農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理論文
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理論文【1】
摘要:中國是一個農(nóng)業(yè)發(fā)展大國,長期以來,我國始終保持著一個不曾改變的局面,而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,直接影響到國民社會經(jīng)濟(jì)的走向,農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題,更是我國建設(shè)和發(fā)展的首要解決對象。
因此,只有農(nóng)村得到迅猛發(fā)展,城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能被有效地帶動起來,城鄉(xiāng)的距離才能不斷地靠近,以至于我國整體的社會經(jīng)濟(jì)才能夠持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展,但是,尋求新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可行性方案任重而道遠(yuǎn)。
本文主要探討了我國新時代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞:新時期 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 管理發(fā)展
引言
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奠基石,更是提高我國人民經(jīng)濟(jì)水平的前提條件。
近幾年來,在經(jīng)濟(jì)體制與科學(xué)技術(shù)雙重革新的帶動下,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)正一步步的向社會主義經(jīng)濟(jì)體系坐標(biāo)上邁進(jìn),可以說,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時期。
1新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求
1.1實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化
加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程,對于我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)有著重要的意義。
建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)是提高農(nóng)業(yè)整體競爭水平、增加農(nóng)民收入的基本保障。
只有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的水平提高了,勞動生產(chǎn)率和土地產(chǎn)出率以及資源利用率才會提高,農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力和市場競爭力才會增強,國家的糧食安全和農(nóng)民的持續(xù)增收才能得到保障。
農(nóng)業(yè)不實現(xiàn)現(xiàn)代化,國家的現(xiàn)代化就成了無源之水、無根之木,根本無從談起。
1.2城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化
由于現(xiàn)階段我國城鄉(xiāng)差距明顯,所以在今后一段時期內(nèi),實現(xiàn)城鄉(xiāng)共同繁榮共同富裕將會是建設(shè)小康社會和和諧社會的重要內(nèi)容。
要實現(xiàn)工農(nóng)業(yè)和城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,就必須使他們之間的生產(chǎn)要素自由流動并優(yōu)化組合,而這是以城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化作為前提條件的。
換句話說,城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化會帶動城鄉(xiāng)間生產(chǎn)要素的自由流動,并使其優(yōu)化組合的水平提高。
由此可見,消除城鄉(xiāng)差別、實現(xiàn)共同富裕的基本途徑就是城鄉(xiāng)一體化,
2新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀
(1)農(nóng)業(yè)專業(yè)知識的范圍日益擴大。
隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的擴大,我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理也開始擴大其研究領(lǐng)域,在日益豐富的知識領(lǐng)域,各學(xué)科不斷加強聯(lián)系,引入新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理概念,提出更強有力的理論和方法。
(2)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系不斷趨于國際化。
近幾年,我國的發(fā)展在世界范圍內(nèi)是有目共睹的,世界格局的改變以及全球競爭的加大,使我國必須適應(yīng)當(dāng)今世界的發(fā)展。
(3)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理知識逐漸外延。
現(xiàn)如今,綠色食品已經(jīng)是人們生活意識當(dāng)中的高質(zhì)量食品要求,綠色食品的來源首先就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。
(4)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中環(huán)保意識開始滲入。
仔細(xì)分析世界的發(fā)展現(xiàn)狀,我們可以知道,全球化的知識產(chǎn)業(yè)是各個國家的首要關(guān)心問題,但是最為熱門的問題還是對于環(huán)境的保護(hù)問題。
3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在的問題
部分農(nóng)民的思想觀念落后,延續(xù)過去保守的思維模式,遇到困難坐等幫助,不能主動的想出解決辦法。
對農(nóng)村教育的投入還不夠,農(nóng)民對科學(xué)技術(shù)與科學(xué)信息帶來的影響收益還不夠多,導(dǎo)致農(nóng)村整體的文化素質(zhì)不高,獲取市場信息、了解市場動向的平臺較小。
4提高新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的對策
4.1實行項目化運作
借助城市工業(yè)技術(shù)、人才、資金、物資、設(shè)備等生產(chǎn)要素,發(fā)展農(nóng)業(yè),建設(shè)農(nóng)村,加快城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。
