高職電子商務專業(yè)實踐教學模式研究論文

　　摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電子商務已成為全球經(jīng)濟增長的重要方法手段。它拉動了社會電子商務人才的就業(yè)范圍，使之成為促進經(jīng)濟、生活、工作的重要發(fā)展模式。因為，電子商務是社會發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展勢頭勇猛，所以，高職院校在電子商務的實踐教學中更應進行相應的創(chuàng)新改革，將地區(qū)、經(jīng)濟、人文等與電子商務的知識聯(lián)系在一起，分析電子商務的發(fā)展特點，從而提高人才的培養(yǎng)質量。并且，在電子商務的專業(yè)實踐教學中，還要多結合企業(yè)中的發(fā)展經(jīng)驗，對其進行專業(yè)教育的探索，不斷完善人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高人才的培養(yǎng)質量。

　　關鍵詞：電子商務；實踐教學；改革

　　一、高職電子商務專業(yè)實踐教學的特點及現(xiàn)狀

　　作為社會新型的企業(yè)，電子商務企業(yè)對人才的要求是比較嚴格的。我國的電子商務起步較晚，在整體的方面來看，它的發(fā)展速度還是比較快的。在高職院校中得教育方面也得到了有力的發(fā)展和應用。電子商務的教學模式在高職院�？煞譃檎n程體系、實驗體系和實踐體系三個部分，這種教育模式的運用可有效的鍛煉學生的協(xié)調發(fā)展能力、溝通能力和理論知識能力，從而結合三個方面的知識綜合運用，培養(yǎng)出新時代社會需要的人才。

　　二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展特征

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校的發(fā)展基本就是以創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，課堂的教學與實踐活動為教育載體，以提高學生綜合能力及個人素質為目標的教育活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重點就是使大學生勇于面對社會就業(yè)壓力，接受全面的專業(yè)教育，培養(yǎng)其在未來發(fā)展中能夠有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識以及具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。高職院校的這種培訓可以增強大學生在激烈的市場就業(yè)競爭中的創(chuàng)業(yè)能力和擇業(yè)能力。所以，高職院校的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教學的項目中就應涉及專業(yè)的課內(nèi)教學，創(chuàng)新教育及創(chuàng)業(yè)教育知識，專業(yè)性教育知識和校內(nèi)的實踐教學與校外拓展訓練等。并且，很多高校也要將電子商務的專業(yè)型教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合起來，通過實踐與理論的一體化，工學結合，上崗實習等方式培養(yǎng)學生教育實踐，校外實訓的能力，提升高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學質量。從而讓學生在實踐的過程中，認清自我能力，使其形成一個良好的創(chuàng)業(yè)習慣。另外，在實踐過程中，也要增強學生的創(chuàng)新精神，發(fā)覺他的學習潛力，從而為其以后的就業(yè)鋪平道路。

　　三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務教育實踐中存在的問題

　　在高校的教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式已經(jīng)成為教育的理念和人才培養(yǎng)的新形勢。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也開始面向全體學生，并且逐漸的融入到高校人才培養(yǎng)的教育過程中。但是，在其發(fā)展的過程中也存在一些問題。首先，在人才的培養(yǎng)方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的沒有統(tǒng)一的發(fā)展目標。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，高校僅開設一到兩門課程作為高校創(chuàng)業(yè)指導和基礎性創(chuàng)業(yè)課程，這根本就無法達到完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學體系，所以也就不能與其相關的專業(yè)教育模式進行結合。并且，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學活動中，也缺乏社會實踐活動，從而也不能吸引學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學習的積極性。其次，在高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設置方面，高校所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程還停留在課外教學的環(huán)節(jié)。因此，它的發(fā)展形態(tài)處于被動，臨時應付和不規(guī)范的狀態(tài)。這就說明，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂有待進一步的加強。另外，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關鍵問題在于其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有完善的師資教學隊伍，因此也就不能提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。

　　四、電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐措施

　　1.提升創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的保障條件。高職電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的關鍵條件就是要提升高校教學中的師資隊伍建設。在提升創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的過程中，就要鼓勵學校引進市企單位的一線工人或技術人員作為高校電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的外聘教師，從而使其指導學生的社會實踐教育。并且，鼓勵校內(nèi)老師多參與電子商務及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才交流會，鼓勵教師進修，申報課題，參加培訓班，參與企業(yè)的項目開發(fā)。從而提升教師隊伍的師資能力。

　　2.在高校內(nèi)創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，就是讓學生多參與課外的科技活動，人文素養(yǎng)和思想教育素質活動，學科競賽活動，品牌講座、社團活動以及理論與人文競賽活動，文體活動，社會實踐活動，職業(yè)培訓技能活動等。因此，這項計劃就包括了創(chuàng)業(yè)訓練計劃，創(chuàng)新訓練計劃，科技競賽計劃以及人文素養(yǎng)提高計劃和職業(yè)技能培訓計劃。其具體的活動內(nèi)容為，在科研創(chuàng)新訓練過程中，組織教師開展科研教學活動，從而開放實驗，創(chuàng)新實驗。在創(chuàng)業(yè)訓練過程中，組織學生開展創(chuàng)業(yè)教育及實踐活動。在科技競賽活動中，組織學生參加科學競賽，挑戰(zhàn)賽以及專業(yè)技能性比賽等活動。人文素質方面，學校也要組織學生多開展社團及理論與人文競賽活動，文體活動和社會實踐活動。技能職業(yè)技能培訓活動，要求學生多參與校外活動，多為以后就業(yè)做計劃。

　　參考文獻：

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