高職院校計算機網(wǎng)絡教學實踐
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摘要：該文針對高職院校計算機網(wǎng)絡教學中存在的主要問題，從教學內(nèi)容、教學方法，考核方式等多方面進行了教學探討，提出了一些解決問題的辦法。并在教學過程中進行了實踐，取得了良好的教學效果。
關鍵詞：高職計算機 網(wǎng)絡教學 教學改革
隨著計算機技術和通訊技術的進一步發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術日趨成熟，新領域的應用不斷涌出，社會對計算機網(wǎng)絡人才的要求也越來越高。而作為傳播計算機網(wǎng)絡知識與技術的高等院校，如何培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡技術人才，使網(wǎng)絡技術更好更快的為社會服務，則承擔著主要任務。為此，高職院校應該積極的調(diào)研計算機網(wǎng)絡課的現(xiàn)狀，找出不足，制定出解決問題的辦法，切實推動計算機網(wǎng)絡課教學又快又好的發(fā)展，已是當務之急。本文就當前計算機網(wǎng)絡課程的教學現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，探討了計算機網(wǎng)絡課程的教學方式，并提出了解決問題的相應辦法。
一、計算機網(wǎng)絡教學中存在的問題
1.教學過程偏離辦學理念。高職院校的辦學目標是以市場為導向，在課程設置過程中確實遵循了此目標。當前計算機網(wǎng)絡迅速發(fā)展，人才需求旺盛，各高職院校普遍開設了計算機網(wǎng)絡專業(yè)或課程。但是，在教學過程中卻沒有嚴格按照市場需求的目標進行。許多高職院校在學生培養(yǎng)過程中注重學位教育，脫離了實際。
2.不注重實訓環(huán)節(jié)。沒有嚴格按照理論與實踐相結(jié)合的方針教學。實驗課任務不明確，導致學生不知道要做什么，或者簡單地將書本示例照抄實現(xiàn)。忽視對學生動手、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有調(diào)動學生的主動性。
二、改進當前高職計算機網(wǎng)絡教學的對策
1.優(yōu)化課程結(jié)構，更新充實教學內(nèi)容
首先，應根據(jù)現(xiàn)代網(wǎng)絡技術發(fā)展狀況和市場需求，不斷修訂教學大綱和充實新的教學內(nèi)容。大綱的制定應為課程教學目標服務。在選擇和確定教學內(nèi)容時，應兼顧基礎知識與新興技術。如TCP/IP協(xié)議體系，教學內(nèi)容應加強;而OSI參考模型只要介紹其特點和對學習網(wǎng)絡體系結(jié)構的意義即可。
再比如X.25、幀中繼等目前已基本淘汰的技術可在教學中少講或者不講，增加目前比較流行的、成熟的實用網(wǎng)絡技術，如無線局域網(wǎng)、網(wǎng)絡管理等當前熱門技術內(nèi)容。其次，選擇相對技術先進、通俗易懂，全面而且突出重點的教材。具體來說就是教材要能夠簡單易懂地介紹網(wǎng)絡基礎知識。
如對于通信原理部分、信息編碼部分不用過多介紹，而對于如何組網(wǎng)，如何對網(wǎng)絡進行劃分、對于網(wǎng)絡的安全管理等面向?qū)嶋H應用的知識則要側(cè)重于講解。在條件成熟的情況下可自行編寫教材。
2.培養(yǎng)和引進理論與實踐并重的網(wǎng)絡技術人才
教學中一個關鍵環(huán)節(jié)就是教，如何樣調(diào)動學生的積極性，把知識和技能很好的傳授給學生，教師在這一過程中發(fā)揮著重要的作用。而計算機網(wǎng)絡技術又是一門實踐性很強的課程，因此，網(wǎng)絡課程教師不但應具備扎實的理論基礎，還應具備較為豐富的實踐經(jīng)驗。只有具備了扎實的理論基礎和豐富的實踐經(jīng)驗，教師才能在教學過程中把握重點，將理論與實踐融會貫通，才能讓學生掌握理論的同時學習到先進的實用技術，從而更好的激發(fā)學生的學習興趣，達到預期的教學效果。條件成熟的學�？梢云刚堧p師型的人才。
