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巧用因特網(wǎng)來促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展
巧用因特網(wǎng)來促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展
【摘 要】初中信息技術(shù)的教學(xué)一直都是教學(xué)中不斷討論和研究的問題。
網(wǎng)絡(luò)的使用對初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)有積極的一面，也有消極的一面。
本文將從網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢出發(fā)，探究網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的積極作用以及該如何教育學(xué)生們正確使用網(wǎng)絡(luò)。
【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);因特網(wǎng);網(wǎng)絡(luò)使用
隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)上的應(yīng)用也越來越廣泛。
與此同時(shí)，因特網(wǎng)也蔓延到了世界的每一個(gè)角落，連接著千千萬萬的計(jì)算機(jī)，由于它有著豐富的資源，強(qiáng)大的交互使用性，深受人們的喜愛。
電腦及網(wǎng)絡(luò)的使用，讓社會(huì)生活發(fā)生了巨大變化，比如這幾年猛然興起的網(wǎng)上購物就是一個(gè)特別明顯的例子，網(wǎng)絡(luò)的普及改變了很多人的購物方式，購物不一定要去街上，呆在家里也能購物。
同樣的，網(wǎng)絡(luò)的普及也可以改變我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)不一定限于課本，也不一定要限于課內(nèi)，教師們的教學(xué)以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)都可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲得內(nèi)容上的擴(kuò)展，從而沖破時(shí)間和空間上的限制。
目前，很多家庭都已經(jīng)購置了電腦以及接通了網(wǎng)線，上網(wǎng)是很多中學(xué)生的愛好。
信息技術(shù)這門課程與網(wǎng)絡(luò)是分不開的，學(xué)生們愛好上網(wǎng)，即有促進(jìn)學(xué)習(xí)的一方面，也有阻礙學(xué)習(xí)的一方面，在信息技術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，我們要怎么樣來利用學(xué)生們愛上網(wǎng)這樣的特點(diǎn)來促進(jìn)學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)呢?
一、利用網(wǎng)絡(luò)來拓展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間
課堂教學(xué)的時(shí)間是非常有限和寶貴的，除了課內(nèi)的時(shí)間外，如果還可以讓學(xué)生們利用課后的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但可以節(jié)省課堂上的時(shí)間，讓教師可以把重點(diǎn)的內(nèi)容講得更詳盡，還可以讓學(xué)生們在課后鞏固所學(xué)的知識(shí)。
比如教師可以把上課的課件或一些學(xué)習(xí)材料給學(xué)生們帶回家里去，如果條件好的學(xué)校，還可以把資料上傳到指定的網(wǎng)站上，讓學(xué)生們可以隨時(shí)去下載瀏覽，這樣，學(xué)生們在家也能打開電腦進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
也可以讓學(xué)生們自己使用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行一些特定內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)。
比如在學(xué)習(xí)《體驗(yàn)多媒體技術(shù)》中第二節(jié)精彩的多媒體世界，就可以讓學(xué)生們在課后自己上網(wǎng)去體驗(yàn)這些多媒體技術(shù)。
如可視電話，我們平常使用的QQ視頻也屬于這一類，不但可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸圖像還可以傳輸語音，學(xué)生們在這方面的體驗(yàn)應(yīng)該比較豐富了。
還有如流媒體，流媒體就是通常我們在網(wǎng)上一邊下載一邊使用的媒體文件，如音視頻等。
而不需要下載整個(gè)壓縮文件到本機(jī)后才可以觀看的網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。
再有就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可能很多學(xué)生已經(jīng)使用很久了，但卻不知道那屬于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，如很多3d類的游戲，像經(jīng)典的CS等。
虛擬現(xiàn)實(shí)是一種由計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子技術(shù)共同創(chuàng)造的新世界，是一個(gè)看似真實(shí)的模擬環(huán)境，通過多種傳感設(shè)備，用戶可根據(jù)自身的感覺，使用人的自然技能對虛擬世界中的物體進(jìn)行考察和操作，參與其中的事件，同時(shí)提供視、聽、觸等直觀而又自然的實(shí)時(shí)感知，并使參與者“沉浸”于模擬環(huán)境中。
學(xué)生們可以結(jié)合課本上的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)中的體驗(yàn)，更加全面地了解這些知識(shí)，充分利用課后的上網(wǎng)時(shí)間，在娛樂中學(xué)習(xí)。
二、利用網(wǎng)絡(luò)解決上交作業(yè)和課外輔導(dǎo)的問題
