計算機應用基礎教學的論文

　　計算機應用基礎教學論文【1】

　　摘要：計算機應用基礎課程是學生進入大學后首先要進行學習的基礎課程，學好這門課程，提高計算機的應用能力，可以為學生在大學期間其它課程的學習以及今后的工作和生活奠定良好的基礎，可以說，計算機應用基礎的教學對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關重要的作用。

　　關鍵詞：計算機應用能力，高職教育，多媒體教學

　　一、基本情況

　　計算機應用基礎既注重基礎理論，又注重實際操作能力的培養(yǎng)，它是所有計算機課程的先行課，教學效果直接影響學生的相關計算機課程的學習。

　　通過學習該課程能夠使學生具備計算機的基礎知識，并熟練掌握windowsXP操作系統(tǒng)、office2003、Internet等軟件的使用方法，達到考試大綱要求，并為后繼學習其它計算機相關課程奠定堅實的基礎。

　　二、學生情況

　　由于學生來自全國各地，計算機水平參差不齊，在教學過程中，教師常常遇到這種情況：水平較高的學生感覺計算機基礎課程是浪費時間，缺乏學習積極性;水平較低的學生對計算機課程產(chǎn)生畏懼，自信心驟減，開始自我放棄。

　　這對教師是一項嚴峻的考驗：即在保障大多數(shù)學生的同時，如何兼顧并提高以上兩類學生的計算機應用能力水平。

　　因此，教師要依據(jù)教學目的和教學內(nèi)容精心組織教學，因材施教，采用不同的教學方法和手段來提高學生的理論知識水平和實踐操作能力。

　　三、考試情況

　　非計算機專業(yè)的學生在學期末要參加市計算機應用能力考試并取得相關證書。

　　教師在設置教學環(huán)節(jié)等方面，既要應試，保障考試的通過率，又要在有限的課時里讓學生掌握更為豐富的實用操作技巧，提高學生的綜合動手能力。

　　四、教學情況

　　眾所周知高職教育具有職業(yè)性、實用性、技能性的特點，因此高職教育的模式是以著重培養(yǎng)學生的能力為中心，在確�；�礎知識扎實穩(wěn)固的同時，更加注重學生的實際動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，從而大大提高學生的就業(yè)競爭力。

　　教學內(nèi)容為計算機基礎知識，windows操作系統(tǒng)，office辦公軟件及網(wǎng)絡等;計算機應用基礎教學內(nèi)容多，課時卻很有限，要讓學生學好這門課程，教學方法就顯得尤為重要了。

　　教學方法打破了原來常規(guī)式教學，即按照軟件的各功能模塊劃分逐一講解，改為任務式教學，任務式教學是教師把教學內(nèi)容設計成一個或多個具體的任務，讓學生通過完成一個個具體的任務，掌握教學內(nèi)容，達到教學目標，它是以學生主動學習，教師加以引導的一種教學方法。

　　通過完成任務練習使學生能夠較全面的掌握各類常用軟件的使用，鍛煉綜合操作能力，提高動手能力，為今后繼續(xù)學習其他計算機相關課程打下堅實的基礎。

　　通過學習該課程讓學生了解計算機的基礎知識、常用軟件office系列中的word、Excel、Powerpoint以及計算機網(wǎng)絡的基本知識。

　　首先，在教學過程中采用機房多媒體課件演示教學，將文字、圖形、圖像、視頻、音頻融為一體的多媒體教學課件(即優(yōu)化教學場景)，將桌面、窗口、菜單、圖標、應用軟件的使用，利用多媒體課件講授完以后，再輔以真實操作環(huán)境下進行實際上機操作，這樣既能夠加深學生對知識點的理解，加強記憶掌握，又能在課堂講授過程中，省掉板書時間，增大了與學生的雙向交流、互動的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，引導學生進入最佳的學習狀態(tài)，這樣既達到了教學目的，又為學生指明了學習的方向，從而大大提高了學生的學習積極性和主動性。

　　其次，采用邊講邊練，講練結(jié)合的授課模式，這樣既可以讓學生把剛剛學習到的新知識進行上機實踐，實現(xiàn)知識的掌握及鞏固提高，也可以讓教師及時了解每一位學生的學習動態(tài)，根據(jù)學生對新知識接受情況調(diào)整教學內(nèi)容，從而達到一種雙贏的狀態(tài)。

　　第三，在課堂上，學生對動態(tài)的、色彩豐富的事物比較感興趣，因此，在打字練習環(huán)節(jié)中，將游戲引進教學中��使用《金山打字》軟件，該軟件中有許多打字項目都是以游戲的形式在進行的，這樣，學生可以在游戲中完成打字練習，提高打字技巧和速度。

