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計算機輔助中職教學(xué)探討論文
摘要:經(jīng)過不斷地教育方式改革，中職教育應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該結(jié)合例如計算機輔助教學(xué)來完成教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過多年的計算機輔助教學(xué)的實踐，可以看出計算機輔助中職教學(xué)已成為必不可缺的一部分，針對計算機輔助中職教學(xué)有諸多優(yōu)點和缺點．
關(guān)鍵詞:教學(xué)方式;計算機;中職教學(xué)
目前，中職教育使用計算機輔助教學(xué)的現(xiàn)代化教育模式已投入使用的越來越廣泛，經(jīng)過多年的計算機輔助教學(xué)的實踐，體現(xiàn)出可以一定程度的提高中職教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;但是一些教師沒有合理的投入與結(jié)合計算機輔助教學(xué)的功能，單一的使用計算機功能教學(xué)，相反使中職學(xué)生在例如技能課程等沒有得到很好的提升．計算機輔助中職教學(xué)的普遍性可以體現(xiàn)，從中有諸多的優(yōu)點，也有一定的缺陷等待改善．
一、了解什么是計算機輔助教學(xué)
計算機輔助教學(xué)簡稱“CAI”(是英文ComputerAssis-tedLnstruction的縮寫)，是指在教學(xué)過程中的主要媒介是計算機主題，教學(xué)活動中利用計算機教學(xué)，一般通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件、實踐軟件等來進行知識點的講解和技能的演示，通過演示和講解達到學(xué)習(xí)的目的．目前計算機輔助中職教學(xué)大概分為學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)過程、操作、實際操作及學(xué)習(xí)后的評價幾個方面．
二、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)背景分析
國家擴大普高及中職招生后，中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)要求日益降低，為滿足文化基礎(chǔ)薄弱學(xué)生能繼續(xù)深造，中職的門檻隨之降低，所以中職學(xué)生相對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱并且學(xué)習(xí)興趣不高昂，發(fā)現(xiàn)以下幾個缺點，
第一，中職學(xué)生相對于普通高中學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性和興趣;
第二，大部分中職學(xué)生抱著到中職只為了掌握一門技術(shù)的思想，從而導(dǎo)致缺少對知識的渴望;
第三，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法有待完善;第四，部分學(xué)生的紀(jì)律意識薄弱，日常學(xué)習(xí)存在作業(yè)抄襲的現(xiàn)象．但是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點是對新興事物有濃厚的興趣且動手能力、模仿能力很強．
三、計算機輔助中職教學(xué)中的優(yōu)勢及存在不足分析
(1)能生動課程計算機輔助中職教學(xué)，最直觀的優(yōu)點便是聲像圖文并茂、實現(xiàn)媒體信息豐富化，使生硬難懂的知識點，通過多媒體經(jīng)由文字、圖片、實例完美的展現(xiàn)出來，使得學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，加之中職學(xué)生具備良好模仿力及動手能力強的優(yōu)點，使得學(xué)習(xí)過程生動活潑，計算機的應(yīng)用不僅生動了課程還能收獲意想不到的后果．
(2)良好的互動及知識點的多方位展示計算機輔助教學(xué)活躍了課堂的氣氛，只要引起學(xué)生的知識好奇，和學(xué)生對教學(xué)方法的認(rèn)可，便能得到一個有良好互動的課堂;吸引學(xué)生的注意力后引入正課使得學(xué)生在輕松環(huán)境下掌握知識，利用計算機輔助教學(xué)可以使不易理解的文字知識，通過很多途徑進行展示．例如，當(dāng)下中職的熱門課程“機械類課程”中的汽修發(fā)動機構(gòu)造的課程，若使用書本的圖片無法深刻的認(rèn)知零件的構(gòu)造，但是，利用計算機輔助教學(xué)，可以使用零件的圖片、發(fā)動機實物的圖片、發(fā)動機運轉(zhuǎn)的視頻、發(fā)動機維修時的視頻來進行講解，可以使學(xué)生在實踐前就有大體的掌握，這種有效的展示知識點使得學(xué)生領(lǐng)悟能力更快，從而也大大減少教師的教課負擔(dān)．
(3)擴展學(xué)生視野并有效的反饋課堂成果學(xué)生的時間幾乎都由學(xué)生統(tǒng)一安排，課余時間針對中職學(xué)生的年齡及學(xué)習(xí)性的特點能利用課余時間增長其余知識的不占多數(shù)，所以能在課堂上根據(jù)所學(xué)知識點做相應(yīng)的拓展對于掌握知識也很有作用，例如中職熱門專業(yè)“美容美發(fā)”，在學(xué)習(xí)知識點之余給學(xué)生欣賞相應(yīng)的比賽視頻及經(jīng)典造型視頻，在學(xué)習(xí)之余增長了學(xué)生的見識．利用計算機輔助教學(xué)也能較快的反應(yīng)學(xué)習(xí)成果，例如學(xué)習(xí)“辦公軟件”或“財務(wù)軟件”在傳授軟件使用知識點后可以立馬讓學(xué)生進行演練，鞏固知識之余也可以反映教學(xué)的質(zhì)量．
四、利用計算機輔助中職教學(xué)存在的不足及建議
經(jīng)多年的中職教學(xué)，縱觀應(yīng)用計算機輔助中職教學(xué)后存在如下幾點不足，
第一，一些教師利用計算機輔助教學(xué)傳授學(xué)生文不對題的課程，例如中職文化課英語課，按大綱要求需要掌握語法及單詞的書寫，但是有些老師利用英語課僅單純的播放英文電影，學(xué)生觀影后并未及時從素材中選取知識點進行鞏固，這樣的利用計算機輔助教學(xué)雖然增長了學(xué)生的見識，但是學(xué)生沒有及時的獲取知識點，也不能單純從一部英文電影得到語法及單詞書寫舉一反三的能力;針對這一點不足，建議中職教師依據(jù)大綱要求的知識點選取合理的素材，利用計算機教學(xué)輔助的最根本目的是為了學(xué)生掌握知識點，只有滿足了根本目的后增加了學(xué)生見識，這樣的教育才能錦上添花．
第二，沒有將計算機輔助中職教育與其他的教學(xué)手段聯(lián)合在一起，例如中職教學(xué)中的基礎(chǔ)化妝課，基礎(chǔ)化妝所需的器材并不需要專門的實驗室，只需少量必要器材就可以完成，有些教師單純的使用計算機來教學(xué)，課程安排只讓學(xué)生觀看化妝的視頻，因為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這類不需要單獨實驗室的簡單課程，教師應(yīng)該計算機聯(lián)合實際操作來教學(xué)，對于中職的教學(xué)，計算機的應(yīng)用是一種輔助功能并不是唯一功能．
當(dāng)下的教育要面向現(xiàn)代化，計算機的輔助教學(xué)給中職教學(xué)帶來生動課堂氣氛、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的思路等等有利的優(yōu)點，但基于本文分析當(dāng)下中職教師使用計算機輔助教學(xué)的不足，中職教師要注意計算機在教學(xué)中功能的合理體現(xiàn)及應(yīng)用．在教育日益現(xiàn)代化的今天，作為中職教師要充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)在中職教學(xué)中的功能，因材施教提升學(xué)生的多方位能力．
參考文獻：
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