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高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的提升研究的論文
計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)前的社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，許多高職院校也相繼開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能，從而使學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)后具有更高的競(jìng)爭(zhēng)力。文章針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)和要求，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法改進(jìn)方面的措施。
當(dāng)前，在社會(huì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)都成為了一門(mén)必不可少的技術(shù)，相應(yīng)的，各個(gè)產(chǎn)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也在顯著的上升。高職院校作為培育專業(yè)型人才的基地，開(kāi)始將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，高職院校必須積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容和形式，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為社會(huì)輸出真正具備較高專業(yè)技能的計(jì)算機(jī)人才。
1 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容主要有網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐、理論基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理、網(wǎng)絡(luò)安全等幾個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的技能，在學(xué)習(xí)了這一部分內(nèi)容后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠完成家庭網(wǎng)絡(luò)的組建，實(shí)現(xiàn)寬帶連接、共享上網(wǎng)等功能;網(wǎng)絡(luò)管理是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各種軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析，從而能夠更加高效的解決生活中的各種問(wèn)題;網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)在生活中進(jìn)行應(yīng)用，從而能夠完成各項(xiàng)工作，滿足企業(yè)的要求;網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)安全防護(hù)方面的技能，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控、防止網(wǎng)絡(luò)病毒入侵等。
2 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目的
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有應(yīng)用范圍廣、實(shí)踐性強(qiáng)、相關(guān)概念多等特點(diǎn)，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的難度也較大。計(jì)算機(jī)是在信息時(shí)代下的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備了計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)特點(diǎn)，并且能夠在全球范圍內(nèi)形成一個(gè)統(tǒng)一的聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)，從而縮短了人與人之間溝通的距離，使得人們的交流更加的便捷。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是建立在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上的，并且結(jié)合了一定的通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等，能夠在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用，并發(fā)揮良好的效果。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的廣闊是由其技術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛性所決定的，而其廣泛性則正好滿足了各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用要求。當(dāng)前，我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代當(dāng)中，各項(xiàng)技術(shù)都開(kāi)始向著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化的方向發(fā)展，而綜合了上述特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的日常生活中獲得了更加廣泛的應(yīng)用，顯著的提高了人們的辦事效率，為人們的日常生活帶來(lái)了極大的便利。高職院校長(zhǎng)期以來(lái)都承擔(dān)著向社會(huì)輸出專業(yè)人才的任務(wù)，而計(jì)算機(jī)作為一項(xiàng)當(dāng)代人才所必須具備的技能，已經(jīng)成為了高職院校的重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué)生在掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的實(shí)踐，將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，特別要注重對(duì)組網(wǎng)技術(shù)和安全管理技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，在不斷的實(shí)踐和操作過(guò)程中進(jìn)一步完善自身的理論知識(shí)和應(yīng)用技能。
由于社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求不斷擴(kuò)展，各大高職院校為了滿足這一需求，紛紛開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，并將其作為重點(diǎn)的必修課程。高職院校進(jìn)修計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)，主要培訓(xùn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)的前期首先幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)不斷的實(shí)踐和聯(lián)系，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，逐漸掌握監(jiān)理計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)等技能，能夠有效地解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
3 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
3.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)觀念落后
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)的起步較晚，尤其是在高職院校的普及要明顯落后于其他西方國(guó)家。因此，許多高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的教師自身存在嚴(yán)重的教學(xué)觀念上的問(wèn)題。很多高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的理論式教學(xué)模式，一味的讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，而忽視了實(shí)踐的重要性。采用這種教學(xué)觀念進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果的。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，理論知識(shí)的教學(xué)只是起到了打基礎(chǔ)的作用，更為重要的是學(xué)生的實(shí)踐能力。只有進(jìn)行充分的上機(jī)練習(xí)和操作訓(xùn)練，學(xué)生才能真正地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。
3.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方式單一
