2017年環(huán)境保護(hù)開題報(bào)告

　　一、研究背景

　　在我校，各班同學(xué)每天都要扔掉一些垃圾，有廢紙、食品包裝袋、飲料瓶、易拉罐等，全校28個(gè)班級一天的垃圾總量就相當(dāng)多。這些垃圾平時(shí)均混雜在一起被運(yùn)走，然后堆積在垃圾場內(nèi)。

　　其實(shí)，這些廢紙、塑料、易拉罐等廢品完全可以再生利用，簡單地拋棄，一方面，是對資料的浪費(fèi)，另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品(如廢電池)若填埋在地里，很可能造成環(huán)境污染。

　　此外，少數(shù)同學(xué)平時(shí)亂扔垃圾，既影響衛(wèi)生，又會(huì)養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，這無疑不利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的建立。

　　二、研究目的

　　鑒于上述現(xiàn)狀，我們課題小組決定對我校垃圾分類收集進(jìn)行可行性研究，我們的研究宗旨是：

　　(1)制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，對校園垃圾進(jìn)行分類收集。

　　(2)與有關(guān)環(huán)衛(wèi)部門聯(lián)系，使分類收集的垃圾能被再生利用。

　　(3)進(jìn)行環(huán)保宣傳教育，增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，促使同學(xué)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　(4)以學(xué)生影響家庭、社區(qū)、為我縣居民小區(qū)實(shí)施垃圾分類收集打下基礎(chǔ)。

　　三、成員分工

　　1、何振華、吳曉藻、祝燕潔負(fù)責(zé)收集、查找相關(guān)原始資料

　　2、崔亦凡、范珍妮、何振華負(fù)責(zé)在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳

　　3、范珍妮、吳曉藻負(fù)責(zé)論文收集、整理、撰寫

　　四、研究內(nèi)容

　　1、收集相關(guān)資料并制定計(jì)劃

　　2、進(jìn)行初步宣傳、出黑板報(bào)及個(gè)班衛(wèi)生委員會(huì)議

　　3、選擇若干班級進(jìn)行試運(yùn)行

　　4、再次大規(guī)模強(qiáng)力宣傳，主要通過廣播與電視等課直觀的設(shè)備

　　5、發(fā)動(dòng)全校進(jìn)行垃圾分類，并設(shè)想以答賽形式進(jìn)行宣傳

　　五、研究步驟

　　階段內(nèi)容目標(biāo)

　　第一階段準(zhǔn)備階段走訪縣環(huán)衛(wèi)局有關(guān)專家，并在“網(wǎng)”上查找有關(guān)環(huán)保、垃圾分類收集的資料為課題作前期的準(zhǔn)備

　　對我校垃圾的來源、學(xué)生的處置方式和學(xué)生環(huán)保意識(shí)的狀況，進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查了解現(xiàn)狀，為制定方案作準(zhǔn)備

　　第二階段宣傳階段進(jìn)行環(huán)保及垃圾分類收集意義的宣傳在學(xué)生中樹立起一定的環(huán)保意識(shí)

　　第三階段計(jì)劃階段制定垃圾分類收集的方案制定解決方案

　　第四階段試運(yùn)行方案的試運(yùn)行及其結(jié)果通過實(shí)踐來驗(yàn)證計(jì)劃的可行性

　　第五階段實(shí)施階段正式向全校師生倡議：在校內(nèi)建立分類收集垃圾的制度使我校率先成為垃圾分類收集的先進(jìn)試點(diǎn)學(xué)校

　　六、研究方法

　　調(diào)查法：對我校垃圾的來源、學(xué)生的處置方式和學(xué)生環(huán)保意識(shí)的狀況，進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查

　　訪談法：走訪縣環(huán)衛(wèi)局有關(guān)專家，了解相關(guān)數(shù)據(jù)及資料

　　資料查閱法：查閱相關(guān)資料，為制定方案做準(zhǔn)備

　　七、預(yù)期成果

　　問卷(附)

　　環(huán)保宣傳稿(附)

　　倡議書(附)

　　垃圾分類收集方案(附)

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