由于信息技術(shù)的作業(yè)靈活性是比較強(qiáng)的，和其他科目不一樣，計(jì)算機(jī)的作業(yè)很少有紙質(zhì)書寫的作業(yè)，大部分都是上機(jī)操作類的實(shí)踐性作業(yè)。
在以前的教學(xué)中，作業(yè)都要在課堂上完成，也就是利用上課的時(shí)間來讓學(xué)生們上機(jī)操作完成作業(yè)，這樣無疑就浪費(fèi)了很多上課的時(shí)間，而且也限制了作業(yè)的量和難易度。
如果量太多或者相對難度較大一點(diǎn)，學(xué)生們在課堂上還不能完成，這樣就影響了教學(xué)的進(jìn)度，對教學(xué)的開展也有一定的限制。
現(xiàn)在學(xué)生們都可以在家利用課后的時(shí)間來完成作業(yè)，由于時(shí)間的寬裕，作業(yè)的布置也可以適當(dāng)增加一定的量和加大難度，這樣也利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。
學(xué)生們完成作業(yè)之后可以通過發(fā)電子郵件的形式上交，也可以上傳到指定的作業(yè)收集地址。
這樣一來，上交電子作業(yè)的問題就解決了。
另外，對于一些在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)比較扎實(shí)，對計(jì)算機(jī)技術(shù)也比較感興趣的學(xué)生，他們在課外也會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，他們在學(xué)習(xí)的過程中遇到疑難和問題的時(shí)候，如果要等到回學(xué)校找到老師當(dāng)面答疑和指導(dǎo)是比較不方便的，因?yàn)楹芏嘟處熂嫒螏讉�(gè)班級(jí)的課程，某個(gè)班的課程一個(gè)星期可能只有一兩次，這樣就不能及時(shí)解決學(xué)生們的疑問。
如果不及時(shí)解決，就會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)。
因此，為有需要的學(xué)生進(jìn)行一定的課外輔導(dǎo)也是必要的。
教師和學(xué)生們可以通過QQ等一些在線的交流工具進(jìn)行及時(shí)的交流和溝通，這樣的課外輔導(dǎo)不但可以促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還可以增強(qiáng)師生們的感情，使師生在教育學(xué)的過程中也表現(xiàn)得更加和諧。
三、利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)
網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)技術(shù)給我們學(xué)習(xí)、生活和工作帶來的巨大作用。
網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)同樣還可能給學(xué)生們帶來負(fù)面作用，因此，要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中充分認(rèn)識(shí)到因特網(wǎng)作用的兩面性。
只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能讓學(xué)生有所選擇，有所為也有所不為。
讓學(xué)生們把社會(huì)道德和身心健康提到比技術(shù)更高的層面去討論，引導(dǎo)青少年樹立正確的上網(wǎng)觀，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)并在網(wǎng)絡(luò)生活中自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。
道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)是一個(gè)人終身需要注意的問題，區(qū)分虛擬事物和現(xiàn)實(shí)事物也和一個(gè)人的知識(shí)水平、修養(yǎng)、素質(zhì)和心理都有關(guān)系，目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不容樂觀，如何對青少年進(jìn)行合理的心理疏導(dǎo)和道德引導(dǎo)是信息技術(shù)教育不可缺失的一個(gè)環(huán)節(jié)。
因此，培養(yǎng)學(xué)生們正確的上網(wǎng)態(tài)度和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)也是計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)重要方面，為此，我們可以建立校園虛擬校區(qū)，讓學(xué)生們都參與到其中的網(wǎng)絡(luò)管理。
這樣的話，學(xué)生們參與管理的過程當(dāng)中就會(huì)自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)道德，并不斷影響身邊的人，讓每一個(gè)學(xué)生都能逐漸意識(shí)到維護(hù)信息活動(dòng)的正常秩序是每個(gè)人應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
在網(wǎng)絡(luò)管理的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)了學(xué)生們自身信息道德的修養(yǎng)。
總之，現(xiàn)實(shí)的生活中，因特網(wǎng)是不可或缺的，因特網(wǎng)的利弊是雙面的，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用的一面，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的好幫手。
【參考文獻(xiàn)】
[1]竇懷葉.淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)道德教育，教育教學(xué)論壇，2011.34.
[2]孫戰(zhàn)友.信息課堂PK網(wǎng)絡(luò)成癮，考試周刊，2010.45.
[3]王峰.對網(wǎng)絡(luò)背景下初中信息技術(shù)教學(xué)的分析研究，電子世界，2012.13 .
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