遠程教育開題報告

　　遠程教育是指使用電視及互聯(lián)網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業(yè)余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。下面是YJBYS小編搜集的遠程教育開題報告，希望能夠幫到你!

　　遠程教育開題報告一

各位領導，各位專家，老師們：

　　我�！对诰W絡環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現代教育技術十五專項科研課題(課題批準號：xx-dt-10)。經領導批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下： 論壇熱門帖子：

　　一、本課題選題的依據

　　在現代素質教育的形勢下，建設為素質教育服務的、現代化的、功能完善的教育教學資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經成為中學教育必須研究的課題。

　　現代信息技術特別是計算機網絡技術的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產生了質的飛躍，網絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網絡環(huán)境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網絡化教育的大環(huán)境下，教師應該成為網絡教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術、網絡教育尚不熟悉，利用網絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立在網絡環(huán)境下的教育教學新模式還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

　　二、本課題研究的條件

　　開展本課題研究具有以下有利條件：

　　背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生;重慶市教委大力普及信息技術教育，通過評選信息技術示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網，并通過已經實施了三年的雙創(chuàng)課題研究，使教師的教學理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深入，現代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。

　　基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎：

　　硬件上：我校建成了以光纖為網絡骨干，采用千兆高速以太網，集視頻教學、監(jiān)控、信息服務、學校管理于一體的校園網絡，實現了班班通;全校所有的教室都安裝了數字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。

　　軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 教育信息資源庫，包括《k12學科資源庫》、《數字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現代教育管理和一線教學的需要。

　　人員上：我校成立了信息技術中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術中心，對全校教職員工進行了信息技術素質修養(yǎng)和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網絡環(huán)境下進行教育教學的需要。

　　三、本課題研究要解決的`問題

　　1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是換湯不換藥，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題網絡環(huán)境下基本教育模式課題開題報告網絡環(huán)境下基本教育模式課題開題報告。

　　2、理論問題：目前網絡教育缺乏科學、系統(tǒng)的教育理論作指導，本課題應在實踐中創(chuàng)造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網絡教育的理念、原則、策略。

　　3、技術問題：信息技術，顧名思義，技術性是很強的。如何使教師技術精湛，使精湛技術與優(yōu)質教育緊密結合，培養(yǎng)適應知識經濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。

　　4、實踐問題：網絡是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。

　　四、本課題研究的目標、內容和創(chuàng)新之處

　　1、本課題研究的目標是：建立一個基于網絡平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。

　　2、本課題研究的內容是：

　　(1)21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：

　�、僭诰W絡環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。

　�、谠诰W絡環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續(xù)發(fā)展。

　�、圻m應現代教育的新趨勢網絡教育，對教師素質到底有哪些新的要求網絡環(huán)境下基本教育模式課題開題報告文章網絡環(huán)境下基本教育模式課題開題報告出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500000734272.html，轉載請保留此鏈接!。

　　(2)21世紀的學生應該思考自己的學習問題：

　　①在網絡環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學習模式，建立新的學習方式。

　�、谠诰W絡環(huán)境中，如何學會學習。

　　③在網絡環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　(3)21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學生的關鍵途徑;加強資源庫的建設，為網絡教育提供堅實保障等問題：

　�、偃绾芜M行資源庫結構的建設。

　�、谌绾螐娀�教師和學生的網絡意識。

　�、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫，實現新的教育教學目標。

　　3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

　　(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

　　(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的網絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結合的形式進行教育教學實踐。

　　(3)手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學生自我意識的目的性。

　　五、本課題的前期準備工作

　　2001年3月至20xx年2月，對全校教師進行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網絡課件制作，以及網絡環(huán)境下教學的基本方式，進行了一系列的系統(tǒng)培訓，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質的進一步提高。

　　六、本課題的研究方法

　　本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現代教育學、現代心理學和科學研究方法論等。

　　本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法網絡環(huán)境下基本教育模式課題開題報告默認。以網絡技術、人工智能、多媒體技術為基礎的信息技術作為研究手段，采用觀察、文卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。

　　七、本課題研究的成果

　　1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編(內部印行，爭取正式出版)。

　　2、專著：《扣開未來之門在網絡環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)

