計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)論文
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)論文【1】
摘要:《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課。
本文通過對中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中如何通過培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化授課內(nèi)容,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以提高中職學(xué)校學(xué)生計算機(jī)基本應(yīng)用技能,滿足其學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用需求提出了一些個人看法和建議。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 中職學(xué)生 教學(xué)方法
1、前言
中等職業(yè)教育是一個特殊的教育類型。
它不同于以理論知識為主、以升學(xué)為目的普高教育,也不同于社會上以單一技能為主的培訓(xùn)教育。
而中職學(xué)校的學(xué)生在初中時就對學(xué)習(xí)毫無興趣,基礎(chǔ)差,缺乏自信心。
對這樣一些進(jìn)了中職學(xué)校的學(xué)生,我們怎樣才能讓他們留得住,學(xué)得好,出得去呢?我認(rèn)為有好的教師,才是解決問題的關(guān)鍵。
我們只有從教學(xué)方法和技巧上適應(yīng)當(dāng)今社會對人才觀的需求,才能培養(yǎng)出更多適合社會需要的合格的技術(shù)人才。
下面筆者就個別中職學(xué)校實施計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題及其改進(jìn)解決的辦法作一淺析。
2、《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題
2.1 中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?
(1)學(xué)生自身方面:中職學(xué)校的門坎很低且相當(dāng)多學(xué)生來自農(nóng)村,由于現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)計算機(jī)教學(xué)設(shè)施的不完備,許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時很少接觸過計算機(jī),對計算機(jī)的認(rèn)知程度也很低。
學(xué)生在學(xué)習(xí)整個過程中,普遍對計算機(jī)基本理論課程的學(xué)習(xí)都不感興趣,他們只熱衷于上網(wǎng)、聊天、玩游戲,既然學(xué)生在這些接觸中認(rèn)識了鍵盤、鼠標(biāo),學(xué)習(xí)積極性未能充分調(diào)動起來,很難提高教學(xué)質(zhì)量,也不利于發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力。
(2)教材方面:部分教材過于陳腐,跟不上計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會職業(yè)的需求;由于計算機(jī)知識更新實在太快,假設(shè)教材跟不上知識的更新,造成教材與教學(xué)的擺脫,就達(dá)不到好的教學(xué)效果。
(3)教學(xué)方面:在這種實踐性較強(qiáng)的課程中沒有讓學(xué)生們擁有充足的空間讓學(xué)生實踐練習(xí),計算機(jī)中的許多術(shù)語、原理、命令總讓許多學(xué)生聽的云里霧里,上機(jī)操縱時不知從何下手,結(jié)果造成老師教學(xué)費力,學(xué)生學(xué)習(xí)吃力,實際效果不好的情形。
2.2 《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)存在的問題
(1)由于地區(qū)差異、學(xué)校差異和學(xué)生基礎(chǔ)差異,學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊。
(2)由于這門課程的教學(xué)環(huán)境是職業(yè)學(xué)校,學(xué)生們又剛剛初中畢業(yè),習(xí)慣了初中的灌輸式教育,對職專的教學(xué)方法還不能快速適應(yīng)。
(3)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的特點是知識點多、可操作性強(qiáng),且許多知識點之間存在某種內(nèi)在的聯(lián)系。
如果仍按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來講授,勢必需要大量的課時,這將影響職業(yè)學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度。
3、《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)采取措施
為了適應(yīng)中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)要求,滿足不同專業(yè)學(xué)生的不同需求,在實踐中,我采用了如下措施:
3.1 多種教學(xué)方法相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3.1.1 多媒體教學(xué)與實際操作演示相結(jié)合
隨著多媒體技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體教學(xué)在高校教學(xué)過程中得到了廣泛應(yīng)用。
多媒體教學(xué)課件在制作過程中將文字、圖形、圖像、視頻、音頻融為一體,使得課堂講授過程中,板書時間減少,可加大與學(xué)生的雙向交流、互動,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
多媒體課件形象、生動、圖文并茂,將教學(xué)內(nèi)容、重點、難點直觀呈現(xiàn),動靜結(jié)合吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),加深學(xué)生對知識的理解和掌握。
但若能將多媒體教學(xué)與實際操作演示結(jié)合起來,將能更有效的提高教學(xué)效率。
將桌面、窗口、菜單、圖標(biāo)、應(yīng)用軟件的使用,利用多媒體講解后,再輔以真實環(huán)境下的實際操作演示,將每一步操作過程進(jìn)行分析總結(jié),強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的細(xì)節(jié),更能加深學(xué)生對知識點的理解,加強(qiáng)記憶掌握。
