學校文化主題建設開題報告

　　課題：“中國紅中國風”學校文化主題建設

　　一、問題的提出

　　文化是人類的精神家園，是一個國家和民族的標志與靈魂。任何一個國家和民族都十分尊重自己的傳統(tǒng)文化，并不斷使之發(fā)揚光大。優(yōu)秀文化不但影響著青少年的思想觀念和思想感情，更是一種強大的凝聚力。中國紅中國風學校文化主題歷史淵源。中國紅作為中國人的文化圖騰和精神皈依，其淵源追溯到古代是對日神虔誠的膜拜。當時，紅色，又稱瑞色，象征喜慶，大方，朝氣，中國漢代最早的祭祀，婚嫁服飾便稱之為玄瑞，直譯為黑紅之義。漢代時日為國家圖騰，因太陽之色為紅黑雙色，故而推崇玄瑞。太陽象征永恒、光明、生機、繁盛、溫暖和希望，自然紅色也就擁有了太陽的象征意義。流傳至今。中國紅是中國人的魂，尚紅習俗的演變，記載著中國人的心路歷程，經(jīng)過世代承啟、沉淀、深化和揚棄，傳統(tǒng)精髓逐漸嬗變?yōu)橹袊�文化的底色，彌漫著濃得化不開的積極入世情結，象征著熱忱、奮進、團結的民族品格。中國紅意味著平安、喜慶、福祿、康壽、尊貴、和諧、團圓、成功、忠誠、勇敢、興旺、浪漫、性感、熱烈、濃郁、委婉;意味著百事順遂、驅病除災、逢兇化吉、棄惡揚善中國紅氤氳著古色古香的秦漢氣息;延續(xù)著盛世氣派的唐宋遺風;沿襲著燦爛輝煌的魏晉脈絡;流傳著獨領風騷的元明清神韻。以其豐富的文化內涵，盤成一個錯綜復雜的中國節(jié)，高度概括著龍的傳人生生不息的歷史。

　　從朱門紅墻到紅木箱柜;從孩子的貼身肚兜到以中國紅為主題的婚禮;從本命年的腰帶、佩玉的流蘇到壽星的壽服壽桃;從添丁進口時門楣上掛的紅布條到孩子滿月時做的“滿月圓”;從舞龍燈的繡球到鑼鼓嗩吶的飾物;從深閨女兒的紅頭繩、香囊到扭秧歌的舞綢;從開張大吉的剪彩到恭賀新禧的賀卡;從銘刻著權力的印泥到記錄著功勛的錦旗;從過年過節(jié)懸掛的燈籠到家家戶戶張貼的春聯(lián)、倒福和窗花，從“壓肚腰”的壓歲紅包到除舊迎新的爆竹;從聞名遐邇的“紅、綠、黃”唐三彩到景德鎮(zhèn)最負盛名的“祭紅”瓷中國紅就這樣以農耕文化為依托，以家族意識為核心，經(jīng)過多少代潛移默化的熏陶，深深地嵌入了中國人的靈魂，成為當之無愧的安身立命的護身符，鎮(zhèn)守著儒釋道三教合一的理想疆土。中國紅無處不在，無時不在。因此，雙廟子小學領導和教師經(jīng)過反復研究決定，把雙廟子小學的發(fā)展定位在中國紅中國風文化發(fā)展的主旋律上，以中國紅中國風為雙廟子小學發(fā)展的核心價值觀，成為雙廟子小學發(fā)展的核心競爭力，成為雙廟子小學內涵發(fā)展，優(yōu)質發(fā)展，特色發(fā)展，品牌發(fā)展的價值取向和道路選擇。

　　二、 課題的界定

　　學校從其存在的社會本質來說應該是一種文化存在，學校的文化發(fā)展就是要沿著內涵發(fā)展，特色發(fā)展，品牌發(fā)展的道路發(fā)展。但是這些年來由于應試教育的猖獗，把學校變成了一種屠殺個性，消滅想象，遏制聯(lián)想，扭曲人性的屠宰場。為此我們在貫徹落實科學發(fā)展觀以人為本的理念前提條件下，把學校辦成培養(yǎng)個性的樂園，塑造靈魂的花園。那么在改革開放市場經(jīng)濟條件下的多元文化的條件下，我們培養(yǎng)的學生應該是即具有國際化視野又具有民族化情懷的人才。而中國紅中國風是民族精神教育的最佳載體;是愛國主義教育的最佳載體;是國際主義教育的最佳載體;是審美教育的最佳載體;是養(yǎng)成教育的最佳載體;是創(chuàng)新教育的最佳載體;是快樂教育的最佳載體;是幸福教育的最佳載體。為此我們雙廟子小學確定了打造中國紅中國風的學校文化主題建設。

　　1，中國紅中國風是民族精神教育的最佳載體。

　　中國紅是中華民族最鐘情的顏色，是中華民族最珍貴的色彩�？梢哉f中國紅最具體最直觀最形象的表現(xiàn)了中華民族的民族精神民族情感。雙廟子小學選擇中國紅作為學校文化的標志性顏色就是在于弘揚民族精神，把中華民族的精神通過色彩來表現(xiàn)來感知。

　　2，中國紅中國風是愛國主義教育的最佳載體。

　　中國紅是中華民族的靈魂，中國紅是中華民族精神家園，中國紅是中華民族的心靈發(fā)展史。通過中國紅我們可以凝聚中華民族的精神，通過中國紅我們可以強化我們中華民族的凝聚力，通過中國紅可以傳承我們中華民族的傳統(tǒng)文化。