受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也大多沿用了以教師為中心的模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往采用灌輸式的方式，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，無(wú)法形成自己的思考和體驗(yàn)，在課堂上的參與度低，自身的積極性和創(chuàng)造性都無(wú)法充分的發(fā)揮出來(lái)，教學(xué)質(zhì)量自然也就無(wú)法得到提高。這種單一的教學(xué)模式在理論知識(shí)的教學(xué)上尚且無(wú)法發(fā)揮良好的效果，對(duì)于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，則更難提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法得到提高，走上工作崗位后就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)無(wú)法在實(shí)際工作中進(jìn)行應(yīng)用，工作效率低下，無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。這樣的學(xué)生在畢業(yè)之后是無(wú)法在激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)的，最終只能面臨被社會(huì)所淘汰的命運(yùn)。
3.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)資金投入不夠
投入資金的不夠也是當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中面臨的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。大多數(shù)高職院校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已經(jīng)使用了很長(zhǎng)的時(shí)間，設(shè)備更新緩慢，日常的檢修也不到位，導(dǎo)致許多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法得到實(shí)施。而造成教學(xué)設(shè)備體系不完善的主要原因就是教學(xué)資金投入的不足。受到教學(xué)設(shè)備的限制，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中有很多內(nèi)容都無(wú)法良好的向?qū)W生展示，極大的限制了教學(xué)質(zhì)量的提高，妨礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教學(xué)效果也得不到保障。
3.4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理不到位
除了上述這些教學(xué)過(guò)程中的可觀問(wèn)題之外，在高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中還存在著管理不規(guī)范的問(wèn)題。高職院校的學(xué)生本身自我管理的能力較差，無(wú)論是在課堂教學(xué)過(guò)程中還是上機(jī)操作課程中，都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題。在這種情況下，若教師對(duì)學(xué)生的管理不嚴(yán)格就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的上課效率十分低下的現(xiàn)象。而大多數(shù)高職院校的管理體系并不完善，沒(méi)有指定針對(duì)學(xué)生課堂行為規(guī)范的管理?xiàng)l例，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，教學(xué)效率沒(méi)有保障。
4 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改善對(duì)策
4.1 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量
良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備是確保計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的前提和保障。為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，高職院校應(yīng)當(dāng)積極的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備則要進(jìn)行及時(shí)的更新和定期的檢修，尤其要注重完善計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，為教學(xué)工作的展開(kāi)奠定良好的基礎(chǔ)。只有為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，才能讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自己的體驗(yàn)和感悟，積極發(fā)揮自己的能動(dòng)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，真正將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，成為符合新時(shí)代社會(huì)需求的綜合性人才。
4.2 改變計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不再符合當(dāng)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)要求。而一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)模式是確保教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整原有的教學(xué)模式，根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，采納新的教學(xué)理念。計(jì)算機(jī)教學(xué)包含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)2個(gè)部分。就理論教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等理論知識(shí)具有較高的抽象性，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力要求較高，若采取傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)模式很難讓學(xué)生真正的理解一些抽象的內(nèi)容，從而降低了教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師在講解這些抽象的理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用多媒體設(shè)備，利用圖片、視頻、聲音等多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，將一些抽象的知識(shí)具體化，便于學(xué)生的理解。此外，教師還可采用啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等多樣化的教學(xué)模式，將不同的教學(xué)模式有效地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理的選擇教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能。
4.3 抓住計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)管理
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)，要想從根本上提高教學(xué)的效率和質(zhì)量必須從課堂教學(xué)入手。針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，教師和學(xué)校方面更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求，結(jié)合高職院校自身的教學(xué)水平和教學(xué)環(huán)境，制定合理的教學(xué)模式，例如，可以通過(guò)建立課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在實(shí)踐的過(guò)程中提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和操作能力;將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，及時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度;在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模等思想，促進(jìn)學(xué)科的融合，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍等。與此同時(shí)，高職院校還應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的管理體制，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行全面的管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)實(shí)用人才的重任，但從當(dāng)前的形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)還存在著較多的問(wèn)題，如教學(xué)觀念落后、教學(xué)設(shè)備陳舊、管理制度不完善的，因此，高職院校必須根據(jù)社會(huì)需求和高職院校自身和教學(xué)內(nèi)容的更新，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)的管理，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，盡快提高高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。
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