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《教學(xué)管理模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐》 開題報(bào)告
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同志們：
大家下午好!
首先請讓我代表本課題組全體成員，對專程出席我們課題開題會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!對來參加開題報(bào)告會(huì)的同仁致以誠摯的問候!《職業(yè)院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐》課題，經(jīng)湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為2011年職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目一般資助課題(課題批準(zhǔn)號：ZJZB2011042)。現(xiàn)根據(jù)《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》的規(guī)定，召開課題論證會(huì)，并由我代表課題組作開題報(bào)告，提出本課題的研究方案，正式開展研究工作。在此，請各位專家和老師進(jìn)行評議指導(dǎo)，也請課題組成員加以審議。
一、課題研究背景
職業(yè)教育在西方資本主義國家起步較早，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，它們在職業(yè)教育的培養(yǎng)模式、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、校企合作等方面，均形成了相應(yīng)的教學(xué)模式。如德國“雙元制”模式;以美國、加拿大為代表的以能力為基礎(chǔ)的教育模式，即CBE模式(Competency based education);以英國、澳大利亞為代表的能力本位的教育和培訓(xùn)模式，即CBET(Competency based education and training)模式。我國在職業(yè)教育方面也借鑒其他發(fā)達(dá)國家模式進(jìn)行過嘗試，特別是在教學(xué)方法上實(shí)行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，但沒有形成一套適合我國國情的完整模式，在培養(yǎng)模式、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法各方面基本上是各自為政。我校在這方面進(jìn)行過相應(yīng)的研究與改革，從教學(xué)管理、專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)及教學(xué)方法等方面下手，采用目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法，專業(yè)考證等手段，取得了一定的成績，但沒有形成一套完整的教學(xué)管理體系�！堵殬I(yè)院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐》正是站在建立一套較完整的職業(yè)院校教學(xué)管理模式的高起點(diǎn)上，整理和完善現(xiàn)有的職校教學(xué)管理體系，以彌補(bǔ)現(xiàn)有職業(yè)院校管理模式的缺陷與不足。
二、課題研究的意義
1、開展本課題研究，可以把握各專業(yè)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)評價(jià)建議，制訂出課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，使今后的教學(xué)與實(shí)習(xí)更具目的性、主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性。。
2、開展本課題研究，可以形成先進(jìn)的教學(xué)管理思想，創(chuàng)新教學(xué)管理的基本措施和基本方法，改進(jìn)考試考核模式，豐富職業(yè)教育教學(xué)理論，明確職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
3、開展本課題研究，可以進(jìn)一步完善職業(yè)學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制，優(yōu)化辦學(xué)體制，深化教育教學(xué)改革，探索職業(yè)學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制和管理模式。
4、開展本課題研究，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、開展本課題研究，能提高我校教師的創(chuàng)新能力、科研能力與教學(xué)水平。
三、課題研究可行性分析
1、教研氛圍濃厚。我校注重教學(xué)科研，校本研究蓬勃發(fā)展，教研成果豐碩。自2007年以來，堅(jiān)持學(xué)校教研貼近課堂、貼近教師、貼近學(xué)生的原則，致力于教研的校本化研究。先后組織教師參加了分層教學(xué)、課題式教學(xué)等一系列教育教學(xué)改革活動(dòng)。兩項(xiàng)省級課題相繼立項(xiàng)，其中《農(nóng)村職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)》已開題研究。
2、實(shí)習(xí)設(shè)備齊全。我校機(jī)電類專業(yè)設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施齊全，為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)研究提供了硬件保障。學(xué)校擁有先進(jìn)的電子電工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械加工實(shí)習(xí)工場有數(shù)控車床、數(shù)控銑床等大型加工設(shè)備20臺套。
3、師資隊(duì)伍健全。課題研究對師資隊(duì)伍要求較高，要求教師既具有一定的專業(yè)綜合知識，又是懂理論會(huì)實(shí)踐的雙師型教師，本課題組有省級專業(yè)帶頭人2名，省優(yōu)秀雙師型教師1名，科研能力較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高。
4、課程適宜開發(fā)。項(xiàng)目式研究專家徐國慶博士說過，盡管并不要求所有課程都項(xiàng)目化，但至少要求把項(xiàng)目課程作為職業(yè)教育課程體系的主體。我校電子、機(jī)電、計(jì)算機(jī)等專業(yè)一些課程適宜進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)。《機(jī)械加工》、《電焊》、《鉗工》《計(jì)算機(jī)組裝與維修》、《作文教學(xué)》、《靜物色彩》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程均可作為課改科目開展研究。
四、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容
(一)研究目標(biāo)
1、制訂專業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)新大綱的要求，編制適合我校校情的機(jī)電類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，優(yōu)化各專業(yè)課程開設(shè)程序，確定各課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
2、編寫校本教材。根據(jù)我校專業(yè)特點(diǎn)，精心編寫二到三本有特色并被同行認(rèn)可、學(xué)生滿意的適合農(nóng)村職業(yè)教育項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的校本教材。
3、探索出適合我校校情的教學(xué)模式與教學(xué)方法。
4、開展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)化研究，提高學(xué)生專業(yè)技能。以機(jī)電類專業(yè)技能課為研究對象，提出項(xiàng)目內(nèi)容，考核標(biāo)準(zhǔn)，開展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)化技能訓(xùn)練。
5、建立健全評價(jià)體系。通過對教師教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過程、教學(xué)成果的檢查與考評，建立教師評價(jià)體系;通過對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價(jià)、各個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)、考試成績測評等環(huán)節(jié)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系，完善學(xué)生思想評價(jià)體系。