　　3，中國紅中國風是國際主義教育的最佳載體。

　　中國紅是中華民族的標志性顏色，我們中華人民共和國的國旗國徽，都是以中國紅作為標志性顏色。紅色中國在世界上是獨一無二的國家，紅色中國有著五千年的悠久歷史和燦爛文明，無論古代還是當代我們中國紅都是世界上最鮮艷最耀眼的顏色。

　　4，中國紅中國風是審美教育的最佳載體。

　　中國紅是我們進行審美教育的最好色彩，人們感受色彩的美感是最直觀最敏感最直接最形象的。我們通過中國紅對學生進行審美教育，從而激發(fā)學生的情感態(tài)度價值觀，通過色彩對學生和教師進行以愛國主義精神為核心的審美教育。

　　5，中國紅中國風是養(yǎng)成教育的最佳載體。

　　中國紅是我們學校的標志性色彩，讓我們的學生耳濡目染中國紅從小就讓他們熱愛中國紅，把中國紅深深的扎根在學生幼小的心靈，使我們的學生深深的感知到中國紅，讓中國紅在他們幼小的心靈深處占有一席之地，使我們的學生養(yǎng)成熱愛中國紅的良好習慣。

　　6，中國紅中國風是創(chuàng)新教育的最佳載體。

　　中國紅是我們進行創(chuàng)新教育的最佳色彩，紅色是一種最富有創(chuàng)新精神的色彩，紅色是一種最富有變革意味的色彩，紅色是一種最富有革命精神的色彩。因而我們選擇中國紅就是意味著雙廟子小學是一所最富有創(chuàng)新精神的學校，我們要通過中國紅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　三、研究目標

　　為了打造雙廟子小學的學校文化品牌，促進學校文化向縱深發(fā)展，使學校的發(fā)展沿著文化發(fā)展的思路前進。為此在充分挖掘本校現(xiàn)有文化資源的基礎上，整合學校現(xiàn)有資源，圍繞中國紅中國風學校文化建設主題開展活動，將祖國歷史悠久、博大精深的紅色經(jīng)典文化繼承和發(fā)展下去，以加強未成年人思想道德建設為重點，以語文、品德與社會(品德與生活)等學科教學、課外活動、課外閱讀、綜合實踐活動為主陣地，通過誦讀(演奏、表演)等,學習從古至今的紅色經(jīng)典詩文、歌曲、故事等，掌握、繼承和弘揚民族精神和紅色文化，深入實施素質教育，創(chuàng)建良好的校園文化，逐步實現(xiàn)班級有特點，學生有特長的發(fā)展目標。使雙廟子小學在所有文化媒體作用下，打造中國紅中國風學校文化主題的主旋律。

　　四、實驗假說

　　雙廟子小學學校文化理念緊緊圍繞中國紅中國風來設計，要把中國紅中國風這個學校文化理念全方位多層次多元化的通過校園文化體現(xiàn)和展示出來。使少年兒童認真學習，了解中國紅色文化歷史及內涵，增強民族凝聚力、自信心和自豪感，全面提升學生的思想道德水平和人格素質，提高德育效能，培育具有民族精神、高尚道德、聰明才智、承擔起振興中華重任的創(chuàng)新人才。我們要讓：中國紅紅遍校園，紅到師生心靈;要讓中國風風起云涌，刮到師生心里。要讓中國紅中國風成為雙廟子小學每個師生的精神家園和精神財富，要讓中國紅中國風成為雙廟子小學的辦學特色和學校品牌。

　　五、研究方法

　　1、文獻研究法：2、調查研究法：3、歷史研究法：4、行動研究法

　　我們學校將圍繞中國紅中國風這個文化主題，結合學校的實際，開展具有操作性、具體性、實踐性、教育性的行動研究，把中國紅中國風這一學校文化設計理念，變成一種實實在在看得見摸得著可操作可實踐的實踐方案和規(guī)劃。

　　(1)要設計一系列能夠操作的中國紅中國風行動性方案。

　　如《中國紅中國風紅歌演唱會》《中國紅中國風紅詩朗誦會》《中國紅中國風紅色故事會》《中國紅中國風讀書匯報會》《弘揚紅色文化，誦讀紅色詩詞匯報會》《傳承紅色文化，展現(xiàn)民族風采展示會》《舞民族風 賞中華情匯報會》《賞紅色經(jīng)典 塑陽光人生讀書匯報會》《弘揚中華國粹 學唱現(xiàn)代京劇匯報會》等等。要把中國紅中國風通過各種活動的實施，真真正正，實實在在，扎扎實實的做起來。

　　(2)開展活動。

　　A、設立班級圖書角，發(fā)動學生自愿向班級推薦和捐贈經(jīng)典讀物，自由借閱、交流互換，達到“帶一本讀多本”的目的;B、評選誦讀小明星，激發(fā)誦讀積極性;C、學校利用廣播站設置“紅色詩文欣賞”;D、提倡親子閱讀，構筑家校紅色文化讀書聯(lián)合體;E、晨會誦讀，班會匯報;F、午后課前一支歌、語文課前3分鐘誦紅詩、記名言;G、音樂、美術等藝術課、校本課、綜合實踐活動課加強訓練;H、重大節(jié)日開展征集名言、制作書簽、看紅色影視、誦紅色詩詞、講紅色故事、唱紅色歌曲、書寫紅詩以及民族知識競賽等等。

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