臨床醫(yī)學(xué)論文范文
臨床醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中研究疾病的診斷、治療和預(yù)防的各專業(yè)學(xué)科的總稱。臨床醫(yī)學(xué)論文如何寫?下面是小編為您整理的關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)論文的相關(guān)資料,歡迎閱讀!
臨床醫(yī)學(xué)論文范文(1)
【摘要】
本文介紹了醫(yī)院數(shù)字化與信息化建設(shè)直接推動著臨床醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展與壯大。闡述了醫(yī)學(xué)工程發(fā)展中的新思維、新理念、新技術(shù),揭示了當(dāng)前科學(xué)發(fā)展觀在新形勢下對臨床醫(yī)學(xué)工程變革與發(fā)展的強大指導(dǎo)作用。醫(yī)學(xué)工程的變革必須要解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)。更新醫(yī)務(wù)工作者知識結(jié)構(gòu),明確醫(yī)學(xué)工程師地位與職責(zé)已是當(dāng)務(wù)之急。不斷開發(fā)新產(chǎn)品、研發(fā)新設(shè)備以及進(jìn)一步加強醫(yī)院的醫(yī)、教、研科學(xué)水平都體現(xiàn)出臨床工程的新的需要。臨床醫(yī)學(xué)工程的進(jìn)步不僅推動了人類醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,而且使人類醫(yī)學(xué)資源共享,資源整合,為提升人類衛(wèi)生健康狀況和數(shù)字化醫(yī)學(xué)工程保障體系的建立與完善發(fā)揮重要作用。
【關(guān)鍵詞】
臨床醫(yī)學(xué)工程 變革 發(fā)展臨床醫(yī)學(xué)工程(ClinicalEngineering)學(xué)科是應(yīng)用工程理論、技術(shù)、醫(yī)工結(jié)合的方法研究和解決醫(yī)院中有關(guān)儀器設(shè)備、醫(yī)療器械、應(yīng)用軟件和醫(yī)用耗材的技術(shù)管理與應(yīng)用、工程技術(shù)支持、安全、有效和質(zhì)量保證、與臨床共同開展應(yīng)用研究等方面的新興的交叉學(xué)科。臨床醫(yī)學(xué)工程已經(jīng)與醫(yī)療、護(hù)理、臨床藥學(xué)并列為現(xiàn)代醫(yī)院的四大支柱,是醫(yī)療質(zhì)量、安全和效率的必要技術(shù)保障。
1、醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)推動醫(yī)學(xué)工程的變革與發(fā)展1.1 數(shù)字化醫(yī)院數(shù)字化醫(yī)院是我國現(xiàn)代醫(yī)療發(fā)展的新趨勢,數(shù)字化醫(yī)院系統(tǒng)是醫(yī)院業(yè)務(wù)軟件、數(shù)字化醫(yī)療設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺所組成的三位一體的綜合信息系統(tǒng),數(shù)字化醫(yī)院工程有助于醫(yī)院實現(xiàn)資源整合、流程優(yōu)化,降低運行成本,提高服務(wù)質(zhì)量、工作效率和管理水平。
數(shù)字化醫(yī)院簡單講就是利用先進(jìn)的計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將病人的診療信息、衛(wèi)生經(jīng)濟信息與醫(yī)院管理信息等進(jìn)行最有效的收集、儲存、傳輸與整合,并納入整個社會醫(yī)療保健數(shù)據(jù)庫的醫(yī)院,使醫(yī)院的服務(wù)對象由“有病求醫(yī)”的患者擴展到整個社會;颊咴谑澜缟先魏我粋地方,只要通過網(wǎng)絡(luò)接入,就可輕松查詢個人健康檔案、向醫(yī)生進(jìn)行健康咨詢等;需要到醫(yī)院就醫(yī)時,可以在家中掛號或預(yù)約醫(yī)生。狹義數(shù)字化醫(yī)院指利用計算機和數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù),實現(xiàn)語音、圖像、文字、數(shù)據(jù)、圖表等信息的數(shù)字化采集、存儲、閱讀、復(fù)制、處理、檢索和傳輸。即數(shù)字化和醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)院信息系統(tǒng)(HIS)、醫(yī)學(xué)影像和通信系統(tǒng)【2】 (PACS)和辦公自動化系統(tǒng)(OA)。其特征:無紙化、無膠片化、無線網(wǎng)絡(luò)化。廣義數(shù)字化醫(yī)院是基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展,應(yīng)用計算機、通訊、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等其他信息技術(shù),突破傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式的時空限制,實現(xiàn)疾病的預(yù)防、保健、診療、護(hù)理等業(yè)務(wù)管理和行政管理自動化數(shù)字化運作。