3.改進教學方法
計算機網(wǎng)絡課程理論較多，協(xié)議抽象。如采用黑板加粉筆的方法，教學效果將會很不理想。但如果采用多媒體教學課件為主，黑板教學為輔的方法，對于需要形象思維和抽象思維的問題，用課件可以使問題變得直觀、形象、易理解。另外，在教學過程中可以使用啟發(fā)引導式教學，案例式教學，任務驅(qū)動式教學等各種教學方法，滲透到理論教學和實踐教學中。
4.加強硬件建設，推動實踐教學環(huán)節(jié)
計算機網(wǎng)絡課實踐性教強，實踐環(huán)節(jié)的教學對學生的學習效果影響很大，因此，需要加強對實踐環(huán)節(jié)的改革。首先要加強實驗室的建設，保證實驗課的正常開設，其次要認真設計實驗課程，所開實驗要保證學生綜合能力的培養(yǎng)，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的綜合解決問題的能力。
三、計算機網(wǎng)絡教學改革實施方案
1.加大各種類型的實驗開設，注重綜合能力培養(yǎng)
在實踐教學環(huán)節(jié)改革中，為了加強實驗教學效果、培養(yǎng)學生應用能力，在實驗教學項目上增加技能性、設計性、綜合性實驗，減少驗證性實驗[3]。原因是驗證性實驗只是對課堂上所學知識的一種重復，它對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力幫助不大。
在具體操作中教師可以先公布實驗大綱，學生可以組成學習小組，探討是否可以對實驗進行一定程度的改良或改善。同時根據(jù)自己在理論學習中遇到的問題，自行設計實驗，自主完成實驗。從而進一步提高學生的綜合應用能力。
2.加大實驗成績比例，改變考核評價體系。
傳統(tǒng)考核對學生課程的評價，僅注重理論成績，實驗成績只作為參考，導致學生不重視實驗教學，嚴重影響了學生的綜合應用能力，因此，這種考核方法是不準確的，必須進行改革。首先，理論課和實踐課必須由不同的教師完成，這樣做的好處是保證教學期間理論課和實踐課不互相擠兌課時，從而保證實踐課時間的完整性。其次，加大實驗成績比例。經(jīng)過三年的實踐，我校理論與實踐成績的比重調(diào)整為5:5。
這種新的考核評價體系綜合了學生期末考試成績與實驗課成績，體現(xiàn)了理論與實踐并重，比較客觀，公正的反映了學生的學習情況，對學生平時的學習，具有很強的指導意義。通過這種考核方法，可以使學生重視實踐，把知識學活，才能解決實際中遇到的問題。同時，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出真正的計算機網(wǎng)絡人才。
3.鼓勵考取職業(yè)資格認證
為了提高學生職業(yè)素質(zhì)和增強就業(yè)競爭能力，學校應創(chuàng)造一定的條件，鼓勵學生考取網(wǎng)絡職業(yè)資格認證書。目前我校已與思科網(wǎng)絡認證機構建立了合作關系，通過大力的宣傳，學生學習網(wǎng)絡知識的積極性充分被調(diào)動起來。當然，取得證書不是最終目的，更重要的是通過在考取認證的學習過程中把理論基礎和實際應用提升到一個新的高度。
總之，作為教師，我們必須緊貼網(wǎng)絡實際情況，從真實的網(wǎng)絡應用入手講解網(wǎng)絡的組建、應用、管理和維護，提高學生分析問題、動手能力和解決實際問題的能力。同時，應注重講解內(nèi)容的實用性，要在整個教學中真正體現(xiàn)“以就業(yè)為導向，以學生為基本”的思想。只有這樣，才能在教學中針對實際情況進行合理教學，才能游刃有余地進行教學，讓學生產(chǎn)生興趣，并能在工作時很快投入到自己的角色中去。
參考文獻：
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