　　第四，在學習powerpoint 模塊時，學生要完成的任務是學習軟件使用之后，獨立完成一個演示文稿的制作，學生可以憑自己的興趣愛好自擬題目制作演示文稿并在其中插入任何形式的內(nèi)容，如文字、圖片、聲音、影音、動畫等。

　　首先學生通過網(wǎng)絡搜集所需資料，這樣可以培養(yǎng)學生搜集和處理信息以及獲取新知識的能力，然后給學生一定的時間完成演示文稿的制作。

　　在此過程中，教師大膽放手，留給學生想象的空間，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生自主學習，自我提高以及獨立解決問題的能力。

　　第五，通過課堂提問和讓學生上講臺實際演練等方法，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，達到師生互動的目的。

　　第六，由于學生的計算機水平高低不齊，計算機水平較好的學生往往認為課上所學的知識自己都已經(jīng)會了，缺乏學習積極性，課堂面貌和出勤情況都存在一定的問題，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中，可以充分發(fā)揮這部分學生的作用，為讓計算機能力較高的學生擔當“今日教師”的角色，和老師一起在課堂輔導時段幫助其它同學，為了做好輔導，這些學生必然會認真學習，成為老師的好幫手，這樣就形成了互幫互助，互教互學的良好課堂氛圍，并有效地解決了由于學生計算機水平參差不齊造成考試成績不理想的問題。

　　五、對今后計算機應用基礎教學的設想

　　1、改變該課程只注重統(tǒng)考的傳統(tǒng)思想，把教師和學生從統(tǒng)考及格率的漩渦中解脫出來，真正做到培養(yǎng)學生計算機應用能力，讓學生真正做到學以致用。

　　2、根據(jù)不同的專業(yè)，對授課計劃加以調(diào)整，讓教師有足夠的空間設置教學內(nèi)容，在教學中，讓學生體驗和領悟利用計算機解決問題的思路和方法，通過學習，讓學生能夠結(jié)合本專業(yè)學到更多更實用的計算機應用操作技能，能夠在今后更好地利用計算機去解決專業(yè)領域中的問題及日常事務問題。

　　3、加大教材的更換頻率，讓學生能夠及時學習到計算機最前沿的知識和技能。

　　教師不僅要教授學生計算機方面的操作技能，還要時刻注意對學生進行計算機使用的道德規(guī)范教育，要讓學生知道計算機不是游戲機，而是學習科學信息化知識和技能的學習工具，要有日常維護計算機的意識和行為，要把每一位學生都培養(yǎng)成為高素質(zhì)的技能型人才。

　　參考文獻：

　　[1]趙麗芳，張永杰.高�！队嬎銠C基礎》教學探討.合作經(jīng)濟與科技,2011年第10期

　　[2]鄧晶.計算機基礎教學與創(chuàng)新.科教導刊,2011年第12期

　　[3]陶靜.《計算機基礎》教學方法的初探.中小企業(yè)管理與科技,上旬 2010年第12期

　　《計算機應用基礎》教學【2】

　　摘 要：在當今信息化的時代，計算機網(wǎng)絡技術和通信技術的大力發(fā)展，使人們對信息的意識，對開發(fā)和使用信息資源的重視越來越加強。

　　而大多數(shù)電大的學生對計算機學習顯得十分困難，要想盡快學習好計算機就必須認識到《計算機應用基礎》這門課的重要性，克服學習計算機的幾個誤區(qū)，注重學生學習情趣的培養(yǎng)，結(jié)合實際，培養(yǎng)學生的能力。

　　才能讓學生在短的時間內(nèi)學好計算機知識。

　　關鍵詞：電大;計算機;教學

　　隨著科技的發(fā)展，社會的進步，當今已成為信息化的時代，在信息化的時代里計算機作為人們通用的工具。

　　特別是計算機網(wǎng)絡技術和通信技術的大發(fā)展，隨著人類社會從工業(yè)社會向信息社會過渡的趨勢越來越明顯，人們對信息的意識，對開發(fā)和使用信息資源的重視越來越加強。

　　我從事電大《計算機應用基礎》這門課的教學工作已10多年了，教材也發(fā)生了多次變化。

　　雖然現(xiàn)在從小學到高中都在開設計算機課程，但是很多學生由于各種原因?qū)τ嬎銠C的操作還是不熟練。

　　所以如何對電大專、本科層次的學生講解計算機應用基礎這門課顯得十分重要。

　　通過多年的教學，有以下幾點值得反思：

　　1 讓學生認識到電大教學中開設《計算機應用基礎》的重要性

　　目前，電大的各類專業(yè)、不同層次的學歷教育都開設了《計算機應用基礎》課程。

　　顯然，本課程的教學內(nèi)容和教學方法對培養(yǎng)大學生的計算機應用能力是至關重要的。

　　因此，我們應對本課程的教學背景有充分的了解并對本課程的教學引起足夠的重視。

　　1、培養(yǎng)計算機應用能力是信息化社會對大學生的需求

　　電大是一所遠程開放教育的成人高等院校，它采用了以現(xiàn)代化教學手段為基礎、提倡學生自主學習的新型的教育模式。

　　計算機應用基礎》課程就是為適應信息化社會對未來人才素質(zhì)的需求而設置的一門公共基礎課，電大學生必須掌握以計算機應用及計算機網(wǎng)絡為核心的自主學習的手段，才能適應新的教學模式。