實現(xiàn)全面的數(shù)字化、即聯(lián)機業(yè)務(wù)處理系統(tǒng) (OLTP)、醫(yī)院信息系統(tǒng)(HIS)、臨床信息系統(tǒng)(CIS)、聯(lián)機分析處理系統(tǒng)(OLAP)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)(Intranet/Internet)、遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)系統(tǒng)(Tele medicine)、智能樓宇管理系統(tǒng)。其特征:全網(wǎng)絡(luò)(多系統(tǒng)全面高性能網(wǎng)絡(luò)化)、全方位(醫(yī)教研諸方面)、全關(guān)聯(lián)(醫(yī)院、社會、銀行、社區(qū)、家庭全面關(guān)聯(lián))。
數(shù)字化醫(yī)院并不是像有些人講的離我們還很遙遠(yuǎn),其實數(shù)字化醫(yī)院是可以實現(xiàn)的,而且在美國、歐洲或亞洲的一些國家,數(shù)字化醫(yī)院已經(jīng)進(jìn)入了實質(zhì)性的階段;國內(nèi)的數(shù)字化醫(yī)院也正在開展,如“軍字一號”工程的推廣應(yīng)用。有專家預(yù)測今后的5~10年是數(shù)字化醫(yī)院的長足發(fā)展時期。
1.2 醫(yī)院信息化建設(shè)人類跨入21世紀(jì),社會正在由工業(yè)化向信息化過渡,信息化的應(yīng)用推動了經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高,同時也使人們的生產(chǎn)方式和生活方式發(fā)生了深刻的變化。醫(yī)院信息化建設(shè)正是適應(yīng)時代潮流,促使醫(yī)療活動和服務(wù)活動從形式到內(nèi)容上發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化,競爭態(tài)勢、市場結(jié)構(gòu)、醫(yī)療行業(yè)結(jié)構(gòu)、醫(yī)院結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程和管理模式等也隨之發(fā)生革命性的變革。由于信息技術(shù)的發(fā)展無止境,醫(yī)院的信息化建設(shè)也不存在終極目標(biāo)。醫(yī)院的信息化建設(shè)是過程,數(shù)字化醫(yī)院是醫(yī)院信息化建設(shè)的目標(biāo)和結(jié)果。醫(yī)院數(shù)字化實施是全方位的,每個醫(yī)院將根據(jù)自身需要抓重點、分層次、分階段的推進(jìn)醫(yī)院數(shù)字化,提高信息技術(shù)的利用率。
我國數(shù)字化醫(yī)院的基礎(chǔ)建設(shè)主要表現(xiàn)在以下方面:多數(shù)醫(yī)院建成高速網(wǎng)絡(luò);建立了有相當(dāng)數(shù)據(jù)處理能力的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)醫(yī)院信息系統(tǒng)實現(xiàn)了掛號、收費、藥劑、住院結(jié)算、醫(yī)生工作站、護(hù)士工作站、實驗室信息系統(tǒng)(LIS)、放射信息系統(tǒng)(RIS);建立了Internet網(wǎng)站,檢索醫(yī)學(xué)文獻(xiàn);遠(yuǎn)程會診及遠(yuǎn)程教育開展應(yīng)用建立了地區(qū)級的醫(yī)療保險網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
1.3醫(yī)院數(shù)字化儀器和裝備在醫(yī)院放射、放療、核醫(yī)學(xué)科和生化測量室等多學(xué)科廣泛使用的數(shù)字化儀器和裝備已經(jīng)被定義為醫(yī)院的核心裝備,其中包括這些儀器裝備本身的大量嵌入式醫(yī)學(xué)軟件在內(nèi)構(gòu)成高技術(shù)產(chǎn)業(yè)群。從發(fā)展趨勢看,現(xiàn)代數(shù)字醫(yī)療核心裝備中軟件所占的價值比例已經(jīng)超過硬件,充分體現(xiàn)了信息革命給產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來的變化【3】。把醫(yī)院內(nèi)對病人采集的影像信息、生化信息、電子病歷等信息源,和醫(yī)院的收費管理系統(tǒng),質(zhì)量保證體系一起,與患者進(jìn)入醫(yī)院之后醫(yī)生為他們設(shè)計的流程捆綁,建立起醫(yī)患之間信息及時溝通的渠道是醫(yī)院現(xiàn)代化、建立以人為本管理模式的重要標(biāo)志。
1.4電子病歷系統(tǒng)電子病歷并不是簡單地將傳統(tǒng)的紙張病歷進(jìn)行電子化,而是反映了患者整個的醫(yī)療過程,儲存了患者全部的醫(yī)療信息,包括病史、各種檢驗檢查結(jié)果和影像資料,是對個人醫(yī)療信息及其相關(guān)處理過程綜合化的體現(xiàn)。它的發(fā)展方向是實現(xiàn)患者一生的.全電子病歷,這需要全社會各醫(yī)療機構(gòu)間的信息互連。