不斷謀劃和推出一批具有較強吸引力的大項目、好項目,積極吸納外來投資,激活民間資金,進(jìn)入規(guī)模種植養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)產(chǎn)品運銷等領(lǐng)域,建大基地,辦大企業(yè),拉長產(chǎn)業(yè)鏈條,實現(xiàn)規(guī);a(chǎn),一體化經(jīng)營,借助外力提升農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力,促使資源優(yōu)勢變?yōu)楫a(chǎn)品優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定。
4.2實行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營
用抓工業(yè)的思路發(fā)展農(nóng)業(yè),應(yīng)把農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工和銷售作為一個整體、一個系統(tǒng)工程來抓。
以工業(yè)化的組織方式為手段,圍繞市場需求,引進(jìn)高新技術(shù),興辦農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè),以龍頭帶基地,組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn),搞活農(nóng)產(chǎn)品流通,全力推進(jìn)農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化。
4.3必須實行市場化營銷
農(nóng)業(yè)實行市場化營銷,不只是一般地抓農(nóng)產(chǎn)品銷售,關(guān)鍵的問題是加強市場需求的調(diào)研預(yù)測,選準(zhǔn)目標(biāo)市場,調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu),開發(fā)適銷對路的新產(chǎn)品。
同時創(chuàng)造良好的市場營銷秩序。
為各類市場主體營造統(tǒng)一、開放、競爭、有序和公平、公正的平臺,充分發(fā)揮市場對勞動力、人才、資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素的配置作用。
5新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與提高是加快國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)條件,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快慢,事關(guān)全國經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控,事關(guān)全面建設(shè)小康社會的大局。
首先,農(nóng)業(yè)發(fā)展方向要明確,要切實有效的解決國民一直關(guān)注的“三農(nóng)”問題,以保障農(nóng)產(chǎn)品供給、拓展農(nóng)業(yè)經(jīng)銷范圍、增加農(nóng)民收入、維護(hù)農(nóng)民合理化權(quán)益、提供勞動力就業(yè)等為主要目標(biāo),以引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理技術(shù)、加工技術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)裝備、現(xiàn)代營銷理念為支撐,將產(chǎn)品與技術(shù)進(jìn)一步的融合在一起,讓新時期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)走上技術(shù)化、一體化、多元化的道路。
5.1推進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程
由農(nóng)村走入城鎮(zhèn),再由城鎮(zhèn)走入城市,這一步步的邁進(jìn),我國人民的經(jīng)濟(jì)才能從根本上提高上來,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)才能脫胎換骨的屹立于經(jīng)濟(jì)高山之上永推不倒。
城鄉(xiāng)一體化有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,有利于農(nóng)民收入水平和文化素質(zhì)的提高。
5.2推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程
全力推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程,所謂農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,就是要將農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工和銷售作為一個整體來推動,發(fā)展高效農(nóng)業(yè)和特色農(nóng)業(yè),圍繞市場需求,把優(yōu)質(zhì)、多產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品在市場上引進(jìn)推廣,進(jìn)而達(dá)到品牌產(chǎn)業(yè)。
5.3推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)工業(yè)化進(jìn)程
運用工業(yè)理念在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、營銷和管理,是加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。
振興經(jīng)濟(jì)的突破口就在于如何將農(nóng)業(yè)的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢,工業(yè)化思路正是解決這一問題的先鋒軍。
另外還要加大招商引資力度,進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境,提高一切為民的優(yōu)惠政策,創(chuàng)造良好的服務(wù)和輿論環(huán)境,解決企業(yè)在發(fā)展中遇到的困難和問題。
6結(jié)束語
綜合上述,新時期如何加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,事關(guān)全面建設(shè)小康社會的大局,事關(guān)社會大局和諧穩(wěn)定。
要加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,就必須跳出“就農(nóng)村論農(nóng)村”、“就農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)”的傳統(tǒng)思維模式,用抓工業(yè)的思路、觀念和機制發(fā)展農(nóng)業(yè),走城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、以工促農(nóng)、工農(nóng)互動的發(fā)展路子,從而推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