　　目前，很多電大學生對計算機仍然比較陌生。

　　即使是計算機專業(yè)畢業(yè)的電大學生用起計算機來，也常常捉襟見肘，表現(xiàn)出基本技能的欠缺。

　　2、培養(yǎng)計算機應用能力是大學生現(xiàn)實狀況的需要

　　由于電大是一所成人高校，學生的來源非常復雜，與普通高校的學生相比較素質(zhì)偏低，所以電大學生的計算機應用能力是非常有限的。

　　《計算機應用基礎》課程是一門綜合性、滲透性和變革性都很強的基礎課，它綜合了諸多現(xiàn)代科技領域的知識，我們可以通過精心選擇教學內(nèi)容、精心組織教學過程，讓學生能切實掌握計算機的操作技能，為遠程開放教育的實施打下堅實的基礎。

　　2 克服學習計算機的幾個誤區(qū)

　　1、英語不好，所以計算機學不好。

　　經(jīng)常聽到一些成人朋友抱怨自己英語沒學好，所以計算機自然也學不會，有的甚至因此不愿接觸計算機。

　　2、年齡大，計算機就學得慢。

　　很多人不愿或懼怕學習計算機，認為計算機這東西小孩子學得快，成年人的記憶力差，手指不夠靈活，學起來太困難。

　　成年人較強的理解能力及學習主動性，同樣他們成為學習計算機的優(yōu)勢。

　　因而，年齡不是學習計算機的障礙。

　　3、學計算機就是上網(wǎng)。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，使人們越來越多地認識到它的重要性。

　　通過互聯(lián)網(wǎng)，人們可以最快的速度獲取自己所需的信息。

　　許多人一接觸計算機，便馬上開始學上網(wǎng)。

　　如果問他了解計算機知識嗎?他會很肯定地回答：“會!我每天都上網(wǎng)” 。

　　4、事無巨細，面面俱到。

　　我們對于學習知識一直提倡的是：勤奮好學、善于鉆研，學習不留死角，凡事都要問個為什么?有些朋友把這種精神用在了學習計算機知識上，結(jié)果卻事倍功半。

　　3 優(yōu)選教學方法，注重學生學習情趣的培養(yǎng)。

　　1、重視計算機引言課的教學，培養(yǎng)學生的學習興趣

　　學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們在計算機引言課中，要從計算機的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)和Internet網(wǎng)絡的有關常識的介紹，國內(nèi)外計算機技術的比較，同時結(jié)合本地區(qū)利用計算機進行經(jīng)濟管理、教育科研、通信、商貿(mào)等方面的應用，最大限度地讓學生了解到計算機的重要作用，學習計算機的基礎知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　2、注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄

　　計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機練習時間占70%，理論教學、演示30%。

　　學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。

　　教師要通過多種教學方式使學生的學習興趣持久不熄。

　　4 結(jié)合實際，培養(yǎng)學生的能力

　　1、組織協(xié)作學習，促進學生合作精神、自學能力的培養(yǎng)。

　　在學生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，將幾個同學分為一組，并告訴他們在學習過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。

　　開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。

　　同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。

　　共同進步，這樣掌握知識又快又好。

　　2、充分用好“幫助”功能

　　在學習計算機過程中老師不可能把所有的知識點都講到，遇到不懂的知識點時可以借助Windows程序中良好的幫助系統(tǒng)，當我們對某一功能不了解時可以隨時按下F1鍵來打開幫助。

　　如：Word 2000的“幫助”功能中隱藏著不少小竅門，如顯示“日積月累”、快速獲取幫助主題等等，只要我們開動腦筋，做個有心人，充分挖掘其功能，就可以使它更好地為我們服務。

　　3、借助網(wǎng)上別人的學習經(jīng)驗

　　網(wǎng)絡是一個大課堂，上面的東西是五花八門，凡是不太清楚的知識點等，都可以上網(wǎng)去查，“拜網(wǎng)為師”，諸多問題在網(wǎng)上都能找到一定的解決辦法。

　　總之，學好計算機基礎，以便能夠熟練的操作計算機，在熟練中總結(jié)出一些技巧，這才是計算機基礎這門程的教學目的。

　　同時也為其他相關學科打下基礎。

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