用。正如王永杰（2007）總結(jié)的那樣，“人文社會科學(xué)教育并不全然對社會具有積極作用，有時候它對社會也有消極影響，甚至還會發(fā)生‘開歷史倒車’的現(xiàn)象……”。本文主要探討間接的或者說是軟性的，容易被人們忽略的間接作用。

　　首先，人文社會科學(xué)教育的發(fā)展有助于提高市場主體的整體素質(zhì)，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善。一方面，高校通過具體的人文科學(xué)課程和社會科學(xué)課程設(shè)置和豐富多彩的校園活動、社會實踐，將這些知識轉(zhuǎn)化成個人的內(nèi)在品質(zhì)，帶動社會經(jīng)濟(jì)活動的其他參與者提高自身的道德素質(zhì)，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善。另一方面，當(dāng)高校學(xué)生邁入社會成為廣泛參與社會經(jīng)濟(jì)活動的生產(chǎn)者、經(jīng)營者、銷售者時，就會自覺遵守所在行業(yè)的職業(yè)道德，這也會影響到同行業(yè)的其他企業(yè)、個人，這樣就能直接促進(jìn)高素質(zhì)市場主體的培育，從而促進(jìn)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善。

　　其次，人文社會科學(xué)教育有助于改進(jìn)政府管理理念，轉(zhuǎn)變政府管理方式，提高政府管理能力。重視高校的人文社會科學(xué)教育，一方面有助于向政府部門輸送更多高素質(zhì)綜合性的社會管理人才，另一方面有助于提高民眾參與社會管理的主體意識和監(jiān)督能力。以轉(zhuǎn)變政府管理方式為例，在傳統(tǒng)的社會管理中，政府習(xí)慣了用“運(yùn)動式”管理手法來解決社會問題。通過人文社會科學(xué)教育的熏陶，政府管理者可以將“新公共管理運(yùn)動”的先進(jìn)理念運(yùn)用到具體的社會管理工作中，增強(qiáng)管理社會責(zé)任感和依法行政意識，減少違背情理法理的執(zhí)法行為的發(fā)生。

　　再次，人文社會科學(xué)教育可以優(yōu)化制度目標(biāo)設(shè)計，節(jié)約制度變遷的成本。人文社會科學(xué)教育對優(yōu)化政治體制改革的目標(biāo)設(shè)計，節(jié)約政治體制改革的社會成本的作用具體表現(xiàn)在：第一，人文社會科學(xué)研究的深入和知識儲備的增加，有利于節(jié)約尋找和設(shè)計符合我國現(xiàn)階段發(fā)展實際的政治體制的成本。第二，人文社會科學(xué)知識的增進(jìn)有助于減低政治體制變遷過程中的利益摩擦。它可以從兩個方面減低這種阻力，一是通過尋找一種利益摩擦較小的體制創(chuàng)新方案；二是通過改變?nèi)藗兊恼J(rèn)識方式，進(jìn)而改變既得利益者的主觀認(rèn)識和感受。第三，人文社會科學(xué)教育有助于消除政治體制改革中的觀念障礙。要消除這些舊的非正式制度的影響，就要依靠人文社會科學(xué)教育使人們接受新的非正式制度，這樣經(jīng)過一個新舊交替的過程后，新的政治體制就會最終確立起來。

　　最后，人文社會科學(xué)教育有助于引領(lǐng)社會主流文化，促進(jìn)社會主義核心價值觀的建立。人文社會科學(xué)教育可以使人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為人們提供鑒別是非、美丑、善惡的準(zhǔn)則；可以幫助人們解放思想，提升精神境界，激發(fā)人們追求高尚的道德情操和精神境界。

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