由于醫(yī)療數(shù)據(jù)的特殊性,參照國外的立法,要使電子病歷完全取代紙張病歷,電子病歷系統(tǒng)必須符合3個原則【4】,即真實性、可讀性和保存性。真實性是指必須明確電子病歷制作人的責(zé)任,防止任何故意或過失地對病歷進(jìn)行錄入、修改、替換、刪除的行為;可讀性是必須使電子病歷能在任何環(huán)境下可用肉眼閱讀,既能在各種計算機終端上顯示,也可以進(jìn)行紙張打;保存性是指在法令規(guī)定的期限內(nèi),必須有效地保存數(shù)據(jù),即使在地震、火災(zāi)等自然災(zāi)難情況下都能進(jìn)行數(shù)據(jù)復(fù)原。在國內(nèi),法律上尚沒有明文規(guī)定病歷電子化的合法性,電子病歷系統(tǒng)的發(fā)展尚處于初級階段,目前國內(nèi)電子病歷系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化錄入很不完善,有待進(jìn)一步加強。電子病歷的結(jié)構(gòu)化非常重要,它不僅是海量病歷數(shù)據(jù)查詢和知識挖掘的必要條件,還是進(jìn)行醫(yī)療智能決策的前提。如在醫(yī)囑錄入時自動進(jìn)行藥物沖突及合理性判斷,可以有效避免醫(yī)療過失的產(chǎn)生。
1.5應(yīng)用空間通過在醫(yī)療機構(gòu)之間搭建信息共享平臺,建設(shè)醫(yī)療資源交互數(shù)據(jù)系統(tǒng),可以實現(xiàn)城市和農(nóng)村之間、大城市和中小城市、大醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)院資源共享,改善衛(wèi)生資源配置效率。通過搭建公共健康監(jiān)測和指揮平臺,可實現(xiàn)重大疾病預(yù)防控制、應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件和對大范圍人群健康狀態(tài)的評估與監(jiān)控。通過建設(shè)公共健康教育資訊服務(wù)中心,可以利用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)開展廣覆蓋的全民健康教育,這將有助于增進(jìn)居民健康知識,選擇健康生活方式。
綜上所述臨床醫(yī)學(xué)工程的變革與發(fā)展推動著醫(yī)院現(xiàn)代化、管理自動化、臨床數(shù)字化、診療信息化的進(jìn)程,使疾病診斷與治療、康復(fù)理療與保健向人工智能化方向發(fā)展。臨床醫(yī)學(xué)工程的進(jìn)步不僅推動了人類醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,而且使人類醫(yī)學(xué)資源共享,資源整合,為提升人類衛(wèi)生健康狀況和數(shù)字化醫(yī)學(xué)工程保障體系的建立與完善發(fā)揮重要作用。
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臨床醫(yī)學(xué)論文范文(2)
摘要:有機化學(xué)實驗是培養(yǎng)藥學(xué)人才的一門重要課程。本文主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)等方面闡述實驗教學(xué)改革,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)的積極性,培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型藥學(xué)人才。
關(guān)鍵詞:藥學(xué);有機化學(xué);實驗教學(xué)
目前,重點高等醫(yī)藥院校藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是圍繞研究型和創(chuàng)新型開展。一個國家民族醫(yī)藥企業(yè)的強大除了依靠研究型人才外,還需要大量的技術(shù)應(yīng)用型人才。地方性本科院,F(xiàn)已成為我國高等教育的中堅力量,是本科人才培養(yǎng)的重要基地,其定位于培養(yǎng)為地方服務(wù)的大批應(yīng)用型專門人才。我院于2014年10月被河南省教育廳確定為第二批向技術(shù)應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的試點學(xué)校,我院藥學(xué)專業(yè)初步確定為轉(zhuǎn)型示范專業(yè)。我院于2013年開設(shè)本科藥學(xué)專業(yè),其辦學(xué)定位是為醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才。有機化學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)一門重要的必修課程,有機化學(xué)實驗[1]的應(yīng)用性已充分滲透到藥學(xué)的各領(lǐng)域。近年來,我院把高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為教學(xué)改革的方向,加大實驗教學(xué)投入,整合教學(xué)資源,把實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑[2]。現(xiàn)將我院有機化學(xué)實驗教學(xué)改革總結(jié)如下。
1轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識實驗教學(xué)的重要性
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為有機化學(xué)的理論教學(xué)占主導(dǎo)地位,實驗教學(xué)為理論教學(xué)服務(wù),處于從屬地位。學(xué)生也普遍認(rèn)為理論知識重于實驗,因此做實驗時,只是按照實驗大綱要求和步驟進(jìn)行,對實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果無預(yù)知和分析,難以實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)[3]。因此,轉(zhuǎn)變觀念,改革實驗教學(xué),加強實驗教學(xué)成為培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才的重要舉措。
2改革實驗教學(xué)模式
2.1實驗教學(xué)內(nèi)容改革
[4]驗證性、綜合性和探究性是實驗教學(xué)的主要特點。傳統(tǒng)實驗教學(xué)多以驗證性實驗為主,綜合性和探究性實驗較少,學(xué)生只是機械地重復(fù)操作過程,制約了學(xué)生的主動性和探究性。為此,我院刪減了一部分驗證性實驗,保留一些基本化學(xué)實驗操作,同時加強操作技能訓(xùn)練,適當(dāng)增加一些設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗。在實驗教學(xué)過程中,不斷優(yōu)化實驗內(nèi)容,使其更科學(xué)、更具適用性。蒸餾(包括常壓和減壓)、重結(jié)晶及萃取分離是有機化學(xué)實驗最常用和最基本的操作,在實驗教學(xué)中,盡可能多安排與這些操作技能相關(guān)的實驗。在操作訓(xùn)練中,讓學(xué)生知道并理解實驗操作中的注意事項;熔點、沸點、折光率和旋光度等物理常數(shù)的測定在理論教學(xué)中著重講解其原理,實驗中則著重訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。實驗課程體系以典型合成實驗為主,精選具有綜合性和設(shè)計性的實驗項目。例如,環(huán)己烯和1-溴丁烷的制備,將性質(zhì)驗證貫穿于合成實驗中,使學(xué)生能加深對書本上理論知識的理解。將熔點測定和色譜技術(shù)分析融入阿司匹林的合成中,構(gòu)成一個綜合性實驗。通過整合實驗內(nèi)容,不但強化學(xué)生的基本操作技能,還培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識綜合分析和解決問題能力。引導(dǎo)學(xué)生探究實驗中出現(xiàn)的一系列問題,激發(fā)其探索精神,讓學(xué)生對理論知識有更進(jìn)一步的理解。開展設(shè)計性實驗主要是滿足藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后工作和繼續(xù)深造的需求,同時也有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。例如,環(huán)己酮有多種合成路線,實驗課前,讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,設(shè)計出可能合理的合成路線及操作步驟。課堂上教師給出文獻(xiàn)報道的合成路線,讓學(xué)生對比一下自己設(shè)計的路線與文獻(xiàn)中的有何不同,然后教師再引導(dǎo)學(xué)生分析討論得到最佳的.合成路線,即用次氯酸鈉氧化環(huán)己醇得到環(huán)己酮,此法可避免重金屬污染環(huán)境的問題。設(shè)計性實驗教學(xué)可有效激發(fā)學(xué)生的實驗興趣,且實驗后的成就感更能激發(fā)他們對有機化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2.2運用新的教學(xué)方法
[5]在傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)過程中,學(xué)生只是一味地接受教師傳授的知識,未能激發(fā)其主動性,教學(xué)結(jié)果就是學(xué)生對知識理解不深且不能靈活運用。因此,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢在必行。我院根據(jù)開設(shè)實驗項目的特點,采用不同的教學(xué)方法,如啟發(fā)式、示范式、討論式等。實驗前學(xué)生必須做好預(yù)習(xí),對本次實驗的目的、原理和步驟做到心中有數(shù),并對實驗注意事項和實驗思考題多加思考。上課時,教師通過提問[6]來檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,并根據(jù)提問情況,對教學(xué)內(nèi)容有所選擇地講授,避免無重點的重復(fù),提高教學(xué)效率。