(二)具體研究內(nèi)容：
1、通過公共文化課程新舊大綱對比研究、職業(yè)學(xué)校大綱與普通高中大綱的對比研究，編制農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)文化課程的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，探索教學(xué)模式改革，制定相應(yīng)的評價(jià)體系。
2、以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)作為專業(yè)課程的教學(xué)模式，研究專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃編制、目標(biāo)任務(wù)(項(xiàng)目)的一般性方法和原則，構(gòu)建適合農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)課程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的分層次教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控與管理，建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。
3、針對學(xué)校目前實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)存在的問題，研究實(shí)習(xí)管理的新辦法，制訂新制度。開展對教師、學(xué)生的問卷調(diào)查，研究農(nóng)村職業(yè)學(xué)�？茖W(xué)合理的專業(yè)課開課比例。
(三)擬解決的關(guān)鍵問題：
1、校本教材的開發(fā)。
2、教學(xué)管理制度的完善。
3、專業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃的修訂。
4、學(xué)生評價(jià)機(jī)制的建立。
5、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的建立。
五、課題研究方法
1、調(diào)查研究法：通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查等形式了解課題研究工作開展的效果。
2、個(gè)案研究法：通過多個(gè)代表性個(gè)案的不斷探討、總結(jié)，形成一定的理論。
2、分類、比較研究法：每個(gè)階段，各個(gè)個(gè)案數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，將解決策略按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類、比較，形成檔案式資料。
4、評價(jià)研究法：每個(gè)階段、每個(gè)個(gè)案通過針對性測驗(yàn)成績，對前階段的研究工作進(jìn)行評價(jià)，不斷改進(jìn)。
六、課題研究實(shí)施方案
1、將在2011、2012級學(xué)生中多方位實(shí)施課題方案。并在機(jī)電類專業(yè)中全面推行新教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，實(shí)施新的教學(xué)手段，并開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。采用新評價(jià)模式考核學(xué)生，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善評價(jià)體系。
2、查閱資料，調(diào)查研究，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，編寫具有職業(yè)中專特色的新教材;建立教學(xué)管理評價(jià)體系。
3、時(shí)間安排
2011年6月至2011年11月。課題實(shí)施方案的制訂、相關(guān)文件的出臺、專家講座、教師培訓(xùn)。
2011年11月至2012年9月。調(diào)研機(jī)電、計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，形成項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)新體系，撰寫項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)教材。摸索出適合農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教學(xué)的最基本方法。預(yù)期成果：校本教材初稿、教學(xué)、實(shí)習(xí)管理制度;機(jī)電類專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生技能考核評價(jià)體系方案出臺;完成若干篇論文。
2012年9月至2013年11月為綜合研究階段。在2012級學(xué)生中試用教材并推行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，完善各專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法而形成完整的教材。預(yù)期成果：歸納總結(jié)適合我校校情的教學(xué)管理模式，完成課題研究報(bào)告，撰寫教學(xué)科研論文4篇，校本教材出版。
2013年12月課題結(jié)題。
七、課題研究特色與創(chuàng)新之處
1、通過本項(xiàng)目的實(shí)施，建立健全教學(xué)管理制度，提高教學(xué)管理水平，形成較完善的管理模式;
2、編寫適合農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的校本教材;
3、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)法與層次教學(xué)法有機(jī)結(jié)合;
4、能有明確而具體的成果展示。
八、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
《職業(yè)院校教學(xué)管理模式創(chuàng)新與實(shí)踐》課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉，副組長：夏。
九、課題組成員分工安排
本課題組共有18名成員，其中高級教師5人，中級教師9人，初級教師4人，以教研組長和教學(xué)骨干為主，涵蓋了我校絕大多數(shù)專業(yè)。在課題研究過程中，采取既分工又合作的方式。具體分工如下：
1、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法校本教材開發(fā)
負(fù)責(zé)人：
組成人員：
2、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與分層次教學(xué)法有機(jī)結(jié)合的探究，教師與學(xué)生考核評價(jià)體系的建立，教學(xué)管理制度的完善。
負(fù)責(zé)人：
組成人員：
3、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐與成果推廣
負(fù)責(zé)人：
組成人員：
4、課題秘書組，負(fù)責(zé)資料的收集整理以及材料打印工作。
負(fù)責(zé)人：
組成成員：
十、完成本課題研究的措施
1、進(jìn)一步完善科研工作制度,保證例會(huì)的正常進(jìn)行。注重實(shí)驗(yàn)過程的管理,加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入研究。
2、由莫漢初副校長擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,選拔科研意識強(qiáng),骨干教師擔(dān)任子課題負(fù)責(zé)人,保證各子課題能正常開展研究。
3、提供參研人員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們將自學(xué)與外出考察學(xué)習(xí)相結(jié)合,將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究相結(jié)合,不斷提高自身的科研水平和能力。
4、為實(shí)驗(yàn)研究提供充分的財(cái)力保證,提供研究經(jīng)費(fèi),獎(jiǎng)勵(lì)研究人員,提高參研人員的積極性。作為省級一般資助課題，嚴(yán)格按《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題經(jīng)費(fèi)暫行管理辦法》實(shí)行經(jīng)費(fèi)開支，遵守財(cái)務(wù)制度，規(guī)范財(cái)務(wù)行為。
十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
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