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農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理國家特色專業(yè)建設(shè)論文【2】
摘 要:隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求表現(xiàn)出新的時代特點,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式必然要改革創(chuàng)新。
本文闡述了特色專業(yè)的內(nèi)涵,結(jié)合重點農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè)國家特色專業(yè)實際,提出了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在學(xué)科建設(shè)、師資隊伍、培養(yǎng)方案、實踐教學(xué)以及質(zhì)量保障等方面的建設(shè)途徑。
關(guān)鍵詞:特色專業(yè);人才培養(yǎng);建設(shè)
本科專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容,也是人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
專業(yè)特色是質(zhì)量與創(chuàng)新的生命線,加強優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專業(yè)建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證,在人才培養(yǎng)中具有重要的引領(lǐng)、示范與輻射作用。
一、深刻理解特色專業(yè)的建設(shè)內(nèi)涵
特色專業(yè)指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位,在教育目標(biāo)、師資隊伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面,具有較高辦學(xué)水平和鮮明辦學(xué)特色,獲得社會認(rèn)同并具有較高社會聲譽。
特色專業(yè)是經(jīng)過長期建設(shè)形成的,是學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn),具有“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我新”等特征。
特色專業(yè)是一所高校所有文化要素匯聚提升的體現(xiàn),是一所高校辦學(xué)經(jīng)驗趨于成熟的標(biāo)志。
建設(shè)特色專業(yè),是高校在新形勢下獲得持續(xù)競爭力,增強競爭優(yōu)勢的重要手段。
“質(zhì)量工程”建設(shè)文件指出,建設(shè)高等學(xué)校特色專業(yè)是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,辦出專業(yè)特色的重要措施,要緊密結(jié)合國家、地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,改革人才培養(yǎng)方案、強化實踐教學(xué)、優(yōu)化課程體系、加強教師隊伍和課程教材建設(shè),切實為同類高校相關(guān)專業(yè)和本校專業(yè)建設(shè)與改革起到示范帶動作用。
主要建設(shè)原則是:強化優(yōu)勢,突出特色。
遵循教育教學(xué)規(guī)律,以強化優(yōu)勢為根本,以突出特色為關(guān)鍵,充分體現(xiàn)辦學(xué)特色和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特色;改革創(chuàng)新,提高效益。
根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,以改革創(chuàng)新為動力,增強專業(yè)建設(shè)開放性、靈活性和適應(yīng)性,提高辦學(xué)效益,與相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域緊密結(jié)合,探索適應(yīng)社會不同類型人才需求的培養(yǎng)模式,為社會提供高質(zhì)量專門人才;示范帶動,整體推進(jìn)。
強化專業(yè)建設(shè)實踐成果積累和有效經(jīng)驗總結(jié),主動宣傳推廣建設(shè)成果,發(fā)揮示范和帶動作用。
二、以改革精神積極推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科專業(yè)歷史底蘊較深厚,可追溯至1904年湖北農(nóng)務(wù)學(xué)堂開設(shè)的財政、理財?shù)日n程,迄今已有百余年發(fā)展歷史。
1981年建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士點,1986年建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士點,1998年設(shè)立農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理一級學(xué)科博士后科研流動站,2000年批準(zhǔn)為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科,2007年批準(zhǔn)為國家重點學(xué)科和國家特色專業(yè)。
現(xiàn)有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)崗位科學(xué)家5人,國家新世紀(jì)百千萬人才、教育部新世紀(jì)人才10人。
特色專業(yè)立項以來,取得了顯著成效。
1.切實轉(zhuǎn)變教育思想觀念
特色專業(yè)建設(shè)必須與社會背景、產(chǎn)業(yè)背景及行業(yè)發(fā)展趨勢密切相關(guān)。
計劃經(jīng)濟(jì)體制下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)已難以適應(yīng)WTO框架下用人單位的需求。
當(dāng)前我國進(jìn)入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)發(fā)展階段,進(jìn)入加快改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化道路的關(guān)鍵時刻,進(jìn)入著力破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一體化新格局的重要時期,因此,必須轉(zhuǎn)變思想觀念,實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變:從側(cè)重理論研究型向側(cè)重實際應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,從窄深專家型向?qū)捒趶酵ㄓ眯娃D(zhuǎn)變,從單科型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變,從側(cè)重于宏觀經(jīng)濟(jì)政策研究型向涉農(nóng)中小企業(yè)管理型轉(zhuǎn)變。
