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物聯(lián)網時代計算機網絡技術教學論文
1物聯(lián)網時代計算機網絡技術的應用優(yōu)勢
物聯(lián)網時代的計算機技術，通過二維碼識讀設備、射頻識別裝置、紅外感應裝置等信息傳感設備將各種物理對象整合成網絡，對我們影響巨大。首先物聯(lián)網技術的應用不僅提高了我們日常生產和生活的信息化程度，還在提高效率的同時達到能源節(jié)約的效果。另外物聯(lián)網有著全面感知、可靠傳遞、智能處理的優(yōu)勢可以對物體實施更精密及時的控制，這種及時精密的控制和管理應用于工業(yè)生產中可以直接轉化為生產效率。物聯(lián)網把新一代IT技術充分運用在各行各業(yè)之中，通過“物聯(lián)網”與現(xiàn)有的互聯(lián)網整合起來，實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合，在這個整合的網絡中，存在能力超級強大的中心計算機群，能夠對整合網絡內的人員、機器、設備和基礎設施實施實時的管理和控制，在此基礎上，人類可以以更加精細和動態(tài)的方式管理生產和生活，達到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產力水平，改善人與自然間的關系。
2物聯(lián)網時代計算機網絡技術教學的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1教學模式單一，教學質量不高
面對物聯(lián)網技術的快速發(fā)展，我國傳統(tǒng)的面對面課堂教學方式已經難以跟上計算機網絡技術的發(fā)展速度。我國的計算機網絡技術教學由于緊張的教學任務，教師在教學時往往為了教學任務忽視學生的學習效果，由此直接導致學生學習的積極性下降從而使知識不能成系統(tǒng)的傳授給學生。由于物聯(lián)網科技的進步速度太快，學校難以有足夠的資源對教學內容進行更新，新科技的學習主要依靠學生的自學，理論知識不扎實的學生在面對專業(yè)性極強的物聯(lián)網新技術、新理論學習時，根本達不到自學效果。
2.2教材更新緩慢，教學內容滯后
聯(lián)網的發(fā)展使得計算機網絡技術迅速發(fā)展，新應用、新技術不斷涌現(xiàn)，同時也要求技術人員能動態(tài)更新網絡知識。雖然現(xiàn)有的網絡教材不斷推陳出新，但是其更新的速度遠不及網絡技術的發(fā)展。許多與物聯(lián)網相關的網絡新技術如Adhoc網絡、傳感器網絡、體域網知識等都未能及時補充到教材里，造成計算機網絡教材在內容上的滯后性與局限性，如果教師在授課過程中不及時調整補充教學內容，教學內容的前瞻性、系統(tǒng)性與實踐性必定無法得以保證。
2.3實驗條件受限，理論與實踐脫節(jié)
網絡設備由于其有著較高的科技附加值，因此普遍價格比較昂貴，作為教學主體的學校由于設備僅僅用來教學不能產生直接的利潤，很難有足夠的資金對網絡設備進行及時的更新?lián)Q代。這就導致學生在課堂上學一套理論，但進行理論實踐時面對的卻是已經淘汰設備的尷尬現(xiàn)象。這樣理論知識與實踐相脫節(jié)的教學模式不僅達不到應有的教學效果，剛學習的抽象的知識很快就會被學生忘記。
3物聯(lián)網時代的計算機網絡教學的課程改革
面對物聯(lián)網時代計算機網絡技術教學的嚴峻任務，如何對現(xiàn)存的計算機網絡技術教學模式進行改革就成了一項亟需解決的問題。在進行教學改革時，一定要秉持實事求是的原則，針對我們計算機網絡技術教學目前的問題，對相關課程進行徹底的改革。
3.1加大對硬件技術應用于教學的教學力度
在當前軟件技術課程的教學中，大量的數據都來自于手工輸入或從文件導入的現(xiàn)成數據，這就局限了軟件系統(tǒng)的應用領域和軟件技術的發(fā)展。如果能多元化的接收數據，就可以擴大軟件系統(tǒng)的使用范圍。進入“后硬件”時代后，我們關心的不再是硬件產品的研發(fā)，而是在硬件產品后的軟件開發(fā)，但絕大部分都對硬件產品缺乏必要的認識，導致硬、軟研發(fā)脫節(jié)的情況。我們可以采用身邊對物聯(lián)網應用的案例進行分析，比如說對超市的射頻掃碼系統(tǒng)，通過一定的理論技術學習將硬件的教學融匯到日常的生活當中，將數據采集任務下放到超市的日常運營當中，從而增進學生對數據來源和物聯(lián)網應用的認識。在現(xiàn)今的軟件技術教學中就準備對感知層技術應用的教學，一旦物聯(lián)網技術發(fā)展成熟，軟件技術便可以順利的過渡到物聯(lián)網時代，否則的軟件技術教學又將滯后3-4年。
3.2配備軟、硬件結合的物聯(lián)網軟件開發(fā)實驗室
如今我們針對計算機網絡技術的教學主要運用PC機和對應軟件產品的模擬進行教學實驗操作，然而隨著物聯(lián)網技術的發(fā)展，這種教學模式所收到的教學效果是不夠的。今天的計算機網絡技術已經不再是只憑借編寫代碼就能完成的工作，而是需要代碼編寫和硬件設備的系統(tǒng)集成才能實現(xiàn)物聯(lián)網技術的應用，針對這種特點，我們就應該從根本上解決問題，那就是建立軟、硬件結合的物聯(lián)網軟件開發(fā)實驗室，讓學生在編寫軟件的過程中融入硬件使用的相關特性，并且提前掌握物聯(lián)網的信號收集、傳輸和處理等知識，為以后進入工作崗位做準備。
3.3加大教職員工的培訓力度，抓好教學工作
物聯(lián)網畢竟是近年才出現(xiàn)的新生事物，大多數人都還不是很了解。對于智能手機、智能家電的概念是接觸了不少，但許多學校都缺乏物聯(lián)網實驗室及能指導做物聯(lián)網實驗的技術人員，這也是使學校軟件技術跟不上物聯(lián)網發(fā)展的一個重要原因。介于此，可以每學期利用空閑或專門去企業(yè)學習鍛煉，把先進的技術帶入校園。不能閉門造車，落后就要被淘汰。
4總結
綜上所述，雖然我們針對計算機網絡技術教學已經做出了很多改革，但計算機網絡技術的快速發(fā)展給我們帶來的教學困難仍然存在。面對物聯(lián)網技術給我們帶來諸多便利的今天，我們教學機構需要在保持原有良好教學體系的前提下，對相關課程進行大膽的改革嘗試。并以理論結合實踐的教學原理為指導，做好物聯(lián)網技術的人才培養(yǎng)工作。
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