對實驗操作,請2~3名學(xué)生課堂上示范演習(xí),讓其他同學(xué)找出其正確和錯誤的地方,然后教師再講解示范。這種糾錯式教學(xué)可使學(xué)生普遍存在的操作問題得到有效糾正。乙酰苯胺的合成有兩種實驗方法:(1)冰醋酸法。(2)醋酸酐法。實驗前,學(xué)生查閱資料比較兩種方法的優(yōu)缺點。用冰醋酸法分餾時溫度為什么要控制在100~110度之間,過高可以嗎?用醋酸酐法加入鹽酸和碳酸鈉的目的是什么?等一系列問題,讓學(xué)生帶著問題去思考。做實驗時,相鄰的兩組分別做冰醋酸法和醋酸酐法,這樣學(xué)生可以相互對比實驗效果。在做肉桂酸合成實驗時,教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同投料比、不同催化劑和不同溫度的正交試驗。對比實驗結(jié)果得到肉桂酸的最佳合成條件。正交試驗法有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科研思路。
2.3利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗輔助教學(xué)
[7]隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,其在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛。傳統(tǒng)授課方法無法將有些實驗操作描述的很清晰,學(xué)生也不容易接受。我們教研室采用動態(tài)PPT實驗操作圖或教學(xué)視頻來講授實驗操作,學(xué)生普遍反映良好。這種教學(xué)方式能將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動、鮮活的知識,學(xué)生的實驗操作不規(guī)范和失誤率大大減少。此外,某些實驗因儀器特殊、藥品控制較嚴(yán)等原因而無法開展,我們采用網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)法,學(xué)生看過講義后,在電腦上進(jìn)行虛擬實驗操作并觀察實驗現(xiàn)象。在進(jìn)行每步操作時,如果正確,可繼續(xù)進(jìn)行;若錯誤,電腦會提醒學(xué)生該如何進(jìn)行,保證實驗順利進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)虛擬可模擬某些特殊實驗,彌補了現(xiàn)實無法進(jìn)行的不足,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念
[8]現(xiàn)在環(huán)境污染越來越嚴(yán)重,已影響到人們的生活,而有機化學(xué)實驗中的試劑和原料等都會對環(huán)境造成污染,如果處理得不恰當(dāng),危害更嚴(yán)重。在實驗教學(xué)中要有意識地引用“綠色”理念,合理設(shè)計實驗課程體系,聯(lián)系相關(guān)實驗,將上一實驗產(chǎn)物作為后面實驗原料。為盡量減少化學(xué)實驗對環(huán)境的危害,在不改變實驗的前提下,盡量采用小規(guī)格的容器,如采用50ml的圓底燒瓶做反應(yīng)裝置,大大減少原料和試劑的使用量。選用毒性小的溶劑代替毒性大的溶劑,如乙醇代替甲醇,甲苯代替苯等。乙醇、乙酸乙酯是化學(xué)實驗中使用比較多的溶劑,且可回收再利用。將回收的乙醇廢液經(jīng)蒸餾得到大約95%乙醇,可作為清洗劑,也可用于XXX的提取。對實驗產(chǎn)生的廢棄物讓學(xué)生加以分類、集中收集,倒入指定地方,最后由教師統(tǒng)一處理,避免有害溶劑腐蝕管道和污染地下水。
3完善實驗教學(xué)考核體系,綜合客觀評定學(xué)生成績
[9]以往實驗成績主要是根據(jù)學(xué)生上交的實驗報告來評定,從報告上無法了解學(xué)生對知識和操作技能的掌握情況,因此有必要建立一套能全面客觀綜合評價學(xué)生成績的實驗考核體系。綜合評價法可有效評定學(xué)生的實驗成績,主要從4方面對學(xué)生進(jìn)行考核:(1)預(yù)習(xí)(占10%),主要考查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,包括目的、原理等內(nèi)容;(2)實際操作能力(占30%),教師考查每組學(xué)生的裝置安裝和操作規(guī)范與否等;(3)考勤及紀(jì)律(占10%);(4)操作考核(占50%),主要以抽題形式進(jìn)行,考查學(xué)生基本操作掌握情況。通過這一年的改革實踐證明:綜合考核方式更能引起學(xué)生對實驗的重視,更能客觀評價每一位學(xué)生。地方性院校本科藥學(xué)專業(yè)有機化學(xué)實驗教學(xué)改革的目的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)的積極性,培養(yǎng)出具有技術(shù)應(yīng)用型潛力的優(yōu)秀人才。雖然實驗教學(xué)改革取得了一些成績,但是時代在發(fā)展,技術(shù)在進(jìn)步,教學(xué)改革也應(yīng)與時俱進(jìn),要積極吸取其他院校教改的成功經(jīng)驗,不斷探索,不斷完善有機化學(xué)實驗教學(xué)體系。
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