3.1.2 啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)方法
啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué),就是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,運用各種有效的教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,以教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題為主,通過學(xué)生自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我探究,調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,真正實現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的思想轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲,在學(xué)習(xí)知識和技能的過程中,提高學(xué)生綜合運用能力。
Word、Excel、Powerpoint是Office家族套裝軟件中三個非常重要的應(yīng)用軟件,也是計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中重要的組成部分,三者在窗口、菜單上的操作基本相同,甚至有些功能也相同,因此可以讓學(xué)生在掌握一種軟件的使用方法和技巧的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)想,輕松學(xué)會其它辦公軟件的使用,優(yōu)化教學(xué)效果。
3.1.3 使用案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求,將基本知識點融合在具體、生動的典型案例中,以案例貫穿整個教學(xué)過程,用案例來帶動知識點的學(xué)習(xí),組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論,通過案例分析,讓學(xué)生掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。
案例教學(xué)的過程大致分為這個四個步驟:分解為案例演示、分析講解、指導(dǎo)學(xué)生動手制作、總結(jié)提高。
例如在Powerpoint教學(xué)過程中,任課教師可先行制作一個精美的個人簡介,將素材的獲取、新建演示文稿、插入圖片、影片、聲音、Flash、音頻、視頻、自定義動畫、動作設(shè)置和超級鏈接等理論知識整合在一起,通過幻燈片放映,展示其效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,再逐步分析講解各知識點,然后讓學(xué)生自己動手制作,并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)作品,最后進(jìn)行總結(jié)提高,通過這一過程增強(qiáng)學(xué)生動手的能力和學(xué)習(xí)的信心。
3.1.4 使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法要求教師在課前認(rèn)真擬定教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中以任務(wù)為中心,教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,圍繞任務(wù)幫助學(xué)生分析、探究任務(wù),組織學(xué)生交流討論,最后歸納總結(jié)解決問題思路、方法,穿插介紹操作技巧,加深對知識的理解,把握重點,變枯燥的填鴨式說教活動為自主的能動活動。
任務(wù)驅(qū)動法的關(guān)鍵在于任務(wù)設(shè)計要符合實際需要,要引導(dǎo)學(xué)生從多方面去解決問題,并且引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)完成后總結(jié)和歸納所涉及的知識點、重點、難點,逐步形成自主學(xué)習(xí)和獲取知識相互推進(jìn)的良性循環(huán)。
3.2 加強(qiáng)實踐教學(xué),提高實踐技能
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門操作性很強(qiáng)的課程,除了理論知識的教學(xué)外,應(yīng)更注重于讓學(xué)生通過自己動手實踐操作,在實踐中獲取和增強(qiáng)實際操作能力,達(dá)到熟練應(yīng)用計算機(jī)的目的,因此上機(jī)實踐課是《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中一個不容忽視的環(huán)節(jié),必須制定一套完整的目的明確、內(nèi)容具體的實踐教學(xué)大綱,以此作為學(xué)生上機(jī)實踐的指導(dǎo),通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí),體會操作的技能技巧,將單個知識點的應(yīng)用上升至全面綜合運用。
4、提高中職學(xué)!队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)水平的幾點意見
4.1 合理選用和使用教材,注重教學(xué)內(nèi)容的層次性,努力做到因材施教
計算機(jī)教材的本身存在一定的滯后性,因此要注意選取內(nèi)容新、實用性強(qiáng)的教材,并做到適時更新。
也可以結(jié)合學(xué)生的要求和就業(yè)的特點,開發(fā)校本教材,并在教學(xué)過程中不斷充實教學(xué)內(nèi)容。
4.2 研究學(xué)生心理,充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,注重教學(xué)方法的使用
只有了解學(xué)生的心理特征,教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,才能取得最佳的教學(xué)效果。
教師同時應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的結(jié)合,善于運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和各種多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),采用有效的教學(xué)方法,生動靈活地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4.3 加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化上機(jī)操作技能