總之,農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)以服務(wù)三農(nóng)為特色,與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展新形勢相適應(yīng),培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實,知識面廣、能力強、素質(zhì)高,具有農(nóng)業(yè)大學(xué)特色的寬口徑、復(fù)合型、應(yīng)用型,掌握農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的經(jīng)營管理高級人才。
2.改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想,影響著特色專業(yè)建設(shè)方向、進(jìn)程和績效。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理特色專業(yè)構(gòu)建了“一體兩翼”培養(yǎng)模式,注重農(nóng)、經(jīng)、管知識復(fù)合,突出社會責(zé)任與創(chuàng)新能力培養(yǎng),開展課程體系研究與改革,進(jìn)行課程重組、整合優(yōu)化,建立了基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課模塊、實踐教學(xué)模塊、專業(yè)特色課模塊、通識教育課模塊、前沿與特色課模塊等“六大教學(xué)模塊”。
在基礎(chǔ)課中,增加數(shù)學(xué)、計算機等課程學(xué)時和難度;專業(yè)課中,對重復(fù)、脫節(jié)教學(xué)內(nèi)容調(diào)減優(yōu)化;實踐教學(xué)中,新增創(chuàng)新學(xué)分,對實驗教學(xué)內(nèi)容整合優(yōu)化,獨立設(shè)課,單獨考核;專業(yè)特色課模塊中,注重因材施教和個性培養(yǎng),增加選修門類,拓寬選修課范圍;通識教育課模塊中,規(guī)定學(xué)生必須修滿12個學(xué)分農(nóng)業(yè)科學(xué)和素質(zhì)教育方面課程;前沿與特色課模塊中,結(jié)合當(dāng)今社會、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展及教師科研成果,聘請校內(nèi)外專家開展講座,進(jìn)行專題討論,讓學(xué)生了解本專業(yè)發(fā)展動態(tài)與前沿,突出專業(yè)前沿與特色,開設(shè)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專題、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展專題、管理理論發(fā)展、職業(yè)生涯設(shè)計與管理等前沿與特色課程。
體現(xiàn)“三個強化”:強化農(nóng)、經(jīng)、管知識復(fù)合,文理滲透,拓寬知識面;強化創(chuàng)新能力培養(yǎng),突出實踐教學(xué),增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分;強化社會責(zé)任教育,培養(yǎng)學(xué)生愛農(nóng)情感、興農(nóng)責(zé)任、強農(nóng)使命。
與此適應(yīng),推進(jìn)以10多門國家、省和校精品課程“三級精品課程”為核心的一體化課程體系建設(shè),改變傳統(tǒng)注入式教學(xué)方法,推進(jìn)問題導(dǎo)向的研究性教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。
靈活運用情景教學(xué)、互動教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演式教學(xué)等多種教學(xué)方法,構(gòu)建了師生“知行苑”交流平臺,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性與創(chuàng)造性。
3.不斷完善實踐教學(xué)體系
針對農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)特點,遵循實驗實踐教學(xué)特點和規(guī)律,以學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為核心,遵循“系統(tǒng)優(yōu)化、整合集成”要求和階段遞進(jìn)原則,注重實驗教學(xué)體系系統(tǒng)性,注重實驗教學(xué)層次性和模塊化,注重實驗內(nèi)容新穎性,注重實驗教學(xué)方法和考核方法科學(xué)性,突出基礎(chǔ)性、提高性、綜合設(shè)計性“三層次”,建立了農(nóng)戶經(jīng)營與風(fēng)險控制模塊、農(nóng)業(yè)金融與貿(mào)易模塊、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理與決策模擬模塊、信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用模塊“四大實驗教學(xué)模塊”,形成分層次、模塊化、點面結(jié)合、全面開放的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實驗課程體系。
高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了經(jīng)濟(jì)管理省級實驗教學(xué)示范中心,校企合作共建了6個功能實驗室,為實驗課程開設(shè)提供條件支撐。
以“感知見習(xí)—認(rèn)知實習(xí)—實訓(xùn)體驗”為路徑,構(gòu)建以見習(xí)為主的感知實踐、以社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查為主的課程實踐、以管理模擬及企業(yè)實訓(xùn)為主的角色實踐“三維立體化”實踐教學(xué)體系。
建有1個教育部農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地和35個校內(nèi)外教學(xué)實習(xí)基地,為提高實踐教學(xué)效果和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了有效保障。
依托經(jīng)濟(jì)管理實驗教學(xué)中心和教師科研課題,積極開展經(jīng)常性學(xué)術(shù)講座,營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍,著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識;積極組織學(xué)生開展國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等各類科技創(chuàng)新活動,提高學(xué)生創(chuàng)新能力;通過教師科研課題帶動、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金(SRF)立項資助、實驗教學(xué)中心條件支撐,培植學(xué)生創(chuàng)新成果。