　　3、電子出版物：《求精中學優(yōu)秀網絡課件選》(若干輯)

　　八、本課題研究的進度計劃

　　(一)研究周期

　　三年，即20xx年2月至20xx年1月

　　(二)研究步驟分三個階段

　　1、20xx年2月5月為準備階段

　　宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關措施等

　　2、20xx年6月20xx年8月為實施階段

　　第一輪(20xx年6月8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。

　　第二輪(20xx年9月20xx年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。

　　第三輪(20xx年9月20xx年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學科實現質的跨越;爭取每人有一篇論文;寫出第三期研究報告并接受中期檢查。

　　第四輪(20xx年9月20xx年12月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質量的研究報告;申請結題。

　　為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術、文科類、理科類、藝術類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學生自主學習的空間。

　　遠程教育開題報告二

　　【摘 要】農村地區(qū)的中小學教育水平相對比較落后,導致了教學質量的低下,而遠程教育更是難以得到廣泛開展.本文具體分析了遠程教育對于農村基礎教育的巨大推動作用,結合遠程教育的優(yōu)點,提出了具體的措施來改進農村遠程教育的發(fā)展情況,以達到利用遠程教育來提高農村基礎教育水平的目的.

　　【關 鍵 詞】遠程教育農村中小學教育資源

　　當前,我國的中小學教育改革形勢日趨復雜,城鄉(xiāng)差距明顯,尤其是農村中小學教育同城市中小學教育相比,已經難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要,存在諸如高素質的教育人才缺乏、流失、學生高分低能、學生負擔過重影響學生身心健康發(fā)展等一些亟待解決的問題.針對這些情況,教育部出臺了一系列的針對農村中小學生的政策和措施,加強遠程教育在農村中小學教育中的運用被認為是最直接有效的方法之一.

　　一、遠程教育的涵義

　　所謂遠程教育,就是對教師和學生在時空上相對分離、教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源實現聯(lián)系、交互和整合的各類院�；蛏鐣�機構組織的教育的總稱.通過這種教育方式可以適應于農村地區(qū)的師生進行時空分離的學習,根據自己的實際學習需要,通過相應的媒體從相應的社會機構組織獲得需要的教學資源,從而提高自己的教學水平和知識能力,達到課堂教學不能達到的教學目的.

　　二、當前我國農村中小學遠程教育存在的問題

　　我國人口眾多,生產力落后,底子薄.農村地區(qū)的教育水平相對于城市和經濟發(fā)達地區(qū)來說,是比較差的,由于師資力量的.匱乏以及經濟條件的落后導致的教學設備的落后,最終導致了農村地區(qū)教學質量尤其是中小學教育等基礎教育的低下,這種現象在農村經濟比較落后的地區(qū)更為嚴重.這給實施遠程教育帶來了很大的難度.最突出表現的問題是：當前農村中小學各方面對信息技術的本身認識不夠;當前農村中小學資金投資不足問題;當前農村中小學師資缺乏問題;當前農村中小學學生個性化學習要求得不到滿足;當前農村中小學科學管理及充分利用問題.

　　三、加強農村中小學遠程教育的途徑

　　隨著國家教育改革的一步步實施,信息化發(fā)展將對學校傳統(tǒng)教學形成巨大的沖擊波.作為農村中小學校急需尋求技術學習、課程觀、教學觀、學習觀的轉變,還要與傳統(tǒng)的教育思想,落后的教育、教學、管理方法等種種困難作斗爭,這是我們農村教育信息化建設中最艱巨的困難.要想縮小差距,只能堅持發(fā)展是硬道理的思想,執(zhí)著地推進教育信息化建設.

　　(一)提高認識,加強對現代遠程教育工作的管理

　　利用現代遠程教育資源,迅速拓展農村小學教育的時空界限,迅速了解國際國內的教育信息,理解和掌握先進的教育思想,幫助他們更好地領會新課程改革的教學理念、學到許多優(yōu)秀教師的教學方法,掌握科學手段,借鑒先進教學經驗,探索現在辦學規(guī)律,從而使他們與學校同步超前發(fā)展.要教育學生全面學習信息技術,正確使用計算機,讓學生掌握信息技術的基礎知識,了解信息技術文化,形成良好的信息技術道德,提高運用信息技術的能力,讓學生的視野從大山、溝嶺、田野延伸到祖國的大江南北和海角天涯.要在全社會進一步普及信息技術知識,求得學生、家長及社會對學校信息化建設的關注和支持.

