經(jīng)濟管理教學(xué)改革
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摘 要：經(jīng)濟管理是一門兼有經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟管理教學(xué)中存在的問題和自己的實踐，對經(jīng)濟管理教學(xué)的改革提出一些自己的觀點和看法。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;經(jīng)濟管理;教學(xué)改革
經(jīng)濟管理學(xué)科兼有經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)性質(zhì)。在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，社會對經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，同時也對設(shè)置有經(jīng)濟管理專業(yè)的高校提出了更高的要求。
經(jīng)濟管理是高校教學(xué)的一個重要組成部分，更是中職學(xué)校的重要的教學(xué)項目。經(jīng)濟管理專業(yè)承擔(dān)著為社會提供高素質(zhì)管理人才的任務(wù)，其培養(yǎng)人才的素質(zhì)的高低對我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展有著重要的影響。為了更好地適應(yīng)社會需要，經(jīng)濟管理教學(xué)改革就顯得十分必要。
伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對經(jīng)濟管理人才的需要的增加，我國非常重視經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)。近年來，我國經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)取得了很大發(fā)展，經(jīng)管類人才不論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上都有了很大的提高。高校在經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)體制也逐漸地成熟。但是在教學(xué)中仍然存在一些問題，尤其是在部分高職院校中。
結(jié)合筆者的實踐，我認為在經(jīng)濟管理教學(xué)中主要存在以下一些問題。首先，就是教學(xué)手段單一。這是一種通病，也是傳統(tǒng)教學(xué)模式遺留的弊病。課堂就是三尺講臺，一根粉筆。這種授課模式的優(yōu)勢就是可以在短時間內(nèi)灌輸給學(xué)生大量的知識。但是這種授課模式的弊端也很大，它將實踐性很強的學(xué)科變成了抽象的課程。當(dāng)然，在教學(xué)中也有采用多媒體教學(xué)的。但是，在多媒體課件的制作中，文字太多，制作不合理，沒有能夠起到應(yīng)用的效果。其次，課程設(shè)置的不合理。這種情況的出現(xiàn)和學(xué)校的自身條件有關(guān)。經(jīng)濟管理專業(yè)本身就是一門實踐性很強的學(xué)科，但是在教學(xué)中，由于學(xué)校沒有能力給學(xué)生提供實踐的機會，就將其教學(xué)限制理論學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)。這種情況下，培養(yǎng)出來的學(xué)生的實踐操作能力可想而知。這些問題的存在，嚴重地影響了經(jīng)濟管理專業(yè)的發(fā)展，也影響了經(jīng)濟管理類人才的培養(yǎng)。因此，經(jīng)濟管理教學(xué)改革勢在必行。
一、建構(gòu)以學(xué)生為中心教學(xué)理念
任何教育中，被教育者都是教學(xué)的中心，是認知的主體。建構(gòu)中心理論中，更是認為學(xué)生不是被動的知識的接受者，學(xué)生的個體差異也應(yīng)該得到充分的肯定。
二、加強實踐教學(xué)
在經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)中，存在一個顯著的不足就是重視理論教學(xué)忽視實踐教學(xué)，重視知識傳授，輕視能力的培養(yǎng)。而經(jīng)濟管理專業(yè)本身就是一門實踐性很強的學(xué)科。因此，加強實踐教學(xué)至關(guān)重要。理論教學(xué)和實踐教學(xué)是一個教學(xué)活動的兩個環(huán)節(jié)。但是，這兩個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系的，理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐不僅可以檢驗理論，更可以促進學(xué)生對理論的理解。
實踐教學(xué)是經(jīng)濟管理教學(xué)的重要組成部分。筆者認為，經(jīng)濟管理實踐教學(xué)活動大致可以分為以下幾類。按照實踐地點來分可以分為校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué);按照學(xué)生參與程度可以分為自主型實踐教學(xué)和教師指導(dǎo)型實踐教學(xué);按照組織形式還可以分為個體實踐教學(xué)和團隊式實踐教學(xué)。就以上實踐教學(xué)模式而言，校內(nèi)實踐教學(xué)由于學(xué)校條件的限制很難實現(xiàn)。但是對很多學(xué)校而言，又沒有自己的企業(yè)，所以，校外教學(xué)實踐也帶有一定的困難。而實踐場所無疑是實施實踐教學(xué)的根本。所以要想真正地實現(xiàn)實踐教學(xué)，就必須要解決實踐場所問題。一個很好的方式就是和校外企業(yè)結(jié)合起來。和企業(yè)結(jié)合實施實踐教學(xué)對于學(xué)校和企業(yè)都有很大的好處。(1)這種方式可以給學(xué)生創(chuàng)造一個很好的實踐機會。(2)可以解決企業(yè)人才的需求。(3)還可以為學(xué)生爭取一定的經(jīng)濟補償。
三、完善課程結(jié)構(gòu)
社會經(jīng)濟的發(fā)展對經(jīng)濟管理類人才提出了比以往更高的要求。面對復(fù)雜的社會經(jīng)濟形勢，單純的管理和經(jīng)濟方面的知識已經(jīng)難以適應(yīng)社會的需要。因此，需要完善經(jīng)濟管理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)。
經(jīng)濟管理教學(xué)改革任務(wù)還任重而道遠，在實施經(jīng)濟管理教學(xué)中，我們要結(jié)合經(jīng)濟管理專業(yè)的特點和時代需要，堅持深化經(jīng)濟管理教學(xué)改革。
參考文獻：
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[2]邢淑清.經(jīng)濟管理基礎(chǔ)課程改革中需要注意的幾個問題[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007.
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