足夠的實踐練習(xí)是提高學(xué)生操作技能的前提,學(xué)生上機(jī)實踐的課時應(yīng)占到總課時的三分之二左右。
教師須精心設(shè)計符合學(xué)生實際特點而又實用的操作內(nèi)容。
在實踐過程中,教師要勤于檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并把握好進(jìn)度,分層次推進(jìn)。
4.4 靈活運用多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力
(1)營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和協(xié)作能力。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力。
(3)鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(4)提高教師個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、結(jié)語
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)具有理論與實踐相結(jié)合的特點,隨著計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展,知識結(jié)構(gòu)更新加快,計算機(jī)教學(xué)要跟上時代的步伐,就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué),提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,突出計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng),真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
高中計算機(jī)教學(xué)【2】
摘 要: 計算機(jī)課程作為一門新興的學(xué)科,因其需注重實踐這一特點,目前在中學(xué)教學(xué)中普遍存在一些問題,只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來,才能真正地讓學(xué)生“學(xué)以致用”。
中學(xué)計算機(jī)教育正在蓬勃發(fā)展,不斷加快教育改革步伐,不斷探索有效的教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高學(xué)生的計算機(jī)知識水平和實踐動手能力,提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識,是中學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。
如何在計算機(jī)課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力、提高課堂教學(xué)效率,是教師應(yīng)該不斷探索的課題。
關(guān)鍵詞: 高中計算機(jī)教學(xué) 教學(xué)要點 計算機(jī)輔助教學(xué)
一、高中計算機(jī)教學(xué)中存在的問題
縱觀各種計算機(jī)教育模式,教師在教學(xué)中往往只注重“外塑”,忽略“引發(fā)”;注重“圈養(yǎng)”,忽略“放生”;多采取“包辦”為主,少進(jìn)行“自主”教育。
因此,雖然在短時期的考試中學(xué)生成績不錯,卻給學(xué)生增加了很多的困惑與迷惘。
學(xué)生往往知其然而不知其所以然,知道表象而不知內(nèi)涵,知道知識點卻不知道如何應(yīng)用知識進(jìn)行實踐操作。
這種教育模式雖然能提高學(xué)生的考試成績,卻不能真正地提高學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì),可以說是計算機(jī)教育的失敗。
二、教學(xué)要點
1.精心安排導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我國古代偉大的教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提,是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),集中注意力的重要因素。
在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的。
2.大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
有些老師在教學(xué)中,喜歡把每一個內(nèi)容都條分縷析。
這種做法不妥,其弊有四點:(1)無法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,容易形成被動學(xué)習(xí)。
(2)限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,思想容易被框死。
(3)課堂氣氛不活躍,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(4)難以教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
在教學(xué)中應(yīng)該留有學(xué)生想象的空間,教師應(yīng)大膽放手,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,達(dá)到事半功倍的效果。
3.運用科學(xué)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
在信息技術(shù)教學(xué)過程中,要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,就要運用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
這對于培養(yǎng)有較強(qiáng)實踐能力與創(chuàng)造能力的學(xué)生具有重要的意義。
其中特別值得一提的是“任務(wù)驅(qū)動模式”教學(xué)方法,所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,是教師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù),讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù),掌握教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