4.積極加強師資隊伍建設(shè)
師資隊伍是特色專業(yè)建設(shè)的根本保障,是深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
圍繞特色專業(yè)建設(shè)需要,建設(shè)一支以學(xué)術(shù)帶頭人為骨干、教學(xué)科研綜合水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,專業(yè)建設(shè)才有堅實基礎(chǔ)和生命力。
先后實施了“青年教師八個一計劃”、“中青年學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)計劃”、“杰出青年人才培養(yǎng)計劃”等,教師隊伍學(xué)緣、年齡、職稱結(jié)構(gòu)得到明顯改善。
通過科學(xué)研究項目建設(shè)具有穩(wěn)定研究方向的學(xué)術(shù)梯隊,培養(yǎng)了科研經(jīng)驗豐富的高水平師資隊伍,將學(xué)科建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。
通過對重大問題研究和探索,使他們對知識的理解、領(lǐng)悟和運用得到內(nèi)化升華,拓展了學(xué)生專業(yè)視野,加深學(xué)生對知識體系理解的良好效果。
科研項目作為本科生課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)論文選題的重要來源。
學(xué)生畢業(yè)論文選題80%以上來自于科研課題,提高了學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣,整體水平與質(zhì)量顯著提高,近幾年省級優(yōu)秀學(xué)位論文獲獎率40%以上。
高職教師100%為本科生開課,鼓勵開設(shè)學(xué)科或?qū)I(yè)主干課程,創(chuàng)建精品課程、“雙百”課程(百門實踐課、百門科研成果案例課),主編課程教材。
專業(yè)建設(shè)責(zé)任人在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮極其重要的作用,是促成學(xué)科專業(yè)良性循環(huán)發(fā)展重要協(xié)調(diào)者。
通過其領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)團(tuán)隊,把握專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想,落實專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,引領(lǐng)專業(yè)在國內(nèi)同行中占據(jù)重要位置。
專業(yè)責(zé)任人應(yīng)在教學(xué)科研中有豐富實踐經(jīng)驗和理論研究,熟悉高等教育發(fā)展規(guī)律,對學(xué)科專業(yè)唇齒相依、相輔相成的關(guān)系有深切體會,有能力站在更高水平上駕馭學(xué)科專業(yè)協(xié)同發(fā)展,將學(xué)科發(fā)展的最新成果和優(yōu)勢引導(dǎo)并轉(zhuǎn)化為專業(yè)建設(shè)重要資源。
5.積極開展國內(nèi)外交流與合作
人才培養(yǎng)與社會需要緊密結(jié)合,使學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會,盡快融入社會是提高學(xué)生質(zhì)量的重要標(biāo)志。
通過請進(jìn)來,走出去的辦法,提高學(xué)生適應(yīng)能力,增強學(xué)生的國際視野。
通過請校外知名人士做報告,組織學(xué)生到校外參觀、實習(xí)等,增強學(xué)生與社會聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會能力。
特色專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身特點,將國際化教育融入課程、專業(yè)實習(xí)實踐中,形成多渠道、全方位國際化教育機制,通過聯(lián)合培養(yǎng)、互認(rèn)學(xué)分、選送學(xué)生、聘請教授等方式使每一個學(xué)生在國際化教育中受益。
與山東大學(xué)、英國諾丁漢大學(xué)、澳大利亞等多所國內(nèi)外知名高校建立了聯(lián)合培養(yǎng)機制,設(shè)立了國際教育實習(xí)學(xué)分,鼓勵學(xué)生走出國門,完成學(xué)業(yè)。
三、特色專業(yè)建設(shè)實踐的思考
1.建設(shè)方向明確。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)突出地域特色、突出農(nóng)林特色和突出人才培養(yǎng)“復(fù)合式、應(yīng)用型與國際化”特色具體設(shè)想,圍繞社會需求、區(qū)域需求,在學(xué)生綜合素質(zhì)和技能培養(yǎng)等方面多做文章。
2.建設(shè)定位準(zhǔn)確。
面對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩大發(fā)展趨勢和社會主義新農(nóng)村建設(shè)對農(nóng)村經(jīng)營管理人才的新要求,農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)和改革以及學(xué)生的就業(yè)去向必須有準(zhǔn)確定位,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的發(fā)展方向以及學(xué)生知識結(jié)構(gòu)須與農(nóng)業(yè)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢一致,符合國家農(nóng)業(yè)發(fā)展對人才要求。
3.狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在確定特色專業(yè)的建設(shè)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊、實踐教學(xué)基地、圖書資料等軟硬件條件后,關(guān)鍵就是人才培養(yǎng)模式的確定,直接關(guān)系到這些軟硬件條件綜合運用效果,也直接決定特色專業(yè)建設(shè)成敗。
特色專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。
今后將從提高對建設(shè)特色專業(yè)重要性認(rèn)識,發(fā)揮學(xué)院一級在特色專業(yè)建設(shè)中的作用,正確處理學(xué)科與專業(yè)建設(shè)之間關(guān)系,加強專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)聯(lián)系,建立長效機制等方面進(jìn)一步努力。
通過創(chuàng)建特色專業(yè),增強專業(yè)生命力和競爭力,以特色專業(yè)輻射帶動其他專業(yè)建設(shè)與發(fā)展,整體上提高學(xué)校辦學(xué)水平。
參考文獻(xiàn):
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