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經(jīng)濟管理畢業(yè)論文

高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學論文

時間:2022-10-08 07:07:21 經(jīng)濟管理畢業(yè)論文 我要投稿
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高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學論文

  【摘要】自我國教育體制改革以來,對高職經(jīng)濟管理類專業(yè)教學模式提出了新的更高的要求,高職經(jīng)濟管理類專業(yè)教學必須牢固樹立“以學生為中心”的理念,而最為重要的就是要大力加強實踐教學,提高學生的就業(yè)與發(fā)展能力。本文對高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學進行了探討,首先分析了當前高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學存在的問題,在此基礎(chǔ)上提出了一些優(yōu)化對策。

高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學論文

  【關(guān)鍵詞】高職教育;經(jīng)濟管理類專業(yè);實踐教育;教學改革

  隨著我國教育體制改革的不斷深化,我國高等教育不斷進行改革和創(chuàng)新,特別是經(jīng)濟管理類專業(yè)教學模式也在不斷的探索和深化,特別是在“人才強國”戰(zhàn)略越來越受到重要的新形勢下,高職經(jīng)濟管理類專業(yè)學生必須具備較強的實踐能力,因而加強高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學顯得越來越重要,但目前高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學仍然存在一些不足之處,需要高職經(jīng)濟管理教育實踐教學必須積極進行改革和創(chuàng)新,特別是要以“問題導向”作為重要的原則,積極探索符合高職經(jīng)濟管理類專業(yè)學生發(fā)展的實踐教學模式。

  一、高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學存在的問題

  一是重視程度不足。從目前高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學來看,存在最為突出的問題就是對高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學缺乏足夠的重要,特別是一些教師認為經(jīng)濟管理類專業(yè)最為重要的就是要掌握經(jīng)濟管理方面的理論知識,進而才能更好的應(yīng)用于實踐,因而對實踐教學缺乏足夠的重視,導致實踐教學缺乏有效性,還沒有將理論與實踐緊密結(jié)合起來,理論與實踐相脫節(jié)的問題比較突出,這已經(jīng)成為制約高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學最為重要的因素,應(yīng)當引起重視。二是教學模式制約。從目前我國高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學來看,目前實踐教學模式還不適應(yīng)學生未來發(fā)展的需要。

  比如目前一些教學內(nèi)容還缺乏實踐性,特別是在教學的過程中,缺乏對經(jīng)濟管理前沿理論的引導,特別是還沒有將實踐作為重要的教學模式,在實踐環(huán)節(jié)還沒有形成較好的運行機制,實踐教學仍然沒有廣泛的走出校門,因而實踐教學無法取得良好的成效,很多學生都無法深入到經(jīng)濟管理實踐中進行鍛煉,必須制約實踐教學的效果。三是教學平臺落后。從目前一些高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學來看,教學平臺還比較落后,高職院校的經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學基地建設(shè)還存在很多不完善的地方,還沒有形成符合經(jīng)濟管理類專業(yè)實際、符合市場經(jīng)濟實際的實踐教學基地,因而制約了經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學的科學性和前瞻性。

  比如目前一些高職院校在開展經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學的過程中,還沒有與企業(yè)建立良好的對接機制,因而實踐教學具有一定的單一性,學生無法更多的深入企業(yè)開展實踐活動,這已經(jīng)成為制約高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學的重要問題。

  二、高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學的優(yōu)化對策

  一是高度重視實踐教學。在新的歷史條件下,要想大力加強高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學,最為重要的就是要高度重視實踐教學,加大對高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學人力、物力、財務(wù)的投入,為高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學創(chuàng)造良好的條件。要把素質(zhì)化、人本化、市場化作為高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學的重要發(fā)展理念,把實踐教學作為提升學生專業(yè)能力、強化學生職業(yè)發(fā)展、引導學生適應(yīng)社會的重要教學內(nèi)容,積極構(gòu)建以實踐教學改革為突破口的教學體系,積極推動理論與實踐相結(jié)合,強化高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學效果。二是創(chuàng)新實踐教學模式。

  對于高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學來說,最為重要的就是要在教學模式創(chuàng)新上取得突破,這就需要在開展高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學的過程中,要積極探索新的教學模式,大力推動高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學的應(yīng)用性、綜合性以及延伸性,加強對當前經(jīng)濟管理工作的調(diào)查和分析,以“市場需求”為準則,對于市場上需要什么樣的經(jīng)濟管理類專業(yè)人才,就要開展什么樣的實踐教學,使學生掌握更多、更前沿的經(jīng)濟管理實踐知識,這樣既有利于推動經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學改革,而且也有利于學生未來的職業(yè)發(fā)展。三是打造實踐教學平臺。在開展高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學方面,應(yīng)當積極探索“市場化”教學機制,努力打造“多元化”實踐教學平臺,特別是要在“校企合作、產(chǎn)教融合”方面狠下功夫,比如可以開展“訂單式”實踐教學,通過將學生安排到相應(yīng)的企業(yè)進行實踐鍛煉,使學生畢業(yè)即就業(yè);再比如可以開展“企業(yè)化”實踐,將企業(yè)作為重要的實踐教學平臺,讓學生深入到經(jīng)濟管理的具體崗位進行實踐鍛煉,提升他們的實踐能力;再比如還要創(chuàng)新實踐教學基礎(chǔ),在學校教學基地設(shè)計方面,應(yīng)當按照企業(yè)經(jīng)濟管理的需要進行設(shè)置,這樣有利于學生進行模擬訓練。

  綜上所述,雖然我國高職經(jīng)濟管理類專業(yè)十分重視實踐教學,但在具體的教學過程中仍然存在一些不足,最為突出的就是重視程度不足、教學模式制約、教學平臺落后,必須積極推動高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學創(chuàng)新,除了要高度重視實踐教學之外,還要在創(chuàng)新實踐教學模式、打造實踐教學平臺等方面狠下功夫,推動高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學不斷取得新的成效。

  參考文獻:

  [1]梁秀文,郭玉梅.高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學模式與考核方法初探[J].職業(yè)技術(shù)教育,2014(08).

  [2]李紅梅.高職經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學改革芻議[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報,2015(06).

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