4.培養(yǎng)信息意識和能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力所不可忽視的內(nèi)容。
信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng),也就是信息能力和信息意識的培養(yǎng)。
信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力是信息社會成員最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。
在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中,教育在相當(dāng)大程度上是讓學(xué)生記憶各種知識(信息)。
這種低效率的教育已難以適應(yīng)信息社會知識的爆炸式增長和迅速更新?lián)Q代對人才培養(yǎng)提出的需求。
可以說,在信息時代,信息本身已經(jīng)不再重要,重要的是如何建立起一套新的基本技能體系。
除了吸收傳統(tǒng)技能的精華外,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力,培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才,把計算機(jī)作為一種工具,使用各種教學(xué)手段,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生動手能力與分析能力。
因此,在教學(xué)過程中,筆者嘗試向?qū)W生提供“資料庫”,讓學(xué)生到“資料庫”中獲取有用的材料。
在操作過程中受到了信息素質(zhì)的教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了自己的能力和意識,學(xué)習(xí)計算機(jī)的動力也就提高了。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力,就一定會提高學(xué)習(xí)本課程的興趣,也會順利達(dá)到教學(xué)目的,從而提高課堂教學(xué)效率。
5.采取多種手段,及時鞏固課堂知識。
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識更新速度逐步加快,特別是以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。
要想跟上時代的步伐,就必須改變傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法,努力引導(dǎo)學(xué)生多方面、多渠道、積極主動地獲取知識、獲取信息,只有這樣,學(xué)生才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù),適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要,否則必將為社會所淘汰。
課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在學(xué)生主體參與的前提下,教師應(yīng)不斷探索、研究,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和方法,適當(dāng)運用到每一節(jié)課中,并不斷總結(jié)好的模式,精心設(shè)計教學(xué)過程。
三、運用計算機(jī)輔助教學(xué)的必要性
不可否認(rèn),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有豐富的遺產(chǎn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,在這種教學(xué)方式下,教師能用三言兩語把某個復(fù)雜的問題講得清楚透徹,并帶有強(qiáng)烈的感情色彩和邏輯關(guān)系,它是任何現(xiàn)代技術(shù)所不能代替的,其簡便易行更是后者不可企及的。
傳統(tǒng)教學(xué)中的講授、演示、練習(xí)等方法至今仍具有強(qiáng)大的生命力,但傳統(tǒng)教學(xué)的局限性和不足亦十分突出,傳統(tǒng)教學(xué)的局限來自教師—課本傳遞結(jié)構(gòu)的限制。
提高教學(xué)效率的重要途徑是增加學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)量和知識量(在學(xué)生可接受的前提下)。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,通過教師講課所傳播出去的信息量只能維持在較低的水平,這種課堂教學(xué)不可能大幅度增加容量和提高密度。
此外,在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師進(jìn)行個別化教學(xué)的能力極差。
研究表明,每個學(xué)生和教師單獨交流的時間每天不足兩分鐘,一個教師教很多學(xué)生時常常無暇顧及個別學(xué)生,許多家長為自己的孩子得不到老師的個別指導(dǎo)而擔(dān)憂,教師也為此困擾。
總之,只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,才能有效地提高課堂教學(xué)效率。
計算機(jī)課程作為中學(xué)一門年輕的學(xué)科,它的可發(fā)展空間是非常廣闊的。
教師要讓學(xué)生深入理解該課程學(xué)習(xí)的意義,讓他們在學(xué)習(xí)中始終保持一份學(xué)習(xí)的熱情與新鮮感,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,才能最大限度地實現(xiàn)開設(shè)該課程的目的。
【計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)論文】相關(guān)文章:
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)調(diào)研論文10-08
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)論文10-09
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的論文10-09
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)論文10-08
中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的應(yīng)用論文10-09
高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文10-08