　　(二)加大投入,抓好資源建設

　　學校應要求成立現代遠程教育工作組具體負責校本資源庫的建設：一是將現有資源分門別類進行整理、登記、建卡,我們主要按“錄音帶”“DVD或VCD”“錄像帶”“投影片”四類進行登記建卡;二是建立學校學習資源中心平臺,主要從“學科教學資源”“教師培訓資源”“學生學習資源”三個方面對下載刻錄的資源進行整理登記(每類資源均按語文、數學、綜合、藝體四個學科建卡),為老師開展多媒體、網絡教學和學習、制作課件提供方便.資源庫的建設使我�，F代遠程教育項目資源進一步系統(tǒng)化、規(guī)范化、網絡化,為模式一、模式二應用于學科教學提供了有力的保障

　　(三)注重培訓,提高教師運用現代遠程教育資源的能力

　　學校應選派教師參加信息技術和遠程教育培訓.其中作為骨干力量的重點培訓,回校后讓他們對其他老師開展校本培訓.具體的做法是：在時間的安排上,根據“工作、學習兩不誤”的原則,利用每周業(yè)務學習時間集中培訓.在人員分組安排上,按年齡結構分為45歲以上教師組和中青年教師組進行培訓.在技能要求上,要求45歲以上老師組掌握常用的操作方法,對中青年老師組則要求掌握計算機、Inter、衛(wèi)星IP廣播接收的基本知識、技能,同時具備獲取、傳輸、處理和應用信息的基本能力.在內容安排上,對偏遠鄉(xiāng)村的教師：重點培訓“如何利用光盤播放輔助課堂教學”、“如何利用光盤播放開展校本教研”等.

　　(四)強化應用,凸顯現代遠程教育資源的價值實效

　　開展大型教研活動,重點突出現代遠程教育資源在農村小學課堂教學中的有效利用.活動中,選用遠程教育骨干老師,讓他們在課堂教學中帶頭運用遠程教育資源,在實踐中學習、在探索中進步、在進步中總結,為全面應用遠程教育資源做好開路先鋒.還可以利用IP數據資源,舉辦專題講座、召開研討會、收看專題節(jié)目,讓偏遠地區(qū)的教師不花一分錢、不走一步路就能與名師專家零距離接觸.

　　四、結語

　　綜上所述,遠程教育信息化建設是個復雜、艱巨的系統(tǒng)工程,也是教育工作中的新興事物.作為農村基層的教育工作者,我們要依據自身優(yōu)勢,在農村中小學教育中大力宣揚現代教育技術應用的優(yōu)越性,并在現有的基礎上,建立健全以數字化、交互性和多媒體為標志的現代遠程教育網絡,加速構建多層次、多形式、多功能的開放型教育教學模式,這樣才會全面推進農村基礎教育的發(fā)展.只有充分發(fā)揮了現代遠程教育資源在提高農村中小學教學質量中的重要作用,使之在農村中小學中的應用越來越廣泛,我們農村中小學教育才會有質的飛躍!我相信,隨著農村中小學遠程教育的發(fā)展,必將引起教育觀念的又一次大變革.遠程教育一定會加速教育現代化的步伐,遍及包括城市和鄉(xiāng)村基礎教育的每一個角落,為實現教育體制改革和發(fā)展教育事業(yè)總目標獻出更多的碩果,綻放出更加絢麗的光芒.

　　【參考文獻】

　　[1]陳至昂.遠程教育教學創(chuàng)新方案與案例及多種信息技術應用手冊[M].吉林科學技術出版社,2009.

【遠程教育開題報告】相關文章：

課題開題報告格式及開題報告的寫法05-28

課題開題報告格式及開題報告的寫法內容03-22

關于課題開題報告的格式及開題報告的寫法03-21

課題開題報告格式及開題報告的寫法優(yōu)秀04-12

本科開題報告11-09

開題報告的寫法03-26

MBA開題報告03-07

地理開題報告09-21

游戲開題報告05-23

護理開題報告10-18